Урок чтения: «Твой друг – музыка»

Урок  чтения

Тема: «Твой друг – музыка»

Тема: «Твой друг – музыка» .

Цель: формировать навыки осознанного выразительного чтения; развивать умение доказывать свою точку зрения, творческие способности учащихся, речь; воспитывать интерес к музыке и уважение к людям, её создающим.

Оборудование: портрет П.И. Чайковского, буквы разрезной азбуки.

Методы и приемы: «Предвидение», «Ассоциативный куст», «Чтение с приведением», «Взаимные вопросы», система знаков «Помощь».

Ход урока

I.Актуализация опорных знаний.

1. Фонетическая зарядка (отработка произношения звуков [Ц], [Ц’]).

1) Работа над чистоговоркой.

Из соседнего колодца целый день водица льется.

2). Игра «Гори – не торопись, и смотри не ошибись».

Учащиеся повторяют за учителем слоги и рифмы, придумывают свои.

Це – це – це, це – це – це – Вот вам сказка о яйце.

Цо-цо-цо, цо-цо-цо – (Курица снесла яйцо),

Цу-цу-цу, цу-цу-цу – (Киска тянется к яйцу),

Ца-ца-ца, ца-ца-ца – (Брысь, котёнок, от яйца!)

Цы-цы-цы, цы-цы-цы – (Отогнали? Молодцы!)

Це-це-це, це-це-це – (Вот вам сказка о яйце.)

2. Мотивация учебной деятельности. Активизация мышления.

- Сегодня мы будем работать над содержанием отрывка о том, что утешает нас в трудную минуту, придает силы и энергию, сопутствует нам всю жизнь.

А что это, - помогут узнать буквы, из которых вы составите это слово.

(Из букв А, М, У, З, Ы, К учащиеся составляют слово музыка.)

3. Методика «Ассоциативный куст».

- Что вы представляете, когда слышите слово «музыка»? С чем оно у вас ассоциируется?

(Учитель на доске записывает слова, фразы, которые говорят учащиеся, объясняют значение.)

II. Осознание нового материала.

1. Методика «Чтение с предвидением». Работа в группах.

- Мы будем читать текст «Твой друг – музыка». Посовещайтесь друг с другом и скажите, о чем он.

(Каждая группа высказывает свое предположение.)

2. Словарная работа.

Петербург –            Новелла –        Сюрприз –          Камелек (у камелька) –

3. Деление текста на части.

Чтение текста по частям (2 мин.,только свою часть) – молча.

I часть – I абзац до слов «…Петр Ильич Чайковский».

II часть – II, III, IV абзац до слов «…я хочу тебе рассказать».

III часть – от слов «начнем мы, конечно, с “Января”» до слов «В комнате полутемно, вечереет».

IV часть – от слов «Музыка “Января”» до слов «… словно пережитая тревога оставила в душе какой-то след».

4. Методика «Взаимные вопросы».

Чтение текста по группам вслух (начинает командир). После прочтения своей части задают вопросы другим группам.

- Оправдалось ли ваше предвидение?

5. Прослушивание грамзаписи пьесы П.И. Чайковского «Времена Года», «У камелька».

- Я очень прошу вас послушать внимательно эту музыку, а потом придумать маленький рассказ о зимнем вечере. Какие мысли навевает вам пьеса «У камелька»?

III. Размышления над прочитанным.

1.Работа в группах. Система знаков «Помощь».

- посмотрите еще раз свой отрывок и, используя знаки

«V» - «я это знаю»;

«-» - «я это не знаю»;

проработайте текст. Составим таблицу.

2.Обсуждение информации.

V	-

- Что нового, интересного вы узнали?

3. Тест на внимание «Внимательный читатель».

1.Новелла – это…:

а)стихотворение;

б)небольшой рассказ;

в)повесть.

2. Как часто выходил журнал?

а)каждый месяц;

б)один раз в год;

в)не выходил вообще.

3. Почему в журнале была напечатана одна пьеса?

а)это был сюрприз;

б)не хватило бумаги;

в)этого было достаточно.

4. Камелек – это…:

а)батарея;

б)печка или камин;

в)газовая плита.

Правильные ответы: 1б, 2а, 3а, 4б.

IV. Домашнее задание (на выбор).

1.Составить маленький рассказ о зимнем вечере у камелька.

2.Нарисовать иллюстрацию к рассказу.

3.Подготовить материал о зимних праздниках.

V. Итог урока.

Метод «Интервью».

- В школу приехали корреспонденты. Их интересует ваше мнение о сегодняшнем уроке чтения.