Урок бинарный (русский язык , музыка) на тему "Не молкнет сердце чуткое Шопена."

План-конспект

бинарно-комбинированного урока в 4 классе по ФГОС

(музыка, русский язык)

Тема: «Не молкнет сердце чуткое Шопена»

Тип:      бинарный, комбинированный

Форма:  урок- путешествие в прошлое, групповая форма, работа в парах

Методы обучения:

 -частично –поисковый,

-словесно-наглядный,

Приемы: беседа, выступления, демонстрация слайдов

Оборудование: раздаточный материал, музыкальная запись, ноутбук, проектор, презентация, муз. иИнструмент, разноцветные стикеры, схемы, опорные слова..

Метапредметные связи: музыка, руссий язык,. оОкружающий ,мир, ИЗО.

Познавательные УУД:

 -расширить знания о танцевальном творчестве Ф. Шопена;

-конкретизировать слуховые представления об особенностях  польских танцев.

-учиться на слух узнавать танцы, использовать специальную терминологию;

Коммуникативные:

-участие в коллективном пении;

-умениечится грамотно строить речевые высказывания, их аргументировать,

- умение работать в группе.

Личностные УУД;

-развитиевать ритмическогоий, динамическогоий  слуха,;

-развитие вокально-хоровых навыков,.

-развитие  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные УУД:

- Поиск и выделение необходимой информации

- умение подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков, работа с текстом песни, воплощать характер песни о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

Ход урока./

1. Организационный момент: Музыкальное приветствие.

- Когда вы вошли, мне показалось, что в классе стало теплее, светлее и уютнее от ваших лучистых глаз.

СЛАЙД:1  "Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее».

                                                                           Д. Б. Кабалевский.

- Вспомните, кКак называется тема раздела, который мы изучаем?

 (- Мы изучаем тему «В концертном зале»).

2.Рефлексия пройденного материала:

 Прослушивание «Старый замок» М.П.Мусоргского. -(Ддавайте прослушаем музыкальное произведение, которое звучало на прошлом уроке.

 (Прослушивание  произведения «Старый замок» М. П. Мусоргского). )

-Что за произведение прозвучало? (Старый замок)

-Кто автор этого произведения? (М.П. Мусоргского.)

-Дома вы выполняли творческую работу. Покажите мне свои работы, (молодцы), а теперь оцените работу в парах, поставьте оценку друг другу.

3.Новый материал-Сегодня мы снова отправляемся в концертный за, будем знакомиться с новой темой.

Учитель: ( учитель русского языка)

-А тему урока нам помогут узнать знания, которые мы получили на уроках  русского языка.

(на доске скрыты карточки со совами «Не»     «молкнет»    «чуткое»     «сердце»   «Шопена»)

- Давайте вспомним, что мы обозначаем в русском языке следующими знаками:  одной чертой, двумя чертами, волнистой линией, пунктирными линиями?               

-Правильно, так мы выделяем члены предложения при разборе предложений.

-Чтобы узнать тему урока, вам необходимо  расположить карточки со словами  вот в таком порядке:

глагол    подлежащее определение  дополнение

(Не молкнет  сердце чуткое Шопена)

-Какое предложение получилось?  (« Не молкнет сердце чуткое Шопена»)

- Это и есть тема нашего урока.  А что они обозначают? Вы ответите на этот вопрос  чуть позже.ТИО

СЛАЙД:2

4.Посмотрите на портрет и прочитайте имя известного композитора.а.портрет

-Это был выдающийся композитор, великий человек, исполнитель танцевальной музыки, у него был любимый инструмент, а какой вы сейчас угадаете, послушайте загадку.

                                       Форте - громко,

                                        Пиано - тихо.

                                        Кто наигрывает мне?

                                        Без ошибки, без изъяна

                                        Ну, конечно...  (фортепиано)  Ответы детей (молодцы)

-И для него он сочинял разную музыку, в том числе: вальсы, полонезы, мазурки  

 -(какое  Какое слово из этих вам знакомо? , ) (вальс)

-) Аа что это?

- А какие слова для вас новые?

- А  вы хотите узнать, что они обозначают?

-А может быть кто-то знает, что обозначают эти слова?

- И о полонезе, и о мазурке мы сегодня узнаем.

(подробнее узнаем чуть позже)

-А что еще вы бы хотели узнать на уроке? (о композиторе, о жизни )

5. -Вот сейчас мы с вами познакомимся с биографией композитора…

-Ребята заранее  подготовили сообщения. Давайте их послушаем.

СЛАЙД:3-

      1)Родился Шопен в местечке Желязовой Воле под Варшавой. Музыка окружала его с самого детства. Отец играл на скрипке и флейте, а мать хорошо пела и немного играла на рояле. очень рано проявил свою музыкальную одарённость. При звуках грустной песни, напеваемой матерью, ребенок начинал горько плакать. Малыш смеялся и хлопал от радости, когда мать играла веселые танцы. Он в раннем возрасте научился подбирать мелодии на фортепиано. Никто его этому не учил. - В пять лет композитор уже свободно играл несложные пьесы.,

      2)-С 6 лет Фридерик стал заниматься у Войцеха Живного - чешского музыканта. Родители были несказанно рады, когда прекрасный педагог пан Войтех Живный взялся за обучение их сына. Никто, разумеется,я. нНе думал, что в семье растёт гений. Однако именно пан Живный объявил семье Шопенов: «Ваш сын – новый Моцарт!» Сс самого детства мальчика его мать пани Юстину беспокоили постоянные простуды сына. Несмотря на то, что он был по-детски резв и слыл заводилой мальчишеских компаний, сомнений не оставалось – главной проблемой в его жизни будет именно хрупкое здоровье.

-Что вы узнали нового вы узнали из сообщений?

--А какие два новых слова мы узнали в начале урока?

-А вот сейчас мы узнаем о них поподробнее.

-В 7 лет Фредерик сочинил  своё первое крупное произведение – полонез.

СЛАЙД:5

---Полонез - это польский танец, но непростой танец, а танец-шествие, которым тогда открывались все танцевальные мероприятия – от императорского бала  до провинциально-помещичьей вечеринки. Существует легенда о том, что Шопен, сочиняя полонез, увидел вокруг себя торжественное шествие кавалеров и дам былых времен.

- Сейчас мы услышим знаменитый Полонез ля мажор.

 (во время прослушивания я вам предлагаю взять цветные карандаши и выразить свое отношение к музыке в цветемуз. Используя цветные карандаши  )  

-? Какие чувства вызывает эта музыка?

-? Покажите ваши  зарисовки. (молодцы, вы использовали правильные яркие цвета, которые отразили ваши чувства )

6.   -Мы узнали  все о полонезе, а теперь поговорим о мазурке.

-Ребята, вот вам сколько лет?

    - Вы представляете, когда Шопену было 14-15 лет,  он сочиняет свои первые мазурки.

СЛАЙД:6

  Мазурка – любимый танец польского народа. Лирические, нежные пьесы. К этому танцу Шопен обращался на протяжении всей своей жизни.  

- КАК вы думаетее , сколько написал мазурок Шопен?

-Оказывается имх  написано 60 мазурок.

-Во времена Шопена проводились балы, а в конце бала звучала мазурка. О мазурке..  даже писал даже   А.С. Пушкина. И вот что он писал:

 “Евгений Онегин” а звучат они так:   

                                    Мазурка раздалась. Бывало

                                    Когда гремел мазурки гром,

                                    В огромной зале все дрожало,

                                    Паркет трещал под каблуком,

                                    Тряслися, дребезжали рамы…

-Послушайте мазурку си-бемоль мажор Ф. Шопена, определите её характер.

-? Что вы можете сказать о мазурке Шопена? 

7.С вальсом мы довольно часто встречаемся в жизни. Шопен как композитор-романтик, очень любил этот красивый, изысканный танец и создал немало вальсов.

-А знаете ли вы какое количество вальсов Шопен сочинил? (17) 

- А сейчас  мы с вами услышим один из самых известных вальсов,            который  нам исполнит Яша Сикачев. Спасибо, Яша.

СЛАЙД:7

-?Ребята вам понравился вальс? А чем? (ответы детей)

--В 1848 году Шопен дает последний парижский концерт. Летом 1849 Фридерик делает набросок Мазурки фа минор - своего последнего произведения.  

  СЛАЙД:8

   --- Похоронен Шопен в Париже., Он сделал необычное завещание. Его сердце , как он и завещал, было отправлено в сосуде в Польшу, в Варшаву,,

СЛАЙД:9          где до сих пор бережно хранится в костеле Святого Креста.

СЛАЙД:10    Сегодня имя Шопена не забыто: по всему миру проводятся конкурсы и фестивали имени Фридерика Шопена.

8 .  -Ребята, а теперь мы можем  ответить:, почему, не молкнет чуткое сердце Шопена?-  Пока звучит музыка Шопена, в которой он выразил всю свою любовь Родине, его сердце не умолкнет!!!Одно из замечательных свойств музыки Шопена  –  ее доходчивость, она словно бы идет от “сердца к сердцу”.

9.ТИО

Учитель русского языка.

- Пришло время поработать в группах.

-Вы сегодня  узнали новые слова «полонез, мазурка».

- А кто из вас слышал такое слово: КЛАСТЕР ( на доске карточка с словом)

-Это слово произошло от англ. слова  cluster,  что означает в переводе связка, пучок.  Поскольку сегодня на уроке ключевым словом было слово «МУЗЫКА», поэтому и кластер будем составлять именно к этому слову. Для этого на листок со словом «Музыка» вам надо подобрать и  написать слова той же части речи, что и это слово, слова других частей речи брать нельзя. Разделитесь на 3 группы, разумно организуйте работу и приступайте к выполнению задания, вам дается 1,5 минуты.

МУЗЫКА

веселая

ноты

звучит

музыканты

чудесная

играет

оркестр

радостная

радость

звуки

писатель

композитор

-Поведем итоги. А проверять будет та группа, которой выпадет последнее слово темы урока: Не молкнет сердце чуткое Шопена.

- Молодцы, справились с заданием!

Музыка, как известно, неразрывно связана с пением, к нему мы и переходим.работа в группа  в трех группах

10.Пение:

-ПНу а сейчас мы с вами переходим к пению, подготовим наш голосовой аппарат к пению.

Встали ровненько, спинки выпрямили,

*упражнение на дыхание.

*упражнение на развитие артикуляции.    

*

(молодцы)

    - А скажите, ребята, какое  время года сейчас?

---У Шопена есть замечательное музыкальное произведение «Зима» , которое мы послушаем на следующемий  уроке. 

  - А мы сейчас с вами вспомним  песню о зиме, которую мы выучили на прошлом уроке: «  Зима - красавица  ».

          - Молодцы! Хорошо!

-?Вспомним в каком характере, настроении исполняется эта песня.

-?В каком жанре, поется данная песня (народном) поем

-Ребята, мы знаем, что музыка у Шопена была волшебная, так как он сам был творцом волшебной музыки. 

   -А мы с вами знаем волшебную песню?

- Как она называется?

 (сл. В. Луговского муз. Г. Гладкова. «Песня о волшебниках»

(поем)

11.Итог

-О произведениях какого комп. мы сегодня говорили ?

-Что вы нового узнали на уроке?

-Перед собой вы видите два стикера, если вам урок понравился, то вы приклеите на музыкальный ключ********* стикер *красного цвета, н. е понравился- синего. 

12.Выставление оценок: (молодцы,  урок  я рада, чтовижу вам понравился урок.)

-А теперь мы оценим свою работу:

-Что бы вы поставили . Яше за его исполнение? А почему?

-Чью работу вы бы тоже оценили на 5? А почему?

-Мне так понравилось, к. Как вы сегодня работали, и поэтому вы сегодня ВСЕ получаете 5.

13.А теперь задание на дом: Дома вам предстоит выполнить интересное задание:   ответить на вопросы кроссворда на листочке .(переверните ,.посмотрите)

Кроссворд:

“Шопен” - по вертикали.    

1.Назовите родину великого композитора Фредерика Шопена. (Польша)   

2.О каком танце идет речь: “Торжественный бальный танец – шествие”? (Полонез)

3.Любимый инструмент Шопена. (Фортепьяно)

4.Музыка, какого характера занимала ведущее место в творчестве Ф. Шопена? (танцевальная)

-Наш урок закончен, всем спасибо, и под музыку Шопена вы покидаете класс.

1

П

о

л

ь

Ш

а

2

П

О

Л

О

Н

Е

З

3

Ф

О

Р

Т

Е

П

Ь

Я

Н

О

4

Т

А

Н

Ц

Е

Е

В

А

Л

Ь

Н

А

Я

Н