Тематическое планирование по изо - 2 класс. Программа "Школа России"

Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе (1 ч в неделю, всего 34 ч.)
№ урока	Темы уроков	Прак рабо-ты	Характеристика деятельности учащихся
	1 четверть (9 ч.) Раздел 1. «Чем и как работают художники»	8
1.	1.«Цветочная поляна». Три основных цвета.	1	Наблюдать природу и природные явления. Овладеть на практике основами цветоведения. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
2.	2. «Радуга на грозовом небе». Пять красок — богатство цвета и тона: гуашь.	1	Осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.
3.	3.«Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)	1	Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя такие материалы, как мелки или пастель. Использовать правила для передачи пространства на плоскости в изображении природы.
4.	4.«Осенний листопад» - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации.	1	Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
5.	5.«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Овладевать основами языка графики. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
6-7.	6-7.«Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объеме.	2	Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
8.	8. «Игровая площадка» - для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги.	1	Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; моделировать.
	Раздел 2. «Реальность и фантазия»	7
9.	9. «Наши друзья: птицы». Рисунок птицы. Изображение и реальность.	1	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Использовать правила пропорции при изображении животного.
10.	четверть (7 ч.) 1.«Сказочная птица». Изображение и фантазия.	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
11.	2.«Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе.	1	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; формулировать собственное мнение и позицию.
12.	3.«Обитатели подводного мира». Украшение и реальность.	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Изображать подводный мир на основе своих наблюдений. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
13.	4.«Кружевные узоры». Украшения и фантазия.	1	Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
14.	5.«Подводный мир». Постройка и реальность.	1	Видеть и понимать многообразие видов и форм в природе; конструировать различные формы; давать эстетическую оценку выполненных работ, находить их недостатки и корректировать их.
15.	6. Постройка и фантазия.	1	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Формулировать собственное мнение и позицию.
	Раздел 3. «О чем говорит искусство»	10
16.	7.«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись.	1	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе.Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Изображать животное на основе своих наблюдений. Давать оценку своей работе по заданным критериям.
17.	3 четверть (10 ч.) 1.Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Веселый и грустный клоуны»)	1	Понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. Давать оценку своей работе по заданным критериям.
18.	2.Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении.	1	Понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. Давать оценку своей работе по заданным критериям.
19.	3.Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме.	1	Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Моделировать. Давать оценку своей работе по заданным критериям.
20.	4. «С чего начинается Родина?». Природа в разных состояниях.	1	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Изображать природу в разных состояниях на основе своих наблюдений.
21.	5. «Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения.	11	Образно воспринимать искусство и окружающую действительность. Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России..Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.
22.	6.«Морозные узоры». Украшение и реальность.	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результатач
23.	7.«Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение	1	Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.
24-25.	8-9.«Замок Снежной Королевы». Дом для сказочных героев.	2	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Изображать замок Снежной королевы, используя теплые и холодные цвета. Давать оценку работе по заданным критериям.
	Раздел 4. «Как говорит искусство»	9
26.	10.«Огонь в ночи» («Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета.	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.
27.	4 четверть (8 ч.) 1.«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Изображать весеннюю землю, используя звонкие и глухие цвета.
28.	2.Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий.	1	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.
29.	3.«Дерево». Линия, как средство выражения. Характер линий.	1	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
30.	4.«Птицы». Ритм пятен как средство выражения.	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.
31.	5.«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)	1	Участвовать в обсуждении содержания и средств выразительности. Изображать весенний пейзаж. Давать оценку своей работе и работе своих товарищей.
32.	6.«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка).	1	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Формулировать собственное мнение и позицию.
33.	7.«Весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности.	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Изображать весеннюю землю, используя ритм пятен, линий, пропорций.
34.	8.«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина.	1	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Моделировать коллективную работу и давать оценку итоговой работе.
	Всего:	34