Учебное методическое пособие "Вокально-интонационные формы работы на уроке сольфеджио"

УЧЕБНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ВОКАЛЬНО-ИНТОНАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ

НА УРОКЕ СОЛЬФЕДЖИО

Марганова Р.Р.

преподаватель теоретических дисциплин

МАУДО г. Нижневартовска «Детская школа искусств» №3

Учебное методическое пособие предназначено для преподавателей теоретических дисциплин музыкальных отделений ДМШ и ДШИ и представляет практический учебно-музыкальный материал для использования на уроках сольфеджио.

Цель пособия: развитие и активизация музыкально-эстетического потенциала учащихся, их личностных качеств и творческих способностей.

Задачи пособия:

1.             развитие вокально-интонационных навыков

2.             развитие музыкального слуха

3.             овладение музыкально-теоретическими знаниями

4.             повышение интереса обучающихся к музыкально-теоретическим дисциплинам

5.             формирование художественного вкуса

Теоретическая часть

Сольфеджио является обязательным учебным предметом в детских школах искусств, музыкальных школах, реализующих программы предпрофессионального обучения. Курс сольфеджио является практической дисциплиной и направлен на развитие музыкальных способностей обучающихся и объединяет различные виды музыкальной деятельности. Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные способности, как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства. Умения и навыки интонирования, чтения с листа, слухового анализа, в том числе, анализа музыкальных форм, импровизации и сочинения являются необходимыми для успешного овладения учениками другими учебными дисциплинами. Как и другие предметы музыкального цикла, предмет сольфеджио должен способствовать формированию музыкального вкуса, расширению музыкального кругозора, пробуждению любви к музыке.

Однако, возможности сольфеджио остаются до конца не реализованными. Как показывает практика, именно данная дисциплина нередко вызывает у обучающихся негативное отношение к занятиям в музыкальной школе, которое переносится и на отношение к музыкальному образованию в целом. При всей важности и значимости предмета, широко распространено мнение о сольфеджио как о скучном, трудном и малоинтересном занятии. Это связано в первую очередь с акцентированным вниманием некоторых педагогов на решении исключительно музыкально-теоретических задач. Зачастую большая часть урока уделяется заучиванию теоретических правил и слуховому анализу. Это делает урок «сухим» и неинтересным. Новые творческие подходы к организации занятий по сольфеджио позволят сделать одну из самых трудных музыкальных дисциплин интересной, увлекательной, доступной и понятной.

Опираясь на многолетний педагогический опыт, могу с уверенностью сказать, что одним из наиболее важных видов деятельности на уроке сольфеджио является вокально- интонационная работа. Правильное и выразительное пение – это навык, приобретаемый на уроках сольфеджио, который в будущем пригодится всем, независимо от выбора профессии. В силу ряда причин дети в последнее время поют значительно меньше. Развитие вокально-интонационных навыков, привитие интереса к пению – задача, которая стоит перед педагогом на уроках сольфеджио наряду с уроками хора.

Детям нравится петь на уроках сольфеджио, но не всегда музыкальный материал, предлагаемый в «классических» учебниках, вызывает интерес обучающихся. Часто приходится искать нотный материал, который соответствовал бы целям данного урока и в то же время был интересным для учеников. В данном пособии представлен практический учебно-музыкальный материал, систематизированный в результате многолетней практики, и регулярно используемый на уроках сольфеджио. Педагогическая целесообразность заключается в том, что использование данного учебно-музыкального материала будет способствовать музыкальному развитию детей, повышению заинтересованности к предмету. Новизна пособия проявляется в расширении музыкального материала за счёт введения в содержание произведений популярной и джазовой музыки.

Своеобразие пособия в том, что оно включает в себя разнообразные формы вокально-интонационной деятельности: упражнения, каноны, музыкальные правила, современные произведения, - которые способствуют не только развитию музыкального слуха и вокально-интонационных навыков, но и закреплению полученных на уроке теоретических сведений. Предложенные в пособии вокальные упражнения и произведения способствуют накоплению учащимися внутренних слуховых впечатлений, они являются как бы гимнастикой слуха. Все это создаёт музыкально-слуховую базу для формирования навыков чтения с листа, заучивания наизусть, сочинения и импровизации.

Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Творческий подход в обучении помогает ученикам легче усваивать новые знания, заниматься с радостью и увлечением, повышают заинтересованность детей к предмету сольфеджио и музыкальному искусству в целом. Именно в процессе творчества легче постигаются понятия, правила и законы музыкальной науки. Замечательный педагог В.А.Сухомлинский писал: «То, что ребёнок обязан запомнить, прежде всего, должно быть интересным». Чем многообразнее приёмы, тем шире кругозор детей в данной области, тем свободнее смогут они пользоваться впоследствии полученными знаниями и навыками.

Содержание пособия

Учебное методическое пособие состоит из трёх разделов «Распеваемся с удовольствием», «Музыкальные правила», «Поём любимые песни». В первом разделе «Распеваемся с удовольствием» представлены вокальные упражнения, каноны, песни, которые помогают сконцентрировать внимание учеников, подготовить голосовой аппарат, настроить слух. Упражнение «Эхо» можно исполнять в разных регистрах, с различными штрихами, динамикой, темпом. Это даёт возможность познакомить учеников с разнообразием средств музыкальной выразительности. Упражнение «Мажор-минор» исполняется в виде хроматической секвенции, позволяет сопоставить мажорное и минорное трезвучие, запомнить на слух их звучание. Упражнение «Братец Яков» также исполняется в виде хроматической секвенции, но при каждом повторении изменяется ритм мелодии. Ученики повторяют не только мелодию голосом, но и прохлопывают ритм в ладоши, реагируя на его изменения. Таким образом, дети знакомятся с понятием «ритм» и его значением в музыке.

Одной из любимых вокальных форм на уроках является канон. Исполнение простейших канонов можно начинать уже в 1 классе. Ученики воспринимают это как игру, соревнование и всякий раз ведется спор за право исполнять первый голос. Пение канонов не только увлекательное, но и весьма полезное занятие, которое развивает мелодический и гармонический слух, подготавливает учеников к восприятию более сложного многоголосия. Разучивание канонов начинается с анализа темы, чтения с листа, заучивания наизусть нотами.  И только после всего этого, как награда за проделанный труд, исполнение со словами на 2 голоса. Канон «Давайте споём, друзья, мы гамму До мажор» помогает в 1 классе быстрее запомнить название нот в прямом и обратном порядке. Также этот канон можно исполнять в разных тональностях, меняя название нот.

Второй раздел пособия «Музыкальные правила» включает в себя основной теоретический материал, который должны запомнить ученики. Как известно, теоретическая часть предмета сольфеджио – самая сложная для восприятия детей, особенно в младших классах. Когда маленький ученик приходит на уроки сольфеджио, на него буквально обрушивается огромное количество информации: множество новых терминов, иностранных слов и их значений. Очень важно, буквально с первых шагов заинтересовать ребёнка, облегчить процесс запоминания. В этом и помогают песенки-правила, которые постоянно повторяются от урока к уроку. Такое запоминание полезно не только для накопления теоретических знаний, но и для развития музыкального слуха.

В третьем раздел «Поём любимые песни» представлены произведения, которые действительно любимы учениками, исполняются ими с удовольствием на уроках и открытых мероприятиях (родительское собрание, школьная теоретическая олимпиада). Многие из этих песен разучиваются уже в первом классе, но исполняются и в старших классах, причем, иногда по просьбе самих учеников.

«Гимн музыкантов» разучивается сначала одноголосно, позднее добавляется второй голос. Текст второго и третьего куплетов является результатом совместного творчества с детьми. Песня «Гаммы и арпеджио» заимствована из мультфильма «Коты-аристократы», и первое знакомство с песней происходило параллельно с просмотром мультфильма. Кстати сказать, различные познавательные музыкальные видеофильмы очень нравятся ученикам, и ими нельзя не воспользоваться для повышения интереса учеников к музыкально-теоретическим дисциплинам.

Одно из любимых произведений учеников - «Гамма-джаз» - позаимствована из репертуара струнных инструментов. Это произведение полезно при изучении различных ритмических группировок. Используя его на уроках, педагогу можно проявить фантазию – менять ритм, добавлять инструменты шумового оркестра. На примере этого произведения можно познакомить детей с некоторыми стилистическими особенностями джазовой музыки, которой уделяется очень мало внимания в курсе сольфеджио.

Все другие произведения этого раздела - это песни прошлых лет, на которых выросло не одно поколение. Эти и другие популярные песни можно использовать для чтения с листа, заучивания наизусть, музыкального анализа, подбора аккомпанемента. И это принесёт гораздо больше пользы, нежели разовое заучивание номеров из учебника. Это песни, которые наверняка останутся в памяти и пригодятся для домашнего музицирования, а ведь одна из задач дополнительного музыкального образования – воспитать активных любителей музыки.

Результатом использования на уроках сольфеджио данного учебного пособия является повышение интереса обучающихся к музыкально-теоретическим предметам, отсутствие пропусков без уважительной причины. И, как следствие, приобретение качественных музыкально-теоретических знаний, которые помогают развитию музыкальных способностей и формированию музыкальной личности.

Список использованной литература

1.             Абелян Л.М. Забавное сольфеджио. Учебное пособие для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Москва «Композитор» 1992.

2.             Алексеева Л.Н. Игровое сольфеджио для малышей. В помощь педагогам и родителям. Москва. Московская консерватория им. П.И. Чайковского 1998.

3.             Белая Н.В.  Нотная грамота. Элементарная теория музыки. Игра на уроках. Ч.1, ч.2.

«Композитор. С-Петербург» 1999.

4.             Беленькая М.Г., Ильинская С.В.Музыкальная копилка. Пособие по развитию навыков игры по слуху и транспонирования, также детский песенник. С-Петербург «Союз Художников» 2005.

5.             Ефремова Л. Учиться интересно. Пособие по сольфеджио «Композитор. С-Петербург» 2006.

6.             Камозина О. Неправильное сольфеджио. Ростов на Дону «Феникс» 2010.

7.             Огородникова-Духанина Т.  Музыкальные игры на уроках сольфеджио «Композитор С-Петербург» 2008.

8.             Орлова Л.Н. Каноны. Учебное пособие по сольфеджио. Тверь 2015.

9.             Первозванская Т. Теория музыки для маленьких музыкантов и их родителей. «Композитор С-Петербург» 1999.

10.         Перунова Н. Музыкальная Азбука. «Советский композитор» 1990.

11.         Сиротина Т.  Музыкальная азбука. Москва «Музыка» 2004.

12.         Червоная М. Ф.  Интервалы мы поем. Песни-упражнения по сольфеджио в сопровождении фп. "Веселые путешествия в царство музыки" Санкт-Петербург «Союз художников» 2004.

13.         Яневич С. «Давай поиграем!» С-Петербург «Союз художников» 2011.

Содержание учебного методического пособия по сольфеджио

Раздел 1 «Распеваемся с удовольствием»

1.                  Музыкальное приветствие

2.                  Эхо

3.                  Мажор-минор

4.                  Братец Яков

5.                  Дал верный тон наш камертон

6.                  Давайте споём, друзья, мы гамму До мажор!

7.                  Дрёма дремлет

8.                  Белый голубок

9.                  Фома и Ерёма

10.              Где пропадал ты?

11.              Сынок маленький

Раздел 2 «Музыкальные правила»

1.                  Песенка про тонику

2.                  Неустойчивые ступени

3.                  Знаки альтерации

4.                  Строение мажорной гаммы

5.                  Строение минорной гаммы

6.                  Виды минора

7.                  Гармонический минор

8.                  Мелодический минор

9.                  Интервалы

10.              Мажорное, минорное трезвучие

11.              Увеличенное трезвучие

12.              Уменьшённое трезвучие

13.              Доминантсептаккорд

14.              Главные трезвучия лада

15.              Вводные септаккорды

Раздел 3 «Поём любимые песни»

1.                  Гимн музыкантов

2.                  Гаммы и арпеджио

3.                  Гамма-джаз

4.                  Песня друзей

5.                  Серенада трубадура

6.                  Jingle bells

7.                  Колыбельная медведицы

8.                  Песенка львёнка и черепахи

9.                  Песенка о капитане

10.              Песенка о медведях

11.              Чунга-чанга

12.              Последний бой

13.              В землянке

14.              То не ветер ветку клонит

15.              Степь да степь кругом

1 раздел

Распеваемся с удовольствием

Музыкальное приветствие

Эхо

Мажор-минор

Братец Яков

Дал верный тон наш камертон

Давайте споём, друзья, мы гамму До мажор

Дрёма дремлет

Белый голубок

Фома и Ерёма

Где пропадал ты

Сынок маленький

2 раздел

Музыкальные правила

Песенка про тонику

Неустойчивые ступени

Знаки альтерации

Строение мажорной гаммы

Строение минорной гаммы

Виды минора

Гармонический минор

Мелодический минор

Интервалы

Секунда

Терция

Кварта

Квинта

Секста

Септима

Октава

Мажорное, минорное трезвучие

Увеличенное трезвучие

Уменьшённое трезвучие

Доминантсептаккорд

Главные трезвучия лада

Вводные септаккорды

Раздел 3

Поём любимые песни

Гимн музыкантов

Пусть будет вьюга, буря и гром,

Но музыкантам, но музыкантам, но музыкантам

Всё нипочём.

Мы на сольфеджио песни поём.

Гаммы играем, пьесы играем, этюды играем

Мы день за днём.

С музыкой будем вечно дружить,

Ведь без мелодии, и без аккордов, и без гармонии

Нам не прожить.

Гаммы и арпеджио

До ми соль до, до соль ми до,

До ми соль до, досоль ми до.

Каждый музыкант прекрасно знает, что

Нужно петь и гаммы, и арпеджио.

Чтобы не хрипело, не сопело ничего,

Пой почаще гаммы и арпеджио.

Если каждый день ты занимаешься -

Быстро и легко ты развиваешься.

До ми соль ми до, и всё в порядке «от и до»,

Если любишь гаммы и арпеджио

До ми соль до, до соль ми до

До ми соль до, до соль ми до

Все приходит постепенно, дай лишь срок.

Завтра ты сумеешь, что вчера не смог.

Знает каждый музыкант и ты узнаешь, что

Нужно петь и гаммы, и арпеджио.

Гамма-джаз

Вокальная партия

                                                                                                               Е. Медведовский

Инструментальная партия

Песня друзей

из мультфильма «Бременские музыканты»

Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Нам любые дороги дороги.

Наш ковер - цветочная поляна.
Наши стены - сосны великаны.
Наша крыша - небо голубое,
Наше счастье - жить такой судьбою.

Мы свое призванье не забудем:
Смех и радость мы приносим людям.
Нам дворцов заманчивые своды 
Не заменят никогда свободы.

Серенада трубадура

из мультфильма «По следам бременских музыкантов»

Jingle bells

Джеймс Лорд Пьерпонт

Колыбельная медведицы

Из мультфильма «Умка»

Песенка Львёнка и Черепахи

из мультфильма «Как Львёнок и Черепаха пели песню»

Я на солнышке сижу, 
Я на солнышко гляжу... 
Все сижу и сижу-у 
И на солнышко гляжу.

Носорог, рог, рог идет, 
Крокодил, дил, дил плывет. 
Только я все сижу(лежу) 
И на солнышко гляжу... 

Рядом львёночек лежит 
И ушами шевелит, 
Только я  все лежу 
И на львенка не гляжу. 

Я на солнышке лежу, 
Я на солнышко гляжу... 
Все лежу и лежу 
И на солнышко гляжу.

Песенка о капитане

из кинофильма «Дети капитана Гранта»

Слова В. Лебедева-Кумача                                                                      Музыка И. Дунаевского

Жил отважный капитан он объездил много стран
И не раз он бороздил океан.
Раз пятнадцать он тонул, погибал среди акул,
Но ни разу даже глазом не моргнул.
И в беде, и в бою напевал он всюду песенку свою:
Капитан, капитан, улыбнитесь
Ведь улыбка это флаг корабля,
Капитан, капитан, подтянитесь,
Только смелым покоряются моря!

Но однажды капитан был в одной из южных стран
И влюбился, как простой мальчуган.
Раз пятнадцать он краснел, заикался и бледнел,
Но ни разу улыбнуться не посмел.
Он мрачнел, он зудел, и никто ему по-дружески не спел:
Капитан, капитан, улыбнитесь
Ведь улыбка это флаг корабля,
Капитан, капитан, подтянитесь,
Только смелым покоряются моря!

Песенка о медведях

из кинофильма «Кавказская пленница»

                                        слова Л. Дербенёва                                                     музыка А. Зацепина

Где-то на белом свете, там, где всегда мороз,
Трутся спиной медведи о земную ось.
Мимо плывут столетья, спят подо льдом моря?
Трутся об ось медведи - вертится земля.
Припев (2 раза):
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля... вертится быстрей земля.

Крутят они, стараясь, вертят земную ось,
Чтобы влюбленным раньше встретиться пришлось.
Чтобы однажды утром, раньше на год иль два,
Кто-то сказал кому-то главные слова.
Припев (2 раза). 

Вслед за весенним ливнем раньше придет рассвет,
И для двоих счастливых много-много лет
Будут сверкать зарниц будут ручьи звенеть,
Будет туман клубиться, белый, как медведь.
Припев (2 раза)

Чунга-чанга

из мультфильма «Катерок»

Последний бой

из кинофильма «Освобождение»

В землянке

То не ветер ветку клонит

Русская народная песня

Степь да степь кругом

Русская народная песня