Развитие речи.
Ребенок,
поступающий в школу, должен:
- правильно
произносить все звуки родного языка;
- различать и
называть слова с определенным звуком;
- уметь определять
место звука в слове (начало – середина – конец);
- делить слова на
слоги;
- составлять слова
из слогов;
- иметь
представление о предложении;
- уметь
согласовывать слова в роде, числе и падеже;
- подбирать
синонимы, антонимы;
- использовать
разные способы образования слов;
- пересказывать
знакомые сказки и рассказы;
- составлять
рассказы и сказки по картинке (серии картинок).
Упражнения для закрепления правильного произношения и формирования
фонематического восприятия.
Например: 1. Определить, какой звук
встречается чаще всего в данных стихах.
2. Какой звук встречается в названиях данных животных (показ рисунков).
3. Придумать и назвать по 5 слов со звуками [з] и [ц].
4. Составьте цепочку слов, так, чтобы последний звук предыдущего слова
совпадал с первым звуком последующего.
Упражнения для формирования грамматического строя речи и обогащения
словаря.
Например: 1. Назовите картинки с изображением
живых предметов. Поставьте к ним вопрос.
2.
Ответьте на вопрос одним словом. (что делает мальчик? Изображен мальчик,
который рисует).
3.
Придумайте к изображенным предметам по 3 слова, к которым можно поставить вопрос:
какой?
4.
Продолжите предложение. Хлеб лежит в …. (хлебнице).
Масло
лежит в … (масленке).
Гриб,
растущий под березой, называют …(подберезовик).
Этот
кот был просто огромный, не кот, а … (котище).
5. Дополнить предложение. Н-р, дети поливают цветы, потому что …
Упражнения для развития связной речи.
Например: 1. Рассказать об любимой игрушке.
2. Составить рассказ по картинке.
3. Придумать и рассказать, о чем могут говорить н-р, медведь и волк.
4.Показать иллюстрацию к сказкам, как называются сказки? Рассказать
одну из них.
Развитие
мелкой моторики рук.
Графические
упражнения, ориентировка на листе бумаги.
Математика.
Количество и счет.
Дети должны знать:
- состав чисел
первого десятка (из отдельных единиц);
- состав чисел из
двух меньших.
Дети должны уметь:
- называть числа в
прямом и обратном порядке;
- соотносить цифру и
число предметов;
- правильно
пользоваться количественными и порядковыми числительными;
- сравнивать числа в
пределах 10;
- устанавливать,
какое число больше (меньше) другого;
- уравнивать неравное
число предметов двумя способами (добавить, убрать).
Величина.
Дети должны уметь:
- сравнивать
предметы разные по величине (длине, ширине, высоте);
- выражать словами,
какой предмет больше (меньше), выше (ниже), шире (уже);
- сравнивать до 10
предметов, различных по величине;
- измерять длину
предметов с помощью условной мерки.
Геометрические фигуры.
Дети должны уметь:
- различать форму
предметов: круглую, треугольную, четырехугольную;
- составлять из
нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
- делить круг,
квадрат на 2 и 4 равные части.
Ориентировка в пространстве.
Дети должны уметь:
- выражать словами
местонахождение предмета по отношению к себе и к другим предметам;
- уметь
ориентироваться на листе бумаги.
Время.
Дети
должны:
- различать и
называть части суток, их последовательность;
- понимать значения
понятий вчера, сегодня, завтра;
- знать дни недели,
их последовательность;
- уметь называть
месяцы года.
Ознакомление с окружающим миром.
Я и общество.
Дети должны знать:
- название нашей страны
и ее столицы;
- флаг, герб России;
- название родного
города, села, свой адрес.
Предметный мир.
Дети должны уметь:
- сравнивать,
группировать, классифицировать предметы;
- называть
материалы, из которых они изготовлены;
- понимать значение
обобщающих слов.
Ознакомление с природой.
Неживая природа.
Дети должны:
- иметь
представление о сезонных изменениях в природе;
- определять
состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;
- уметь вести
календарь природы с помощью взрослого.
Животный мир.
Дети должны иметь представление:
- о домашних и диких
животных;
- о перелетных и
зимующих птицах;
- о зависимости
изменений в живой природе от изменений в неживой природе.
Растительный мир.
Дети должны иметь представление:
- об условиях,
необходимых для роста растений;
- о лесных ягодах и
грибах;
- об овощах и
фруктах;
- о деревьях,
кустарниках и цветах.
Дети должны уметь:
- различать и
называть деревья по коре, листьям, плодам.
Упражнения для закрепления правильного
произношения и формирования фонематического восприятия.
Определите, какой звук встречается чаще всего.
Шла с базара кошка, Маленькая болтунья
У кошки – лукошко.
Молоко болтала – болтала,
Не выболтала. [л] и[л¢]
У ежа –
ежата, Варвара варенье
доваривала,
У ужа – ужата.
Ворчала и приговаривала.
Вместо хвостика –
крючок, Забавной обезьяне
Вместо носа –
пятачок, Бросили бананы,
Пятачок
дырявый, Бросили бананы
А крючок
вертлявый. Забавной обезьяне.
Два щенка щека к
щеке Дятел на дубу сидит
Щиплют щетку
в уголке. И в дубу дупло долбит.
У Сени и
Сани Гусь Гона и гусь
Гага
В сетях сом с
усами. [с] и [с¢].
Друг без друга ни шага.
Эй, кузнец –
молодец, Хорек ходил на елку
Захромал мой жеребец.
К волку,
Унес хлопушку
Втихомолку.
Девчонка везла на
возу Теперь хорек
Козленка, козла и
козу. Своей хлопушкой
Лесок
проезжала, Зверей пугает,
Часок
подремала. Словно пушкой.
Девчонка в лесу
проспала
Козленка, козу и козла.
Правила безопасности
Не разговаривать с посторонними людьми.
Не входить в лифт с незнакомыми людьми.
Не открывать дверь чужим людям.
Не показывать ключ от дома.
Не баловаться спичками.
Не вставать на подоконник.
Упражнения на закрепление знаний о правилах
безопасности
Какой номер телефона следует набрать, чтобы вызвать скорую помощь?
Милицию? Пожарную охрану?
01 – пожарная охрана;
02 – милиция;
03 – скорая помощь.
Как вы поступите, если незнакомый человек предлагает прокатиться на
велосипеде или машине?
Следует отказаться.
Вы зашли в подъезд, около лифта незнакомый человек. Что вы будете
делать?
Нельзя входить в лифт с незнакомым человеком.
Вы приготовились отпирать ключом дверь своей квартиры. Рядом появляется
незнакомый человек. Как вы поступите?
Следует убрать ключ и позвонить соседям.
В дверь звонят. Что вам надо делать в такой ситуации?
Нельзя открывать дверь незнакомым людям.
Правила дорожного движения
Дети должны:
- различать проезжую
часть дороги, тротуар;
- понимать значение
сигналов светофора;
- знать правила
дорожного движения;
- улицу переходить в
специальных местах на зеленый сигнал светофора, при красном и желтом –
стоять;
- ходить только по
тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны;
- не играть на
проезжей части дороги.
У детей должны быть сформированы навыки
культуры поведения.
Они должны:
* первыми здороваться со взрослыми, сверстниками;
* вежливо прощаться;
* благодарить за оказанную помощь;
* говорить тихо, не привлекая к себе внимания, не мешать другим;
* вежливо обращаться с просьбой;
* не перебивать говорящего;
* не вмешиваться в разговор старших;
* соблюдать порядок, чистоту.
Рисование
Дети должны:
- правильно сидеть
при рисовании;
- уметь держать
карандаш, кисти и пользоваться ими;
- использовать
гуашь, акварель;
- уметь наносить
легкий контур карандашом;
- правильно
передавать в рисунке форму, строение предметов, соотношение по величине;
цвета и их оттенки;
- уметь располагать
изображения на листе бумаги;
- рисовать по
представлению, с натуры ( овощи, фрукты, цветы, игрушки);
- изображать
сюжетные рисунки: картины природы, сюжеты из сказок и т.д.;
- иметь
представление о декоративно – прикладном искусстве (жостовская,
хохломская, Городецкая росписи);
- рисовать узоры по
мотивам этих изделий.
Лепка
Дети должны:
- уметь пользоваться
глиной, пластилином и стекой;
- лепить предметы,
используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания,
примазывания;
- использовать при
изготовлении поделки разные способы лепки (конструктивный, пластический,
комбинированный);
- уметь украшать
изделие каленым и углубленным рельефом;
- лепить предметы с
натуры и по представлению (овощи, фрукты, животных, человека).
Аппликация и ручной труд
Ребенка надо научить:
- правильно держать
ножницы и пользоваться ими;
- приемам
симметричного и силуэтного вырезания из бумаги, обрывной аппликации;
- сочетать приемы
вырезания ножницами с приемами обрывной аппликации для создания
выразительного образа;
- составлять
сюжетные аппликации и декоративные узоры;
- изготовлять
простые фигурки из бумаги путем складывания.
Самообслуживание
Культурно – гигиенические навыки и самообслуживание
Дети должны научиться:
- следить за своим
внешним видом;
- самостоятельно
умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом перед едой, по мере
загрязнения, после пользования туалетом;
- следить за
чистотой ногтей;
- уметь пользоваться
расческой, носовым платком;
- при кашле, чихании
отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;
- кушать аккуратно:
пищу брать понемножку, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно
пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой,
полоскать рот после еды;
- самостоятельно
быстро и аккуратно одеваться, раздеваться;
- аккуратно
складывать и вешать одежду;
- убирать постель;
- приводить ее в
порядок – чистить, просушивать;
- ухаживать за
обувью (мыть, протирать, чистить);
- вдевать в иголку
нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку.
Физическое развитие
К обучению в школе ребенок умеет:
* выполнять все виды ходьбы и бега, прыжков, метания, лазанья;
Прыгать на мягкое покрытие высотой до 40
см; спрыгивать с высоты 40 см; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100
см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега – не менее 50
см; прыгать через скакалку;
- перебрасывать
набивные мячи;
- метать предметы
правой и левой рукой на расстояние 5 – 12
м;
- выполнять
физические упражнения четко, ритмично;
- сохранять
правильную осанку;
- ходить на лыжах
переменным и скользящим шагом;
- активно
участвовать в играх с элементами спортивных игр;
- плавать 15
м.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.