Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыТворческая деятельность на уроке чтения

Творческая деятельность на уроке чтения

Скачать материал

Творческая деятельность на уроке чтения

По мнению Кларина М.В., признак творческого мышления - результат, достигаемый вследствие творческой учебно-познавательной деятельности как внутреннего   характера(принятие решения, построение и формулирование вывода, выдвижение и проверка гипотезы и т.д.), так и внешнего( создание картины, подготовка плана работы, разработка модели и т.д.)

Чтобы ребенок  захотел поделиться своими впечатлениями о прочитанном, осознал ценности текста и свои читательские возможности, нам надо знать особенности организации творческой деятельности на уроке.

Каковы основные характеристики этого вида деятельности?

Нам показались интересными следующие:

-самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию;

-видение новой проблемы в знакомой ситуации;

самостоятельное комбинирование известных способов действий в новый способ;

-вариативность мышления;

-построение  принципиально нового способа решения проблемы(Лук А.)

-умение думать "около"(Матюшкин А.)

Как развивать творческое начало на уроке чтения? Почему важно воспитывать неравнодушного читателя, желающего сделать собственные открытия, в том числе и литературные?

Чтение понимается как вид творчества, сходный по природе с литературным. Создавая произведение, писатель рассчитывает на отклик читателя: на его самостоятельную мысль, эмоциональную реакцию, на способность создавать свои образы в ответ на образы писателя, на активность ассоциативных связей.  Именно наличие субъективного творчества читателя позволило Рубакину  Н.  сформулировать вывод:"Сколько читателей, столько и содержаний произведения"- подчеркнуть, что главное в чтении -не текст сам по себе, а мысли, чувства, образы, вопросы, которые рождаются в душе. Ориентация всей системы "изучающего чтения" на ребенка как на субъекта читательской деятельности предполагает смену парадигм: от репродуктивной- к творческой. Система творческих заданий развивает определенные психические процессы, помогает ученику овладеть учебно- коммуникативными умениями, дает возможность развивать его общую культуру и эрудицию.

Размышления детей над прочитанным организуют задания рассказать: что я вижу, что я слышу, что я чувствую. Произведение реализуется, таким образом, в мыслях и чувствах юных читателей, в их высказываниях, общении и совместном творчестве.

Немецкий лингвист и философ В. Гумбольт писал:"Люди понимают друг друга тем, что затрагивают друг в друге то же звено цепи чувственных представлений и понятий, прикасаются к той же клавише своего духовного инструмента, вследствие чего в каждом восстают соответствующие, но не те же понятия".

"Соответствующие, но не те же понятия..."- вот где заложен источник читательского творчества, собственного открытия, идущего от личности, ее жизненного уникального опыта и в то же время подсказанного читаемым произведением. поддержка, востребование, возбуждение на уроке читательского творчества и должно стать центром  всей системы обучения чтению, ибо в нем заключен импульс интереса к общению с книгой.

Какие условия для развития творческого мышления можно создать на уроке  и во внеурочной деятельности?

Для развития творческой познавательной деятельности учителю можно и нужно искать способы создания особой, побуждающей к творчеству обстановки учебного процесса. Группа ученых под руководством С. Парнсо предложила рекомендации по созданию творческой обстановки  в ходе обучения:

-Устранять внутренние препятствия творческим проявлениям.

Чтобы ученики были готовы к творческому поиску, надо помочь им обрести уверенность  в своих отношениях с окружающими.

-Уделять внимание работе подсознания. Некоторые идеи могут лишь на мгновение "показаться на поверхности";важно вовремя зафиксировать, упорядочить и использовать.

-Воздерживаться от оценок. Это помогает учащимся расширить русло потока идей, больше времени и вниманию уделять свободному размышлению над проблемой.

-Показывать учащимся возможности использования аналогий для творческого поиска, отыскания новых ассоциаций и связей.

-Давать ученикам возможность умственной разминки. Чтобы ученики освоились в новой для них ситуации, надо дать "разогревающие" упражнения, связанные или не связанные с предстоящей деятельностью.

-"Дисциплинировать" воображение, фантазию, контролировать их. Ученики должны помнить, что все соображения будут критически пересматриваться и часть их будет отброшена.

-Расширение фонда знаний. Объем имеющихся сведений- это база на которой создаются новые идеи.

-Помочь учащимся обнаружить смысл, общую направленность их творческой деятельности, видеть в этом развитие собственных возможностей решать творческие задачи.

-Включенность самого учителя в творческую деятельность.

Виды работы с текстом

Д. Родари "Туча и солнце"

Подготовительный этап.

Цель: Создать условия для мотивации учащихся, подготовить к осознанию художественного произведения.

Задание 1. На доске карточки с изображением тучи и солнца. Дети выбирают явление природы и записывают в тетради слова- ассоциации. Затем обмениваются своими мыслями.

Задание 2.По репродукциям Кудринского В."Ветер" и Лапина В."Осеннее солнце"составляют рассказ-описание(работа в группах).

Задание 3.Ключевые слова из текста: весело, злилась, ворчалка, транжира, горделиво, щедро, грозовое настроение, частичка солнца, раздаривать- делят на две группы( критерии не указываются).Дети выдвигают свои гипотезы группировки слов. Останавливаются на критерии "положительные и отрицательные качества" На основе слов каждой группы дети составляют портретную и деятельностную  характеристику объекта(любого), обладающего, по их мнению, данными качествами.

Аналитический этап.

Задание 1.Чтение текста в комплексе с беседой. Ответы записывают в тетради: слова и выражения о Солнце и Туче.

Вопросы беседы:

-Какими вы увидели Солнце и Тучу в начале сказки?(1-2 абзац)

-Можете ли вы сказать, как будут действовать герои?

-Чему"хмурилась" Туча и кому"дарило" себя Солнце?

-Кто из героев принес больше пользы и радости всему живому и себе?

-Кто счастливее: Солнце или Туча? Почему?

-Почему они поссорились?

На основе впечатлений и словарика дети составляют рассказ о Туче и Солнце( по выбору).

Задание 2.На доске записаны проблемные вопросы:

1.Почему Д.Родари героями своего произведения выбрал Тучу и Солнце?

2.Кто и почему дарит щедрость?

3.К чему приводит "грозовое настроение"?

Может быть предложен алгоритм: выбрать проблему, определить цель работы(что будут доказывать), найти материал в тексте, структурировать связное высказывание- ответ( на основе текста и собственного мнения),показать значимость данной проблемы.

Заключительный этап.

Задание 1.Учитель предлагает трансформировать словесное содержание сказки в графическое: создать портрет- модель героя. Заполняют модель символами, рисунками, словами из текста. Критерии защиты:

-Полнота образа;

-Соответствие содержанию;

-Свое видение образа

Задание 2.Учащиеся составляют устный отзыв на тему"Мне нравится.."

На основе отзывов создают обобщающую таблицу"+" и "-" Солнца и Тучи, делают вывод о сосуществовании разных явлений  и точек зрения на мир.

Задание 3. Сочинение сказки на одну из тем:"Роза и шипы", "Вода и Огонь","Море  звезды" Дети предлагают свои варианты.

Литература

1.Бунеева Е.В. Немного теории литературного чтения в вопросах и ответах.

Нач.школа,2004,№11.

2.Граник Г.Г.Дорога к книге.-М.,1996.

3. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах-М.,2000.

4.Недвецкая М.Н. Пути активизации читательской деятельности на уроках литературы. Образование в современной школе,2004,№3.

5.Соловейчик М.С. Русский язык в начальных классах Теория и практика обучения-М.,1998.

6.Тихомирова И.И. Чему учить, обучая ребенка чтению? Нач. школа., 2002,№8.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Творческая деятельность на уроке чтения"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по волейболу

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 708 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.09.2016 432
    • DOCX 16.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нурмухаметова Рафиса Зуфаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14300
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 265 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1433 человека из 81 региона

Мини-курс

Социальная и поведенческая психология

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 21 региона

Мини-курс

ИТ-инструменты в управлении документооборотом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе