Тренинговые упражнения, направленные на помощь родителям в поиске путей к пониманию поведения собственного ребенка.

2 часть – практическая

Цель тренинговых упражнений: помочь родителям найти пути к пониманию поведения собственного ребенка, способствовать становлению родительской компетентности через повышение информированности и осмысления механизмов эффективного общения и формирования умений и навыков конструктивного взаимодействия с детьми в семье.

 В процессе общения ребенка с родителями формируется его личность. Наблюдая за тем, как общаются между собой мать и отец, ребенок учится поведению, которое и будет использовать в своей будущей взрослой жизни. Поэтому моя задача показать вам, какие именно позиции родителей в общении являются наиболее эффективными, а какие – наоборот. 

Упражнение «Цветок»

Я предлагаю вам найти положительные качества, которыми обладают дети. Перед вами цветок. Я предлагаю вам поочередно заполнить лепестки этого цветка, для этого я попрошу выйти и написать на лепестках положительные качества ребенка.

Мы это делали сообща, но это было не так просто. Родителям же предлагается в середине этого цветка написать имя ребенка, а затем подобрать ласковые слова,  охарактеризовать качества ребенка с положительной стороны.

Упражнение «Запрет».

(Психолог выбирает одного из родителей для выполнения упражнения, который будет изображать ребенка).

Я предлагаю одному человеку из аудитории сыграть роль моего ребенка. Вы ребенок, а я - мать. Я очень забочусь о своем ребенке, чтобы он не вымазывался, чтобы не заболел и т.д. Запрещаю прыгать ребенку по лужам, бегать по улице (завязывает ему ноги ремешком, либо ленточкой), запрещаю прикасаться к палочкам на улице, собирать камни и тянуть их в рот (завязывает руки), запрещаю смотреть на вещи, которые,  по вашему мнению, не нужно видеть ребенку – (завязывает глаза), слушать то, что говорят взрослые (завязывает уши), не хочу разговаривать с ребенком и говорю закрой рот – (завязывает рот). Посмотрите на моего ребенка, сможет ли он в этом состоянии эффективно общаться со сверстниками, удовлетворять свои потребности, развиваться полноценно.

Все эти действия и слова родителей негативно влияют на развитие ребенка, но в каждом случае можно найти компромисс, помогите мне.

(Участники находят компромисс для решения сложных ситуаций:

- Не завязывать ноги - обуть резиновые сапоги;

- Не завязывать руки - помыть руки после прогулки;

- Не завязывать глаза или уши - разговаривать спокойным голосом, не ругаться;

- Не завязывать рта - выслушать ребенка).

Можно сделать следующий вывод: нельзя запрещать ребенку, познавать окружающий мир, только в познании окружающей среды и в общении с взрослыми и родителями, ребенок развивается, а это, в свою очередь, влияет на социализацию ребенка.

А еще мне бы хотелось рассказать вам притчу.

Притча «Два ангела»

Однажды на земле путешествовали два ангела: старый и молодой. В один из вечеров, уставшие и обессиленные. они попросились на ночлег в дом к богатому человеку. Он пустил странников, но, будучи скупым и негостеприимным человеком, предоставил им ночлег в сарае.

Там было холодно, темно и сыро. Несмотря на усталость, молодой ангел долго не мог уснуть. А когда ему все – таки удалось погрузиться в сон, его вдруг разбудил какой -  то шум.

Проснувшись, он увидел, что старый ангел старательно заделывает дыру в стене. Молодой ангел был удивлен, он несколько раз предлагал старому бросить это дело и постараться отдохнуть пред предстоящей дорогой, но получал упорный отказ.

Утором молодой ангел, не скрывая любопытства, спросил у старого:

- Зачем ты помог этому человеку. Ведь он так плохо обошелся с нами?

- Не все является тем, чем кажется, – ответил его спутник.

На следующий вечер, подыскивая ночлег, путешественники остановились у дома бедного человека. Хозяин радушно встретил их, поделился своим ужином и даже предоставил единственную кровать в доме, а сам с женой ушел в сарай.  Утром ангелов разбудил крик хозяина и плач его жены. Оказалось, что в эту ночь умерла их корова – единственная кормилица и надежда семьи.

Молодой ангел, испытывая крайнее удивление. Обратился к старому:

- Почему ты не поможешь бедному человеку? -  сказал он.  В прошлый раз ты помог тому, кто так плохо обошелся с нами, а в этот раз ты бездействуешь, когда в твоих силах спасти эту семью?

На что старый ангел ответил:

- Не все является тем, чем кажется!

Продолжая путешествия, молодой ангел никак не унимался, он упрекал старого ангела, обвинял его и не мог смириться с происшедшим.

- Не все является тем, чем кажется, - ответил в третий раз старый ангел. – В прошлую ночь, когда мы были в доме у богатого человека, я увидел в стене сарая клад – и замуровал его, чтобы тот не достался хозяину дома. А в эту ночь приходила смерть за женой бедняка, и я откупил ее, отдав корову.

Эта притча учит нас тому, что не все, что видят наши дети они могут понять. И чтобы не произошло непонимание между поколениями нужно порою объяснять истинный смысл наших поступков.

Упражнение «Как тебе лучше?»

Я предлагаю одному из участников пройти по ленте и постараться не свернуть с пути. Психолог  в это время сопровождает его движение сначала словами: «Иди, я тебе сказал, немедленно, иди правильно, как я тебе говорю», а потом: «Может, ты не пойдешь, а вдруг упадешь, еще испачкаешься». И последнее: «Все в порядке, я иду рядом с тобой. Ты молодец, хорошо идешь, вперед».

Выполняя данное упражнение, участник был в роли ребенка.

- Как вы себя чувствовали? Какие слова мешали Вам идти, какие наоборот помогли?

Родителям нужно помнить, что необходимо взвешенно выбирать выражения о деятельности ребенка, не унижая его, объясняя последствия его поступков.

На данном примере мы увидели негативные и позитивные моменты общения взрослого с ребенком.

Я предлагаю вам рассмотреть определенные ситуации в несколько моделей воспитания.

 Упражнение «Модели воспитания»

Модели воспитания - это стабильные отношения между старшими и младшими, где воспитательная роль принадлежит старшим. Они иногда осознанные, иногда не полностью. В некоторых случаях бывает, что на словах декларируете одну модель воспитания, а на действиях реализуете другую. Достаточно распространены случаи, когда родители используют в своей практике несколько моделей одновременно.

Воспитание бывает более проблемным, спорным, а бывает достаточно удачным и правильным. Посмотрите на карточки с изображением рисунков, которые отражают те или иные модели воспитания. Вам следует проанализировать изображения.

На ваш взгляд, какая модель воспитания наиболее способствует формированию личности ребенка и его социально-нравственному развитию.

Надеюсь, что после обсуждения данного вопроса каждый из вас определил для себя, что, воспитывая в детях смелость, уверенность в себе, честность, трудолюбие и другие социально достойные качества, мы помогаем развитию социально адаптированного и психически здорового малыша в современном обществе.

Для того, чтобы узнать еще одну тайну в воспитании и общении с ребенком предлагаю принять участие в эксперименте, и вы убедитесь, как необходимо гуманно (с уважением, бережно, внимательно, приветливо, искренне, трогательно) относиться к ребенку.

Упражнение «Стаканы»

(Материал: три стакана с водой, чайная ложка, золотой порошок, ком земли).

Перед вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них - это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, в которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем.

Итак, возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания.

Во второй стакан бросим кусочек земли и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной.

В третьей стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла золотыми искорками.

Так происходит и в воспитании ребенка. Когда мы оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком направлении? Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» - крик, нарекания, недовольство им, оскорбления и унижения то ребенок начинает так же отвечать и нам. Когда же мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей личности.

Я очень благодарна за нашу встречу, спасибо за активное и продуктивное участие.