Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике ФГОС 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Тематическое планирование по математике ФГОС 5 класс

библиотека
материалов

урока п/п

Раздел,

тема урока

Кол-во часов

Основное содержание урока


Дата проведения

факт

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

примечание

план

факт

предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

Вводное повторение

2 ч

Повторение материала за

4 класс

02.09


-выполнять арифметические действия с натуральными числами.


-определять цели и функции участников занятия, обмениваться знаниями.

- выстраивать алгоритм действий.

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальная работа с классом, проектирование домашней работы


2

Повторение


03.09


Беседа, устный опрос, работа в парах


1..Натуральные числа и шкалы ( 18 часов+1 час резерв)

3

Обозначение натуральных чисел

3 ч

Разряды, классы чисел, обозначение натуральных чисел

04.09


Формирование представлений о математике как о методе позна­ния действитель­ности

- развивать у учащихся пред­ставления о месте математики в системе наук

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения

- сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов.

Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового

Беседа об истории ма­тематики, знакомство с условными обозна­чениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом


4

Обозначение натуральных чисел


05.09


Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число

- поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации.

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Устный опрос, работа с учебником,проек­тирование домашнего задания


5

Обозначение натуральных чисел


07.09


Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вари­антов с подсчетом их количества

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

- выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задачи

Самостоятельная рабо­та с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок, комментирование до­машнего задания


6

Отрезок. Длина отрезка.

4 ч

Отрезок, длина отрезка, треугольник

08.09


Научиться стро­ить отрезок за­данной длины, обозначать его.

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- определять последовательно­сти промежуточных целей с учетом конечного результата;

- сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, фронтальная ра­бота с классом








7

Отрезок. Единицы измерения


09.09


Использовать математическую терминологию для описания взаимного рас­положения точек и отрезков

- составлять план последовательно­сти действий.

- формирование умения самоконтроля и взаимной проверки


Формирование познавательного интереса к изучению нового

Сообщение с презен­тацией на тему «Ста­ринные меры длины и история их появле­ния», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону, комменти­рование выставления оценок


8

Отрезок. Треугольник

10.09


- Расширить пред­ставления о еди­ницах измерения длины

- научиться строить треугольник

- поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

- сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким призна­кам;

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Тестирование, математический диктант, работа в парах


9

Отрезок. Треугольник

11.09


Расширить представления учащихся о гео­метрических фи­гурах в окружаю­щем нас мире, научиться класси­фицировать мно­гоугольники

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структури­рование информации по теме «Треугольник».

- выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты

Формирование мотивации к аналитиче­ской деятель­ности

Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа(карточ­ки-задания), проек­тирование домашнего задания


10

Плоскость. Прямая. Луч.

3 ч

луч, начало луча, прямая линия, плоскость

12.09


Развивать чер­тежные навыки, приемы анализа данных

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, опреде­лять цель учебной деятельности.

Формирование устойчивой мо­тивации к ана­лизу

Работа у доски, выдви­жение гипотез с их по­следующей проверкой


11

Плоскость. Прямая. Луч.


14.09


Развивать про­странственные представления учащихся.

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния,

Устный счет, работа в парах с взаимопро­веркой, работа у доски


12

Плоскость. Прямая. Луч.


15.09


Ис­пользовать ма­тематическую терминологию для описания взаимного распо­ложения прямых, лучей, отрезков на плоскости

- определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного ре­зультата; составлять план последовательности действий.

Формирование навыков организации своей деятель­ности в составе группы

Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом


13

Шкалы и координаты.

3 ч

Координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок

16.09


Научиться нахо­дить цену деления шкалы, опреде­лять показания данной шкалы

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положений

Формирование устойчиво­го интереса к обучению

Работа у доски, фрон­тальная работа с мате­риалом учебника


14

Шкалы и координаты.


17.09


Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче

- планировать учебное со­трудничество с учителем и сверстниками.

- вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

- уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски, инди­видуальные карточки- задания


15

Шкалы и координаты.


18.09


Находить длину отрезка на коор­динатном луче, координаты сере­дины отрезка

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- прогнозировать результат и уровень усвоения.

- использовать знаково-сим­волические средства

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Устный опрос, фрон­тальная работа с клас­сом, работа в парах с взаимопроверкой


16

Меньше или больше.

4 ч


19.09


- Научиться срав­нивать, упоря­дочивать числа натурального ряда и ноль,

- записы­вать результаты сравнения с по­мощью математи­ческой символики

- находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

-формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, работа у доски


17

Меньше или больше.



21.09


- Научиться нахо­дить длину от­резка по точкам, заданным своими координатами, вычислять коор­динату середины отрезка

- способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся.

-формировать умение выде­лять закономерность

Формирование интереса к по­знавательной деятельности

Фронтальный опрос, работа у доски


18

Меньше или больше.



22.09


Научиться вычислять коор­динату середины отрезка

-оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений.

- обмениваться знаниями между членами груп­пы для принятия эффективных совместных решений.

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Индивидуальные за­дания по карточкам, работа у доски


19

Меньше или больше.



23.09


Обобщить изученный мате­риал по теме шка­лы и координаты

- определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

- владеть общим приемом ре­шения учебных задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Работа в группах, фронтальная работа с классом


20

Контрольная работа по теме «Натуральные числа и шкалы»

1 ч

Проверка знаний уч-ся по теме «Натуральные числа и шкалы»

24.09


Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности

- управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата).

-формировать способность к мобилизации сил и энергии;

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


21

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранение пробелов в знаниях.

25.09


Научиться исправлять ошибки, допущенные при решении

- уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации к самостоя­тельной и кол­лективной исследователь­ской деятель­ности

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач


2.Сложение и вычитание натуральных чисел (24 часа +2 часа резерв)

22

Сложение натур.чисел, его свойства.

6 ч

Свойства сложения натуральных чисел

26.09


Повторить алго­ритм сложения в столбик, на­учиться называть компоненты сум­мы,

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника


23

Сложение натур. чисел, его свойства.



28.09


складывать числа с помощью координатного луча,

научиться применять св-ва сложения

- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; ис­кать и выделять необходимую информацию.


Формирова­ние навыков работы по алго­ритму

Устный счет, работа у доски, работа в груп­пах


24

Сложение натур.чисел, его свойства.



29.09


Совершенствовать умение при­менять свойства сложения для ра­ционализации вычислений

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы

- обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему,

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти

Работа у доски, инди­видуальная работа (кар­точки-задания)


25

Сложение натур. чисел, его свойства.



30.09


Научиться от­личать задачи с условием в кос­венной форме и правильно их решать

- обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

- составлять план вы­полнения работы

Формирование мотивации к аналитиче­ской деятель­ности

Фронтальный опрос, работа в парах


26

Сложение натур.чисел, его свойства.



01.10


Научиться при­менять изученные свойства сложе­ния для решения примеров и задач

-организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- использовать знаково-сим­волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование мотивации к самосовер­шенствованию

Работа у доски, математический диктант


27

Сложение натур.чисел, его свойства.



02.10


Совершенствовать умение при­менять изученные свойства сложе­ния для решения примеров и задач

- уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;:

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование навыка самоконтроля

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Сложение»


28

Вычитание.

5 ч

Свойства вычитания натуральных чисел

03.10


Научиться назы­вать компоненты разности, повто­рить алгоритм вычитания чисел в столбик

- уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

- формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

- уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника


29

Вычитание.



05.10


Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для ра­ционализации вычислений

- уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения.

- определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Устный счет, фронталь­ная работа с классом, работа с текстом учеб­ника


30

Вычитание.



06.10


Научиться при­менять свойства вычитания для ре­шения текстовых задач, в том числе задач с разност­ным сравнением величин

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски


31

Вычитание.



07.10


Систематизировать знания по теме: «Вычитание»

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

-формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальный опрос, работа у доски



32

Вычитание



08.10


Обобщить изученные свой­ства сложения и вычитания

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Работа у доски, индивидуальные карточки- задания


33

Резервный урок по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»



09.10


Расширять представления о практическом применении полученных ЗУНов

- осознавать учащимся уровень и качество усвоенного резудбтата

Формирование мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности

Фронтальная работа с классом, групповая работа


34

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме « Сложение и вычитание натуральных чисел»

10.10


Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

- управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы



35

Числовые и буквенные выражения

4 ч

Числовые и буквенные выражения

12.10


Научиться запи­сывать числовое выражение по его словесной форму­лировке, называть компоненты в вы­ражении

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учеб­ника


36

Числовые и буквенные выражения


13.10


Развивать умение извлекать необ­ходимую инфор­мацию из матема­тических текстов для составления числового выра­жения

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать после­довательность необходимых операций.

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Устный счет, работа в группах


37

Числовые и буквенные выражения


14.10


Развивать умение анализировать математические тексты

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

- определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выраже­ния»


38

Числовые и буквенные выражения


15.10


Развивать умение грамот­но обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выра­жения и нахожде­ния его значения

уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

ра­бота у доски, фронтальная работа с классом


39

Буквенная запись св-в сложения и вычитан

3 ч

Свойства сложения и вычитания

16.10


Овладевать сим­вольным язы­ком для записи свойств сложения и вычитания

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-уметь устанавливать аналогии

Формирова­ние навыков абстрактного мышления

Фронтальная работа с текстом учебника, ра­бота у доски


40

Буквенная запись св-в сложения и вычитан


17.10


Совершенство­вать умение при­менять символьный язык при работе с выраже­ниями

- уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

- использовать знаково-сим­волические средства; моделирование

Формирование устойчивой мо­тивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, работа у доски


41

Буквенная запись св-в сложения и вычитан


19.10


Применять полу­ченные знания, умения, навыки в работе с число­выми и буквенны­ми выражениями

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной

- оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирова­ние навыков составления алгоритмов для выполне­ния задания

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выраже­ния»


42

Уравнения

4 ч

Зависимость между компонентами в уравнениях

20.10


Овладеть приема­ми решения урав­нений типа

а * х = в; а : х = в; а ±х = в

-воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи,

-формировать умение выде­лять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом


43

Уравнения


21.10


Совершенство­вать умение при решении уравне­ний типа а * х = в;

а:х=в;а±х= в

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование навыков ана­лиза

Фронтальный опрос, работа у доски


44

Уравнения


22.10


Научиться решать задачи с помощью уравнения

- уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Решение урав­нений»


45

Уравнения


23.10


Совершенство­вать умение ре­шать задачи с по­мощью уравнения

- уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

- вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

- формировать умение выде­лять закономерность

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски


46

Контрольная работа по теме «Уравнения. Буквенные выражения»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Уравнения. Буквенные выражения»

24.10


Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

- управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, опенка своего действия).

- формировать способность к мо­билизации сил и энергии;

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


47

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях.

26.10


Научиться при­менять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса



3.Умножение и деление натуральных чисел (30 часов+2часа резерв)

48

Умножение натур. чисел и его свойства.

6 ч

Свойства умножения натуральных чисел

27.10


Научиться назы­вать компоненты произведения, повторить алго­ритм умножения в столбик, пра­вило умножения на 10; 100; 1000 ит. д.

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом


49

Умножение натур. чисел и его свойства.


28.10


Научиться при­менять свойства умножения для упрощения вычислений

- определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Математический дик­тант, работа у доски


50

Умножение натур. чисел и его свойства.


29.10


Научиться при­менять свойства умножения для рационализа­ции вычислений, упрощения выражений и решения за­дач, в том числе с кратным сравне­нием величин

-обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)


51

Умножение натур. чисел и его свойства.


30.10


Совершенствовать умение при­менять свойства умножения для рационализа­ции вычислений

воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.


Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Математический дик­тант, работа в парах


52

Умножение натур. чисел и его свойства.


31.10


Совершенствовать умение при­менять свойства умножения для упрощения вычислений

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование способности к волевому усилию в пре­одолении пре­пятствий

Групповая работа, фронтальная работа с классом


53

Умножение натур. чисел и его свойства.


09.11


Научиться приме­нять полученные знания для реше­ния конкретных задач

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

-оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование способности к волевому усилию в пре­одолении пре­пятствий

Работа у доски, само­стоятельная работа


54

Деление.

7 ч

Правила деления, свойства деления

10.11


Научиться назы­вать компоненты частного, повто­рить алгоритм де­ления в столбик, деление на 10;

100; 1000 и т. д.

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, - формировать целевые уста­новки учебной деятельности,

-строить логические цепи рассуждений

Формирование целевых уста­новок учебной деятельности

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника


55

Деление.


11.11


Совершенство­вать навыки по применению алгоритма деле­ния в столбик

- Развивать умение отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

- выстраивать последовательность необходимых операций (атгоритм действий).

Формирование целевых уста­новок учебной деятельности

Устная работа, работа с учебником, работа у доски



56

Деление.


12.11


Научиться решать задачи с приме­нением деления натуральных чи­сел, в том числе задачи на кратное сравнение вели­чин

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальный опрос, работа в парах


57

Деление.


13.11


Совершенствование знаний по теме: «деление»

формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски



58

Деление.


14.11


Научиться пра­вильно применять деление при ре­шении примеров и задач

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи,

-формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Формирование целевых уста­новок учебной деятельности

Групповая работа, фронтальная работа с классом


59

Деление.


16.11


Научиться решать задачи с приме­нением деления натуральных чи­сел, в том числе задачи на кратное сравнение вели­чин

-строить логические цепи рассуждений

- находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Формирование целевых уста­новок учебной деятельности

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски


60

Деление.


17.11


Научиться пра­вильно применять деление при ре­шении примеров и задач

- учиться критично от­носиться к своему мнению

-контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходи­мых корректив.

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование умения кон­тролировать процесс и ре­зультат дея­тельности

Работа у доски, само­стоятельная работа


61

Деление с остатком.

Деление с остатком натуральных чисел

18.11


Научиться назы­вать компоненты деления с остат­ком, выполнять алгоритм деления с остатком в стол­бик

- уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

- осуществлять поиск необхо­димой информации для выполнения учебных заданий

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски


62

Деление с остатком.


19.11


Научиться запи­сывать формулу деления с остат­ком и находить неизвестные компоненты этой формулы

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи,

-определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

- уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски


63

Деление с остатком.


20.11


Обобщить зна­ния, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению при­меров и задач

- развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- прогнозировать результат и уровень усвоения;

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски


64

Контрольная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

21.11


Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

- управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


65

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях.

23.11


Научиться применять имеющиеся знания, умения и навыки для решения задач

- осозновать учащимися уровень и качество усвоенного материала

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе


66

Упрощение выражений

7 ч

Приведение подобных слагаемых, применение распределительного свойства

24.11


Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений

-учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти

работа с тек­стом учебника, работа у доски


67

Упрощение выражений


25.11


Совершенствовать навык при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений

- формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

- уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски


68

Упрощение выражений


26.11


Научиться решать задачи с кратным сравнением вели­чин с помощью уравнения

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи

- составлять план последова­тельности действий.

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски


69

Упрощение выражений


27.11


Совершенствовать навык решения задачи с кратным сравнением вели­чин с помощью уравнения

- находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий


Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного материала



70

Упрощение выражений


28.11


Научиться решать задачи на части с помощью урав­нения

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния



71

Упрощение выражений


30.11







72

Упрощение выражений


01.12


Совершенство­вать навыки упрощения выра­жений, решения задач с помощью уравнения

- определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Работа у доски, само­стоятельная работа


73

Порядок выполнения действий.

Порядок выполнения действий

02.12


Научиться пра­вильно опре­делять порядок выполнения действий в выра­жении

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- уметь осуществлять анализ объектов

Формирова­ние навыков работы по алго­ритму

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях


74

Порядок выполнения действий.



03.12


Научиться состав­лять и выполнять программу вычис­лений в выраже­нии

- определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий

Формирова­ние навыков работы по алго­ритму

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях



75

Порядок выполнения действий.



04.12


Научиться записывать выражение по его программе вычис­лений

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков со­ставления алго­ритма и работы по алгоритму

Индивидуальная работа по карточкам,фронтальная работа с классом


76

Квадрат и куб числа.

2 ч

Понятие квадрата и куба числа, таблица

05.12


Выучить опре­деление степени числа, ее основа­ния, показателя. Научиться вы­числять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. На­учиться пользо­ваться таблицей кубов натураль­ных чисел от 1 до 10

-воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учеб ника, работа у доски


77

Квадрат и куб числа.


07.12


Научиться опре­делять порядок выполнения дей­ствий и вычислять значения выраже­ний, содержащих степень

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

-удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового

тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях


78

Контрольная работа по теме «Действия с натуральными числами»

1 ч

Проверка знаний уч-ся по теме «Действия с натуральными числами»

08.12







Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

- управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы



79

Резервный урок: Работа над ошибками

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

09.12


Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Формирование познавательно­го интереса

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач


4. Площади и объемы (16 часов+1час резерв)

80

Формулы.

3 ч

Составление формул

10.12


Научиться запи­сывать зависи­мости между ве­личинами в виде формул

- уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Формирование познавательно­го интереса

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях


81

Формулы.


11.12


Научиться со­ставлять формулы зависимости ве­личин на основе анализа матема­тического текста

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

- находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

определять

Формирование устойчивой мотивации к анализу, ис­следованию



82

Формулы.


12.12


Совершенствовать навык работы с формулами

воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

Формирование познавательного интереса

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


83

Площадь. Формула площади прямоугольн

3 ч

Формула площади прямоугольника

14.12


Научиться на­ходить площадь прямоугольника и его частей

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях


84

Площадь. Формула площади прямоугольн


15.12


Научиться раз­личать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить приме­ры фигур каждого типа

формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Формирование устойчивой мотивации к проблемно­поисковой дея­тельности



85

Площадь. Формула площади прямоугольн


16.12


Совершенствовать умения в нахождении площади прямоугольника

определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.


Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного

Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом


86

Единицы измерения площадей.

4 ч

Единицы измерения площадей

18.12


Научиться пере­водить одни еди­ницы измерения площадей в дру­гие, использовать знания при реше­нии задач

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


87

Единицы измерения площадей.


19.12


Расширить пред­ставление о еди­ницах измерения площадей и при­менять новые зна­ния при решении задач

- уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

- поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации

Формирование познавательно­го интереса

Сообщение с презен­тацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски и в тетрадях


88

Единицы измерения площадей.


21.12


Обобщить зна­ния и умения, полученные при изучении темы площади

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности

Групповая работа, фронтальная работа с классом


89

Единицы измерения площадей.


22.12


при­менение их для ре­шения примеров и задач полученных знаний

- развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- осуществлять контроль дея­тельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Формирование познавательно­го интереса

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


90

Прямоугольный параллелепипед

2 ч

Представление о прям..параллелепипеде

23.12


Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружаю­щих нас предме­тов и изображать прямоугольный параллелепипед (куб).

- способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.


Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом


91

Прямоугольный параллелепипед


24.12


Научиться правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба)

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование познаватель­ного интереса к закреплению изученного

Индивидуальная работа по карточкам, работа в парах


92

Объёмы. Объём прям. параллелепипеда.

3 ч

Понятие объёма, единицы измерения объёма, формула объёма прям.параллелепипеда

25.12


Выучить фор­мулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба)и научить­ся применять ее при решении простейших геометрических задач

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему,

-приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положе­ний

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи

Устный счет, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)


93

Объёмы. Объём прям.параллелепипеда.


26.12


Научиться вы­числять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, записывать ее с помощью фор­мулы

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата;

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


94

Объёмы. Объём прям.параллелепипеда.


11.01


Применять зна­ния, умения и на­выки при реше­нии практических задач на нахо­ждение площадей и объемов

- уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения,

- выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)



95

Контрольная работа по теме «Площади и объемы»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Площади и объемы»

12.01


Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекдия, оценка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


96

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

13.01


Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практико-ориен­тированных задач

- учиться критично от­носиться к своему мнению,

-осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование познавательно­го интереса

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач


5. Обыкновенные дроби (29 часов+2 часа резерв)

97

Окружность и круг.

3 ч

Понятие окружности и круга

14.01


Освоить поня­тия окружности и круга. На­учиться приме­нять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести форму­лу зависимости между радиусом и диаметром од­ной окружности

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;


Формирование навыков анали­за, сопоставле­ния, сравнения

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


98

Окружность и круг.


15.01


Научиться применять ма­тематическую терминологию и символьный язык при реше­нии задач связан­ных с окружно­стью и кругом

- уметь выделять существен­ную информацию из текстов

развивать умение

- обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.


Формирование мотивации к познаватель­ной деятель­ности

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


99

Окружность и круг.


16.01


применять по­лученные знания, умения и навыки при решении задач

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

-уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование мотивации к познаватель­ной деятель­ности

Индивидуальная работа по карточкам, работа у доски


100

Доли. Обыкновенные дроби

5 ч

Обыкновенные дроби

18.01


Научиться изо­бражать дроби на координатном луче, называть числитель и зна­менатель дроби. Называть доли метра, тонны, су­ток в соответствии с соотношением между единицами измерений

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

-формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.


Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


101

Доли. Обыкновенные дроби



19.01


Освоить приемы решения задач на нахождение части от числа

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

-уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


102

Доли. Обыкновенные дроби



20.01


Освоить приемы решения задач на нахождение числа по его ча­сти; переводить именованные ве­личины в соответ­ственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей

- развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

-уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям


Формирование навыков ана­лиза

Устный опрос. Работа у доски и в тетрадях


103

Доли. Обыкновенные дроби



21.01


Научиться клас­сифицировать задачи на части по методу их ре­шения

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения,: - уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


104

Доли. Обыкновенные дроби



22.01


Обобщить полученные знания по теме: «Доли. Обыкновенные дроби»

организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Формирование познавательного интереса

Фронтальная работа с классом, работа в группе


105

Сравнение дробей.

3 ч

Правила сравнения дробей

23.01


Научиться срав­нивать дроби с помощью координатного луча, применять пра­вило сравнения дробей с равными знаменателями изаписывать результаты сравнения с использованием математической символики

- уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

- промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.


Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


106

Сравнение дробей.



25.01


Научиться упо­рядочивать дро­би с равными знаменателями и применять по­лученные знания и умения при решении задач. Иметь представ­ление о срав­нении дробей с равными числи­телями

-формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

-формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи

Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях


107

Сравнение дробей.



25.01


Совершенствование навыка сравнения дробей

Научиться применять полученные ЗУНы при решении задач

Формировании мотивации к учению

Групповая работа, фронтальная работа с классом


108

Правильные и неправильные дроби.

3 ч

Правильные и неправильные дроби

26.01


Дать определе­ние правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать пра­вильную дробь с неправильной и применять по­лученные знания для опенки ре­зультата

- определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

- составлять план последова­тельности действий;

-уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом


109

Правильные и неправильные дроби.



27.01


Систематизи­ровать знания по теме «Доли и дроби»

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

-осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


110

Правильные и неправильные дроби.



28.01


Систематизи­ровать знания по теме «Доли и дроби»

- обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений

- формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий.

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Групповая работа, фронтальная работа с классом


111

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Обыкновенные дроби»

29.01


Научиться приме­нять знания, уме­ния при решении задач на дроби

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


112

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

30.01


Научиться приме­нять знания, уме­ния при решении задач на дроби

Осознавать учащимися уровень и качество усвоенного результата

Формирование познавательного интереса

Работа у доски, Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе,


113

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Сложение и вычитание дробей с одинаковы ми знаменателями

01.02


Выучить пра­вило сложения (вычитания)дро­бей с равными знаменателями и применять его при решении при­меров,уравнений и задач

- учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения.

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодо­лению препятствий и самокоррекции;

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи

фронтальная работа с классом, работа в парах


114

Сложение и вычитание дробей с одинаковы ми знаменателями


02.02


Научиться запи­сывать правило сложения (вы­читания) дробей в буквенной форме. Приме­нять полученные знания и умения для решения за­дач

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование познавательно­го интереса

Устный опрос, работа у доски и в тетрадях


115

Сложение и вычитание дробей с одинаковы ми знаменателями


03.02


Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание дробей»

- уметь выполнять работу над ошибками.

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование познавательного интереса

Групповая работа, фронтальная работа с классом


116

Сложение и вычитание дробей с одинаковы ми знаменателями


04.02


Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание дробей»

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Индивидуальная работа по карточкам, работа у доски


117

Деление и дроби.

3 ч

Правила деления дробей

05.02


Научиться запи­сывать деление в виде дроби и на­оборот и исполь­зовать получен­ные навыки при решении задач

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

-уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях


118

Деление и дроби.



06.02


Понимать свойство деление суммы на число и применять его для упрощения вычислений

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

- прини­мать коллективные решения.

Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа


119

Деление и дроби.



08.02



- уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая;

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование познавательного интереса

Фронтальная работа с классом, работа у доски


120

Смешанные числа.

3 ч

Смешанные числа

09.02


Расширить пред­ставление о чис­ле, научиться называть целую и дробную ча­сти смешанного числа, выделять целую часть из неправильной дроби

- уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование навыков ана­лиза

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях


121

Смешанные числа.



10.02


Научиться пред­ставлять смешан­ное число в виде неправильной дроби и приме­нять эти знания и умения для ре­шения задач

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий.


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Индивидуальная работа, работа в парах


122

Смешанные числа.



11.02


Систематизация знаний по изученной теме, применение знаний при решении конкретных задач

Формировать способность к волевому усилию — выбору в ситуации мо­тивационного конфликта и к преодолению препятствий.

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


Формирование познавательного интереса

Фронтальная работа с классом , работа у доски


123

Сложение и вычитание смешанных чисел.

3 ч

Сложение и вычитание смешанных чисел

12.02


Освоить алгоритм сложения (вычи­тания) смешан­ных чисел

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, - вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

- уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях


124

Сложение и вычитание смешанных чисел.


13.02


Научиться при­менять сложение и вычитание смешанных чи­сел для решения уравнений и задач

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

- обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

-выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа


125

Сложение и вычитание смешанных чисел.







15.02


Систематизи­ровать приобре­тенные знания, умения, навыки по теме «Сложе­ние и вычитание обыкновенных дробей»

развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- корректировать деятельность; вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальная работа, индивидуальные карточки


126

Контрольная работа по теме «Действия с обыкновенными дробями. Смешанные числа»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Действия с обыкновен.дробями. Смешанные числа»

16.02


Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

- управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;

-произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


127

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

17.02


Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

- учиться критично от­носиться к своему мнению,

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Формирование познавательно­го интереса

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач


6.Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 часов+1 час резерв)

128

Десятичная запись дробных чисел.

3 ч

Десятичная запись дробных чисел.

18.02


Развитие пред­ставлений о чис­ле, овладение навыком чтения и записи десятич­ных дробей

-воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


129

Десятичная запись дробных чисел.

19.02


Научиться изо­бражать деся­тичные дроби на координатном луче, выражать десятичной дро­бью именованные величины

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыков ана­лиза

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


130

Десятичная запись дробных чисел.

20.02


Систематизация знаний по теме: «Десятичная запись дробных чисел.»

-проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование познавательного интереса

Фронтальная работа, работа в группах


131

Сравнение десятичных дробей.

4 ч

Правила сравнения десятичных дробей.

22.02


Составить алго­ритм сравнения десятичных дро­бей и научиться применять его при решении задач

- уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

- формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

- уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


132

Сравнение десятичных дробей.


23.02


Совершенство­вать навык срав­нения десятичных дробей

- развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

-выделять существенную ин­формацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

тестовая ра­бота, работа у доски и в тетрадях


133

Сравнение десятичных дробей.


24.02


Систематизация знаний учащихся по теме «Сравне­ние десятичных дробей»

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальная работа, работа в группе


134

Сравнение десятичных дробей.


25.02


Научиться применять приобретенные знания и навыки при решении конкретных задач

-выстраивать алго­ритм действий.

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование познавательного интереса

Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа


135

Сложение и вычитание десятичн.дробей.

7 ч

Сложение и вычитание десятичных дробей,свойства

26.02


Составить алго­ритм сложения десятичных дро­бей и научиться применять его

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы;.

-формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная беседа с классом


136

Сложение и вычитание десятич.дробей.


27.02


Научиться при­менять свойства сложения для де­сятичных дробей

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;

-выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Математический дик­тант, работа в группах


137

Сложение и вычитание десятич.дробей.


29.02


Научиться решать задачи на дви­жение по реке, содержащие деся­тичные дроби

- способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся.

- обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему,

- использовать знаково-сим­волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


138

Сложение и вычитание десятич.дробей.


01.03


Научиться решать уравнения и зада­чи с применением сложения деся­тичных дробей

- развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

тестовая ра­бота, работа у доски и в тетрадях


139

Сложение и вычитание десятич.дробей.


02.03


Систематизи­ровать знания и умения по теме «Сложение деся­тичных дробей»

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

- оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


140

Сложение и вычитание десятич.дробей.


03.03


Систематизи­ровать знания и умения по теме «Сложение деся­тичных дробей»

-обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

- произвольно и осознанно владеть общимии приемами решения задач

Формирование познавательного интереса

Работа в группах, фронтальная работа с классом


141

Сложение и вычитание десятич.дробей


04.03


Обобщение полученных знаний по теме «Сложение деся­тичных дробей»

- способность к волевому усилию выбору в ситуации мо­тивационного конфликта и к преодолению препятствий.

- составлять план вы­полнения работы.

Применение полученных ЗУНов при решении конкретных задач

Индивидуальная работа, работа у доски


142

Приближён. значения и округление чисел.

3 ч

Правила округления чисел

05.03


Составить алго­ритм округления десятичных дро­бей и научиться применять его

- уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

- уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях


143

Приближён. значения и округление чисел.


07.03


Научиться пра­вильно применять округление при решении задач


- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения.

-вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона,

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Тестовая работа, работа у доски и в парах


144

Приближён. значения и округление чисел.


08.03


Обобщить приоб­ретенные знания, умения по теме «Сложение и вы­читание десятич­ных дробей»

-организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, карточки


145

Контрольная работа по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

09.03


Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки при реше­нии задач

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контрольной работы


146

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

10.03


Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование познавательно­го интереса

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решениюзадач


7. Умножение и деление десятичных дробей (32 часа+2 часа резерв)

147

Умножение десятич.дробей на натур.число

Умножение десятичных дробей на натуральное число

11.03


Составить алго­ритм умножения десятичной дроби на целое число

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- составлять план последова­тельности действий;

- уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания

Фронтальная беседа с классом, работа с текстом учебника


148

Умножение десятич.дробей на натур.число


12.03


Научиться умно­жать десятичную дробь на 10;

100; 1000 и т. д., применять свой­ства умножения для упрощения вычислений

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- удерживать цель деятельности до получения ее результата.

- уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях


149

Умножение десятич.дробей на натур.число


14.03


Систематизи­ровать знания, умения учащихся по теме «Умноже­ние десятичных дробей на нату­ральное число»

- уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

- оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа


150

Умножение десятич.дробей на натур.число


15.03


Применение полученных знаний при решении задач

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование познавательного интереса

Групповая работа, фронтальная работа с классом


151

Деление десятич. дробей на натур.число

Деление десятичных дробей на натуральное число

16.03


Составить ал­горитм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его

-развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

-формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях


152

Деление десятич. дробей на натур.число


17.03


Научиться делить десятичную дробь на 10; 100; 1000 ит. д.

-организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски, в тетрадях, работа по карточкам


153

Деление десятич. дробей на натур.число


18.03


Совершенство­вать навык деле­ния десятичных дробей на нату­ральное число

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания

Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях


154

Деление десятич. дробей на натур.число


19.03


Освоить приме­нение деления де­сятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий.

-применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации к самосовер­шенствованию

Самостоятельная работа, работа в тетрадях, удоски


155

Деление десятич. дробей на натур.число


28.03


Систематизи­ровать знания, умения учащихся по теме «Умноже­ние и деление де­сятичных дробей на натуральные числа»

-организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

-ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Индивидуальная работа, работа в парах


156

Деление десятич. дробей на натур.число



29.03


Научиться применять приобретенные знания при решении конкретных задач

- учиться основам смыслово­го чтения

- вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.


Формирование познавательного интереса

Групповая работа, фронтальная работа с классом


157

Контрольная работа по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»

30.03


Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


158

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов

31.03


Отрабатывать применение полученных знаний и умений при решении конкретных задач

-ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование познавательного интереса

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе,


159

Умножение десятичных дробей

6 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

Умножение десятичных дробей

01.04


Вывести правило умножения де­сятичных дробей и научиться при­менять его

-учиться критично от­носиться к своему мнению,

-осознавать самого себя как движущую силу своего научения,;. -уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания

работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях


160

Умножение десятичных дробей


02.04


Вывести правило умножения де­сятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. и научиться применять его

-уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая;

-формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


161



04.04


Расширить об­ласть применения свойств умноже­ния на десятич­ные дроби

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- формировать способность к мо­билизации сил и энергии;

-уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


162

Умножение десятичных дробей



05.04


Научиться приме­нять умножение десятичных дро­бей при решении уравнений и задач

-развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

-определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата;.

-формировать умение выде­лять закономерность

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Работа в парах, работа у доски и в тетрадях


163

Умножение десятичных дробей


06.04


Обобщить зна­ния, умения по теме «Умноже­ние десятичных дробей»

-формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

-обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

-ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Математический диктант, фронтальная работа с классом


164

Умножение десятичных дробей


07.04


Систематизировать знания и умения для решения конкретных задач

-уметь выполнять работу над ошибками

- прини­мать коллективные решения.


Формирование познавательного интереса

Самостоятельная работа, работа в парах


165

Деление на десятичную дробь.

Деление на десятичную дробь.

08.04


Научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


166

Деление на десятичную дробь.


09.04


Вывести правило деления десятич­ной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. и научиться при­менять его

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли,. -оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений.

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


167

Деление на десятичную дробь.


11.04


Совершенство­вать навыки деле­ния десятичных дробей

-уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая;

-корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

-уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Фронтальная беседа с классом, работа в парах


168

Деление на десятичную дробь.


12.04


Научиться при­менять деление десятичных дро­бей для решения задач и уравнений

-воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

-обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему,

- строить логические цепи рассуждений

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния


169

Деление на десятичную дробь.


13.04


Научиться пе­реводить обык­новенные дроби в десятичные и применять это умение для нахо­ждения значения выражений

-определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;.

-формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятель­ности до получения ее результата.

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом


170

Деление на десятичную дробь.


14.04


Совершенство­вать навыки арифметических действий с деся­тичными дробями с применением всех изученных свойств арифме­тических дейст­вий.

-уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование мотивации к самосовер­шенствованию

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


171

Деление на десятичную дробь.



15.04


Научиться применять знания,умения по теме «Деление десятичных до­бей» для решения примеров, урав­нений и задач

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.


Формирование мотивации к самосовер­шенствованию

Групповая работа, фронтальная работа с классом


172

Деление на десятичную дробь.


16.04


Систематизация знаний по теме «деление на десятичную дробь»

отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

-умение принять коллективное решение


Формирование познавательного интереса



173

Деление на десятичную дробь.


18.04


Научиться применять знания и навыки при решении задач

- составлять план вы­полнения работы.

- обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений

Формирование навыка самоанализа

Работа в парах, карточки, работа у доски


174

Среднее арифметическое

Правило нахождения среднего

арифметического

19.04


Научиться вы­числять среднее арифметическое нескольких чисел

-определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

-составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий.

- владеть общим приемом ре­шения учебных задач

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


175

Среднее арифметическое


20.04


Научиться решать задачи на сред­нюю скорость и другие средние величины

- определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

-составлять план последова­тельности действий;

-владеть общим приемом ре­шения учебных задач

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа(карточ­ки-задания)


176

Среднее арифметическое


21.04


Совершенство­вать навыки, умения по теме «Среднее арифме­тическое»

-формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

-уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях


177

Среднее арифметическое


22.04


Систематизи­ровать знания, умения по теме «Среднее арифме­тическое»

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков


Работа у доски и в те­традях, работа в парах


178

Среднее арифметическое


23.04


Применение полученных умений и знаний для решения задач

-обме­ниваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных ре­шений.

-обме­ниваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных ре­шений.


Формирование познавательного интереса

Групповая работа, работа у доски


179

Контрольная работа по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

1 ч

Проверка знаний уч-ся по теме «Умножение и деление десят. дробей»

25.04


Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


180

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

26.04


Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

- учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

. -осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

-ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование познавательного интереса

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач


8. Инструменты для вычислений и измерений (20 часов )

181

Микрокалькулятор.

1 ч


27.04


Развить навыки инструменталь­ных вычислений

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом


182

Проценты.

7 ч

Процент от числа, число по его проценту, задачи на проценты

28.04


Познакомиться с понятием про­цента, научиться переводить про­центы в десятич­ную дробь и обра­щать десятичную дробь в проценты

-организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Фронтальная беседа с классом, работа у до­ски и в тетрадях


183

Проценты.



29.04


Научиться решать задачи на нахо­ждение процента от числа

- уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

-обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

-уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Формирование навыков ана­лиза

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях


184

Проценты.



30.04


Научиться решать задачи на нахо­ждение числа по его процен­там, процентного отношения вели­чин

-уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

-проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

-уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)


185

Проценты.



02.05


Совершенство­вать навыки решения задач на проценты

-организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


186

Проценты.



03.05


Обобщить зна­ния, умения по теме «Процен­ты»

-формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях


187

Проценты.



04.05


Применение полученных знаний и умений на практике в решении задач

-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

-осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Формирование познавательного интереса

Групповая работа, фронтальный опрос


188

Проценты



05.05


Систематизировать полученные знания

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование устойчивого навыка работы с процентами

Работа в парах. карточки


189

Контрольная работа по теме «Проценты»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Проценты»

06.05


Научиться вос­производить приобретенные знания ,умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, опенка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


190

Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.

4 ч

Дополнительные лучи, противоположные лучи, угол, развернутый угол, сторона угла, вершина

07.05


Научиться рас­познавать углы на чертежах, пра­вильно их обозна­чать и называть

-учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его.

-формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

-уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, работа с тек­стом учебника


191

Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.


10.05


Дать определение развернутого, прямого угла, научиться опре­делять прямые углы на чертежах и строить их с по­мощью угольника

-организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему

--уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Работа с текстом учеб­ника, работа


192

Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.


11.05


Совершенство­вать навыки по­строения углов

-воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа


193

Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.

12.05


Научиться применять приобретенные умения и навыки при решении задач

-Умение составлять план вы­полнения работы.

-осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.


Формирование познавательного интереса

Групповая работа, фронтальная работа с классом


194

Измерение углов. Транспортир

4 ч

Измерение углов, транспортир, градус, градусная мера, острый угол, тупой, прямой угол

13.05


Научиться изме­рять градусную меру углов на чер­теже с помощью транспортира, различать острые, тупые, прямые углы

-уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

- уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование познавательно­го интереса

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях


195

Измерение углов. Транспортир


14.05


Научиться стро­ить углы по за­данной градусной мере

-развивать умение обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

- уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания

Фронтальная беседа, работа в парах


196

Измерение углов. Транспортир


16.05


Научиться при­менять знания, умения по теме «Углы» для реше­ния задач

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

-произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа


197

Измерение углов. Транспортир


17.05


Систематизация и обобщение знаний

- формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

-корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Формирование познаватель­ного

Групповая работа, фронтальная работа с классом


198

Круговые диаграммы.

2 ч

Круговые диаграммы. Круг. Градусная мера угла

18.05


Научиться стро­ить круговые диа­граммы по дан­ным задачи

-поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации.

-составлять план последова­тельности действий;

-уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях


199

Круговые диаграммы.

19.05


Совершенство­вать знания и умения по теме «Круговые диа­граммы»

-определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

-осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальная работа с классом, групповая работа


200

Контрольная работа по теме «Инструменты для вычислений и измерений»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Инструменты для вычислений и измерений

20.05


Научиться вос­производить приобретенные знания, уметая, навыки в кон­кретной деятель­ности

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы


201

Повторение

3 ч

Повторение материала за весь курс 5 класса по основным разделам

21.05

06.02

Повторить понятия натурального числа, правила сложения и вычитания обыкновенных дробей, вспомнить основные типы выражений.

-определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия;

-планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений

Формирование познавательного интереса,

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач



202

Повторение



23.05


Повторение решения задач с помощью уравнения,алгоритм сложения десятичных дробей.

Работа в парах, карточки, работа у доски и в тетрадях


203

Повторение



24.05


Систематизация знаний по изученному в 5 классе, подготовка к итоговой контрольной работе

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа


204

Итоговая контрольная работа


25.05


Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контрольной работы








Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДБ-054933
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх