Точка зрения на изучение темы "Проценты"

Проценты в 5 классе

Тема «Проценты» является фундаментальной в формировании навыков учащихся прикладным методам  использования их при решении огромного класса задач. Я присутствовал на открытом уроке при закреплении понятия проценты в одной из районных школ. Учитель акцентировал внимание на перевод процентов в десятичную дробь и обратно. Было рассмотрено несколько задач с использованием процентов. В ответах учащихся не было видно четкого понимания – что такое процент и каково его прикладное значение   в нашей жизни. Школьники отвечали хорошо,  используя  заученный алгоритм, а не сформированные «убеждения» в понимании понятия процент.

На мой взгляд,  понятие процент следует вводить уже при изучении темы «обыкновенные дроби». Один процент – это  часть чего-либо воспринимается лучше, чем 0,01 того же самого. Из обыкновенной дроби лучше  воспринимается смысл предложений – «на сколько поделили» и «сколько взяли», чем в случае с десятичной дробью. Проблема остается в  том, что проценты не записывают в виде обыкновенных дробей. Но и в этом случае учащихся легко будет убедить в том, что для записи числа процентов используется особая форма записи - с помощью запятой. В силу важности понятия процента (они о нем  слышали и видели многократно) они легко усвоят и новую форму записи. После изучения темы «проценты» легко будет перейти к теме «десятичные дроби».

Преимущество такого  порядка изложения кроется в мотивационном компоненте изучения понятия десятичной дроби. Учащиеся понимают, что это пригодится им в жизни.