Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Упражнения по развитию речи для будущих первоклассников

Упражнения по развитию речи для будущих первоклассников


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие речи.


Ребенок, поступающий в школу, должен:

  • правильно произносить все звуки родного языка;

  • различать и называть слова с определенным звуком;

  • уметь определять место звука в слове (начало – середина – конец);

  • делить слова на слоги;

  • составлять слова из слогов;

  • иметь представление о предложении;

  • уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже;

  • подбирать синонимы, антонимы;

  • использовать разные способы образования слов;

  • пересказывать знакомые сказки и рассказы;

  • составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок).



Упражнения для закрепления правильного произношения и формирования фонематического восприятия.


Например: 1. Определить, какой звук встречается чаще всего в данных стихах.

2. Какой звук встречается в названиях данных животных (показ рисунков).

3. Придумать и назвать по 5 слов со звуками з и ц.

4. Составьте цепочку слов, так, чтобы последний звук предыдущего слова совпадал с первым звуком последующего.



Упражнения для формирования грамматического строя речи и обогащения словаря.


Например: 1. Назовите картинки с изображением живых предметов. Поставьте к ним вопрос.

2. Ответьте на вопрос одним словом. (что делает мальчик? Изображен мальчик, который рисует).

3. Придумайте к изображенным предметам по 3 слова, к которым можно поставить вопрос: какой?

4. Продолжите предложение. Хлеб лежит в …. (хлебнице).

Масло лежит в … (масленке).

Гриб, растущий под березой, называют …(подберезовик).

Этот кот был просто огромный, не кот, а … (котище).

5. Дополнить предложение. Н-р, дети поливают цветы, потому что …


Упражнения для развития связной речи.


Например: 1. Рассказать об любимой игрушке.

2. Составить рассказ по картинке.

3. Придумать и рассказать, о чем могут говорить н-р, медведь и волк.

4.Показать иллюстрацию к сказкам, как называются сказки? Рассказать одну из них.



Развитие мелкой моторики рук.


Графические упражнения, ориентировка на листе бумаги.

Математика.


Количество и счет.


Дети должны знать:

  • состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);

  • состав чисел из двух меньших.


Дети должны уметь:

  • называть числа в прямом и обратном порядке;

  • соотносить цифру и число предметов;

  • правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;

  • сравнивать числа в пределах 10;

  • устанавливать, какое число больше (меньше) другого;

  • уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать).



Величина.


Дети должны уметь:

  • сравнивать предметы разные по величине (длине, ширине, высоте);

  • выражать словами, какой предмет больше (меньше), выше (ниже), шире (уже);

  • сравнивать до 10 предметов, различных по величине;

  • измерять длину предметов с помощью условной мерки.



Геометрические фигуры.


Дети должны уметь:

  • различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную;

  • составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;

  • делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части.



Ориентировка в пространстве.


Дети должны уметь:

  • выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе и к другим предметам;

  • уметь ориентироваться на листе бумаги.


Время.


Дети должны:

  • различать и называть части суток, их последовательность;

  • понимать значения понятий вчера, сегодня, завтра;

  • знать дни недели, их последовательность;

  • уметь называть месяцы года.


Ознакомление с окружающим миром.


Я и общество.


Дети должны знать:

  • название нашей страны и ее столицы;

  • флаг, герб России;

  • название родного города, села, свой адрес.


Предметный мир.


Дети должны уметь:

  • сравнивать, группировать, классифицировать предметы;

  • называть материалы, из которых они изготовлены;

  • понимать значение обобщающих слов.



Ознакомление с природой.


Неживая природа.


Дети должны:

  • иметь представление о сезонных изменениях в природе;

  • определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;

  • уметь вести календарь природы с помощью взрослого.


Животный мир.


Дети должны иметь представление:

  • о домашних и диких животных;

  • о перелетных и зимующих птицах;

  • о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.



Растительный мир.


Дети должны иметь представление:

  • об условиях, необходимых для роста растений;

  • о лесных ягодах и грибах;

  • об овощах и фруктах;

  • о деревьях, кустарниках и цветах.


Дети должны уметь:

  • различать и называть деревья по коре, листьям, плодам.






Упражнения для закрепления правильного произношения и формирования фонематического восприятия.



Определите, какой звук встречается чаще всего.



Шла с базара кошка, Маленькая болтунья

У кошки – лукошко. Молоко болтала – болтала,

Не выболтала. л ил


У ежа – ежата, Варвара варенье доваривала,

У ужа – ужата. Ворчала и приговаривала.


Вместо хвостика – крючок, Забавной обезьяне

Вместо носа – пятачок, Бросили бананы,

Пятачок дырявый, Бросили бананы

А крючок вертлявый. Забавной обезьяне.


Два щенка щека к щеке Дятел на дубу сидит

Щиплют щетку в уголке. И в дубу дупло долбит.


У Сени и Сани Гусь Гона и гусь Гага

В сетях сом с усами. с и с. Друг без друга ни шага.


Эй, кузнец – молодец, Хорек ходил на елку

Захромал мой жеребец. К волку,

Унес хлопушку

Втихомолку.

Девчонка везла на возу Теперь хорек

Козленка, козла и козу. Своей хлопушкой

Лесок проезжала, Зверей пугает,

Часок подремала. Словно пушкой.

Девчонка в лесу проспала

Козленка, козу и козла.


















Правила безопасности


Не разговаривать с посторонними людьми.

Не входить в лифт с незнакомыми людьми.

Не открывать дверь чужим людям.

Не показывать ключ от дома.

Не баловаться спичками.

Не вставать на подоконник.


Упражнения на закрепление знаний о правилах безопасности


Какой номер телефона следует набрать, чтобы вызвать скорую помощь? Милицию? Пожарную охрану?

01 – пожарная охрана;

02 – милиция;

03 – скорая помощь.


Как вы поступите, если незнакомый человек предлагает прокатиться на велосипеде или машине?

Следует отказаться.


Вы зашли в подъезд, около лифта незнакомый человек. Что вы будете делать?

Нельзя входить в лифт с незнакомым человеком.


Вы приготовились отпирать ключом дверь своей квартиры. Рядом появляется незнакомый человек. Как вы поступите?

Следует убрать ключ и позвонить соседям.


В дверь звонят. Что вам надо делать в такой ситуации?

Нельзя открывать дверь незнакомым людям.


Правила дорожного движения


Дети должны:

  • различать проезжую часть дороги, тротуар;

  • понимать значение сигналов светофора;

  • знать правила дорожного движения;

  • улицу переходить в специальных местах на зеленый сигнал светофора, при красном и желтом – стоять;

  • ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны;

  • не играть на проезжей части дороги.










У детей должны быть сформированы навыки культуры поведения.


Они должны:

* первыми здороваться со взрослыми, сверстниками;

* вежливо прощаться;

* благодарить за оказанную помощь;

* говорить тихо, не привлекая к себе внимания, не мешать другим;

* вежливо обращаться с просьбой;

* не перебивать говорящего;

* не вмешиваться в разговор старших;

* соблюдать порядок, чистоту.


Рисование


Дети должны:

  • правильно сидеть при рисовании;

  • уметь держать карандаш, кисти и пользоваться ими;

  • использовать гуашь, акварель;

  • уметь наносить легкий контур карандашом;

  • правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, соотношение по величине; цвета и их оттенки;

  • уметь располагать изображения на листе бумаги;

  • рисовать по представлению, с натуры ( овощи, фрукты, цветы, игрушки);

  • изображать сюжетные рисунки: картины природы, сюжеты из сказок и т.д.;

  • иметь представление о декоративно – прикладном искусстве (жостовская, хохломская, Городецкая росписи);

  • рисовать узоры по мотивам этих изделий.



Лепка


Дети должны:

  • уметь пользоваться глиной, пластилином и стекой;

  • лепить предметы, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания, примазывания;

  • использовать при изготовлении поделки разные способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

  • уметь украшать изделие каленым и углубленным рельефом;

  • лепить предметы с натуры и по представлению (овощи, фрукты, животных, человека).

Аппликация и ручной труд


Ребенка надо научить:

  • правильно держать ножницы и пользоваться ими;

  • приемам симметричного и силуэтного вырезания из бумаги, обрывной аппликации;

  • сочетать приемы вырезания ножницами с приемами обрывной аппликации для создания выразительного образа;

  • составлять сюжетные аппликации и декоративные узоры;

  • изготовлять простые фигурки из бумаги путем складывания.

Самообслуживание


Культурно – гигиенические навыки и самообслуживание


Дети должны научиться:

  • следить за своим внешним видом;

  • самостоятельно умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

  • следить за чистотой ногтей;

  • уметь пользоваться расческой, носовым платком;

  • при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;

  • кушать аккуратно: пищу брать понемножку, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой, полоскать рот после еды;

  • самостоятельно быстро и аккуратно одеваться, раздеваться;

  • аккуратно складывать и вешать одежду;

  • убирать постель;

  • приводить ее в порядок – чистить, просушивать;

  • ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить);

  • вдевать в иголку нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку.




Физическое развитие


К обучению в школе ребенок умеет:

* выполнять все виды ходьбы и бега, прыжков, метания, лазанья;

Прыгать на мягкое покрытие высотой до 40 см; спрыгивать с высоты 40 см; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега – не менее 50 см; прыгать через скакалку;

  • перебрасывать набивные мячи;

  • метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5 – 12 м;

  • выполнять физические упражнения четко, ритмично;

  • сохранять правильную осанку;

  • ходить на лыжах переменным и скользящим шагом;

  • активно участвовать в играх с элементами спортивных игр;

  • плавать 15 м.






Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров294
Номер материала ДВ-096337
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх