Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Школьному психологу Рабочие программыПрограмма индивидуальных занятий на обучение коммуникации с окружающими, развитие продуктивной коммуникации и продуктивного взаимодействия, коррекцию эмоциональной сферы.

Программа индивидуальных занятий на обучение коммуникации с окружающими, развитие продуктивной коммуникации и продуктивного взаимодействия, коррекцию эмоциональной сферы.

библиотека
материалов


Программа коррекционного курса «Индивидуальные занятия с педагогом психологом» разработана для учащихся 2 классов с легкой умственной отсталостью в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1).


Направление коррекционной работы по заключению ПМПК: занятия педагога-психолога направлены на обучение коммуникации с окружающими, развитие продуктивной коммуникации и продуктивного взаимодействия, коррекцию эмоциональной сферы.


Планируемые результаты:

-владение элементарными навыками вербальных и невербальных средств коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;

-развитие проявления этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 

- развитие умения понимать и показывать эмоциональное состояние другого человека;

-развитие умения самовыражаться, открыто проявлять и передавать эмоции, чувства социально-приемлемыми способами;




Тематическое планирование


формирование навыков практического применения правил этике: здороваться и прощаться, благодарить доступным способом.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 

Развивать умения понимать и показывать эмоциональное состояние другого человека;

Развитие умения использовать вербальные и невербальные средства коммуникации для ответа на вопрос, выражения извинения, спасибо, пожалуйста.

Индивидуальное занятие. Игра.


Развитие продуктивной коммуникации и продуктивного взаимодействия

24 ч.

Формирование умения принимать информацию: проявлять внимание к сообщениям, инструкциям педагога.

Формирование умение передавать информацию: умение выразить мысль, намерение, просьбу удобным для себя способом;

Развивать умение сообщать информацию о себе: называть собственное имя, говорить о себе «я», знать имена близких людей, показывать членов семьи;

Развитие способность завязывать и поддерживать разговор, реагировать на реакцию и слова собеседника (уметь слушать, понимать, отвечать и соблюдать очередность).

Формирование мотивационной деятельности на действие контроля.

Индивидуальное занятие. Беседа.

Сказка.

Коррекция эмоциональной сферы.

20 часов



Развитие умения самовыражаться:

Обучение умению средствами жестикуляции и мимики передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.

Расширение представлений об положительных и негативных эмоциях: радость, грусть, удивление, страх, гнев, интерес.

Формирование умения передавать положительные эмоции, чувства через улыбку; способствовать открытому проявлению эмоций социально-приемлемыми способами.

Формирование умения произвольно направлять своё внимание на эмоциональные ощущения.

Обучать умению демонстрировать эмоции по заданному образцу.

Индивидуальное занятие. Игра.

Сказка.

Общее количество занятий - 68.

Количество занятий в неделю - 2


Календарно – тематическое планирование


Проявляет желание к общению, слушает педагога, отвечает на вопрос, используя движения, жесты, мимику, карточки

Карточки, бумага, цветные карандаши.

1718



Я общаюсь

(игра)

Уметь использовать вербальные и невербальные средства коммуникации.

Проявляет желание к игре, слушает педагога, пробует передать свои извинения, используя движения, жесты, мимику, карточки

Настольная игра «Мои чувства»

2 четверть (14 занятий)

Обучение коммуникации с окружающими (2 занятия)

1

2



Я общаюсь

(игра)

Уметь использовать вербальные и невербальные средства коммуникации.

Проявляет желание к игре, слушает педагога, выражает «спасибо», «пожалуйста», используя жесты, мимику, карточки.

Настольная игра «Вежливость»

Развитие продуктивной коммуникации и продуктивного взаимодействия (12 занятий)

3

4

5


.

Я общаюсь


Уметь принимать информацию – сообщение.

Слушает педагога, адекватно реагирует на поступившее сообщение, отвечает, используя жесты, мимику, карточки.

Карточки, словесная инструкция.

6

7

8



Я общаюсь


Уметь принимать инструкцию педагога.

Слушает педагога, адекватно реагирует на его инструкцию, старается выполнить ее, используя движения, жесты, мимику, карточки.

Карточки, игрушки, школьные принадлежности (карандаш, тетрадь, пенал).

9

10

11



Я общаюсь


Уметь передавать информацию.

Слушает педагога, пробует выразить желаемое, намерение, используя движения, жесты, мимику, карточки.

Карточки и картинки с изображением действий и предметов.

12

1314



Я общаюсь


Уметь передать свою просьбу.

Слушает педагога, пробует выразить свою просьбу, используя движения, жесты, мимику, карточки.

Карточки и картинки с изображением действий и предметов.

3 четверть (20 занятий)

Развитие продуктивной коммуникации и продуктивного взаимодействия (12 занятий)

1

2

3



Расскажи о себе


Уметь сообщать информацию о себе.

Слушает педагога, адекватно реагирует на его инструкцию, называет себя «Я», реагирует на свое имя, называет его, используя движения, жесты, мимику, карточки.

Словесная инструкция педагога, карточки.

4

5

6



Расскажи о себе


Уметь сообщать информацию о себе.

Слушает педагога, адекватно реагирует на его инструкцию, называет имена близких людей, показывает их на фотографиях.

Словесная инструкция педагога, карточки, фотографии знакомых людей.

7

8

9



Я-собеседник

(беседа)


Уметь завязывать и поддерживать разговор.


Внимательно слушает педагога. С помощью педагога, выбирает тему для общения. Пробует начать и поддерживать разговор (использует карточки, мимику, жесты).

Карточки, словесная инструкция педагога.



10

1112



Я-собеседник

(беседа)


Уметь завязывать и поддерживать разговор.

Внимательно слушает педагога. С помощью педагога, выбирает тему для разговора. Начинает и поддерживать разговор (понимает, слушает, отвечает, использует карточки, мимику, жесты, соблюдает очередность).

Карточки, словесная инструкция педагога.


Коррекция эмоциональной сферы (8 занятий)

13

14

15

16



Играем в сказку

(сказка)

Уметь

доступными средствами передавать черты и эмоции персонажей сказок.

Смотрит сказку «Колобок». С помощью педагога, средствами жестикуляции и мимики, показывает наиболее характерные черты персонажа сказки (использует карточки, наглядный материал).

Мультфильм «Колобок», изображения сказочных персонажах на карточках.

17

1819

20



Играем в сказку

(сказка)

Уметь доступными средствами передавать черты и эмоции персонажей сказок.

Смотрит сказку «Маша и медведи». С помощью педагога, средствами жестикуляции и мимики, показывает наиболее характерные черты персонажа сказки (использует карточки, наглядный материал).

Мультфильм «Маша и медведи». изображения сказочных персонажах на карточках.

4 четверть (16 занятий)

Коррекция эмоциональной сферы (12 занятий)

1

2

3




Эмоции


Иметь представление об положительных и негативных эмоциях

Рассматривает картинки из сказок, с помощью педагога, определяет положительные и негативные эмоции: радость, грусть, удивление, страх, гнев, интерес. Имитирует героев сказок и их эмоции.

Картинки с изображением эмоций человека, настольная игра «Эмоции»

4

5

6




Волшебный песок

(игра)

Уметь передавать положительные эмоции и чувства через улыбку.

Играет с кинетическим песком, использует игрушки и предметы. С помощью педагога, разыгрывает сюжеты из знакомых сказок. Передает положительные эмоции, чувства через улыбку.

Музыкальное сопровождение. Стол с кинетическим песком, игрушки, предметы

7

8

9




Эмоции


Уметь произвольно направлять своё внимание на эмоциональные ощущения.

Наблюдает за действиями педагога, просматривает сюжеты из знакомых сказок (грустного и веселого характера), рассматривает себя в зеркале во время эмоционального всплеска.

Картинки с изображением эмоций человека, настольная игра «Эмоции»

10

11

12



Эмоции


Уметь демонстрировать эмоции по заданному образцу.

Внимательно слушает педагога. Рассматривает картинки, показывает эмоции по заданному образцу.

Картинки с изображением эмоций человека, настольная игра «Эмоции»

Диагностика психических процессов (4 занятия)

13

14

15

16



Диагностика психических процессов

Уточнение актуального развития психических процессов по итогам реализации программы.

Выполняет задания в соответствии с протоколом обследования.

Диагностический материал, протокол.



Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа разработана в рамках индивидуальной работы с педагогом-психологом в коррекционно-развивающей области для обучающегося начальной коррекционной школы 8 вида (вариант 1). Основной особенностью программы является то, что она написана на основании заключения ПМПК: занятия педагога-психолога направлены на обучение коммуникации с окружающими, развитие продуктивной коммуникации и продуктивного взаимодействия, коррекцию эмоциональной сферы. В программе прописано само заключение ПМПК ребенка, планируемые личностные результаты, тематическое и календарно-тематическое планирование, рассчитанное на 68 часов в учебном году (занятия 2 раза в неделю).

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее