Тематическое планирование, ФГОС 5 класс, математика 1 четверть

Тематический поурочный план:

№ урока	Тема урока	Виды деятельности  обучающихся	Планируемые обязательные результаты	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
§ 1. Натуральные числа и шкалы (18 уроков)
1	Обозначение натуральных чисел (п.1)		Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч. Цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков. Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков. Рассматриваются простейшие комбинаторные задачи. В ходе изучения темы вводятся координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Начинается формирование таких важных умений, как умения начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному штриху на координатном луче. Ключевые компетенции Учебно-познавательная: приводить примеры, формулировать выводы, в устной и письменной форме отражать результаты своей деятельности. Информационно-коммуникативная: уметь общаться, участвовать в диалоге, составлять план-конспект урока, приводить примеры, аргументировать. Рефлексивная: самостоятельно организовывать учебную деятельность; оценивать свои учебные возможности.	Формы работы -фронтальная, -групповая, -индивидуальная. Методы: -словесный, -наглядный, -практический. Средства обучения: -учебник, -дидактические материалы, -раздаточный материал, -ИКТ
2	Обозначение натуральных чисел (п.1)
3	Обозначение натуральных чисел (п.1)	Тест
4	Отрезок. Длина отрезка. Треугольники. (п.2)
5	Отрезок. Длина отрезка. Треугольники. (п.2)
6	Отрезок. Длина отрезка. Треугольники. (п.2)
7	Отрезок. Длина отрезка. Треугольники. (п.2)
8	Плоскость, прямая,  луч  (п.3)
9	Плоскость, прямая,  луч  (п.3)
10	Плоскость, прямая,  луч  (п.3)
11	Шкалы и координаты (п.4)
12	Шкалы и координаты (п.4)
13	Шкалы и координаты (п.4)	Самостоятельная работа
14	Меньше или больше (п.5)
15	Меньше или больше (п.5)
16	Меньше или больше (п.5)
17	Меньше или больше (п.5)
18	Контрольная работа № 1	контроль знаний и умений
§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (24 урок)
19	Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)		Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений. Цель: закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел. Начиная с этой темы, основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями. В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложения и вычитания). Ключевые компетенции Учебно-познавательная: приводить примеры, формулировать выводы, в устной и письменной форме отражать результаты своей деятельности. Информационно-коммуникативная: уметь общаться, участвовать в диалоге, составлять план-конспект урока, приводить примеры, аргументировать. Рефлексивная: самостоятельно организовывать учебную деятельность; оценивать свои учебные возможности.	Формы работы -фронтальная, -групповая, -индивидуальная. Методы: -словесный, -наглядный, -практический. Средства обучения: -учебник, -дидактические материалы, -раздаточный материал, -ИКТ
20	Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)
21	Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)
22	Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)
23	Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)
24	Сложение натуральных чисел и его свойства (п.6)	Самостоятельная работа
25	Вычитание (п.7)
26	Вычитание (п.7)
27	Вычитание (п.7)
28	Вычитание (п.7)
29	Вычитание (п.7)
30	Контрольная работа № 2	контроль знаний и умений
31	Числовые и буквенные выражения (п.8)
32	Числовые и буквенные выражения (п.8)
33	Числовые и буквенные выражения (п.8)
34	Числовые и буквенные выражения (п.8)	тест
35	Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п.9)
36	Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п.9)
37	Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п.9)
38	Уравнение (п.10)
39	Уравнение (п.10)	Самостоятельная работа
40	Уравнение (п.10)
41	Уравнение (п.10)
42	Контрольная работа № 3	контроль знаний и умений
§3. Умножение и деление натуральных чисел (30 уроков)
43	Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)		Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач. Цель: закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами. В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводится понятие степени (с натуральным показателем),  квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий. Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на… (в … раз)», «меньше на … (в … раз)», а также задачи на известные учащимся зависимости между величинами (скоростью, временем и пройденным путем; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнения так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствуют преобразования соответствующих буквенных выражений. Ключевые компетенции Учебно-познавательная: приводить примеры, формулировать выводы, в устной и письменной форме отражать результаты своей деятельности. Информационно-коммуникативная: уметь общаться, участвовать в диалоге, составлять план-конспект урока, приводить примеры, аргументировать. Рефлексивная: самостоятельно организовывать учебную деятельность; оценивать свои учебные возможности.	Формы работы -фронтальная, -групповая, -индивидуальная. Методы: -словесный, -наглядный, -практический. Средства обучения: -учебник, -дидактические материалы, -раздаточный материал, -ИКТ
44	Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)
45	Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)
46	Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)
47	Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)
48	Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11)	Самостоятельная работа
49	Деление (п.12)
50	Деление (п.12)
51	Деление (п.12)