Конспект урока литературного чтения в 3 а классе в технологии формирования типа правильной читательской деятельности.
Учитель: Елгина Е.В.
Тема: Л. Пантелеев «Честное слово».
Цель: учащиеся получат возможность для формирования типа правильной читательской деятельности на произведении Л. Пантелеева «Честное слово».
Задачи: познакомить с творчеством Л. Пантелеева; продолжить работу по совершенствованию навыка сознательного, правильного, выразительного чтения и умения работать с текстом; анализировать поступки героев и оценивать свои; отличать хорошее от плохого; работать над развитием речи, мышления; развивать умение читать в лицах; с помощью интонации передавать состояние героев; формировать представление о честности, отзывчивости, смелости; формировать нетерпимое отношение к плохим поступкам.
Ход урока.
I этап. Работа с текстом до чтения.
Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения).
На слайде:
До слова - крепись, дал слово - держись.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Ребята, а вам приходилось давать честное слово? А как часто? А вы знаете что значит «дать честное слово»? (ответы учащихся).
- А какой корень в слове честное? А что такое честь, как вы думаете (ответы учащихся).
-А теперь посмотрите на слайд и прочитайте правы вы были или нет ответив что такое честь.
-А у всех людей есть такое качество как честь или нет?
-Ребята, а как вы думаете зачем мы в начале урока заговорили о чести и честном слове?
Откройте с. в учебнике и прочитайте название рассказа, над которым мы сегодня будем работать.
- Правы вы оказались? А как вы думаете, чему можно научиться, читая такие произведения?
II этап. Работа с текстом во время чтения.
1.Первичное чтение текста. Чтение начала текста до слов …на животе.
-Ребята, скажите о ком пойдёт речь в рассказе? Как выглядел мальчик? А какой вопрос можно задать автору, если он даже не помнит как выглядел мальчик, а он про него написал большой рассказ? А как вы думаете, что могло произойти с эти мальчиком такого, что автору захотелось о нём написать? (ответы учащихся). От чьего имени пойдёт рассказ?
Чтение 1 учеником до слов …плакал.
-Где происходят события? А что услышал писатель? А как вы думаете почему мальчик плакал? Давайте посмотрим, что было дальше.
Дальше читают трое учащихся: мальчик-Юра, писатель Максим, автор-Наташа. Читают до слов «…только начальник».
-Как отреагировал мальчик на просьбу писателя уйти домой? А почему? А мальчик понимал «что значит дать честное слово»? А сколько лет было мальчику?
-А что вначале подумал автор о мальчике? Зачитайте.
- А что хотел сделать писатель, услышав ответ мальчика? Зачитайте. А почему он этого не сделал?
-Какой выход нашёл писатель, чтобы помочь мальчику?
Работа в группах: Читают дальше по группам: выходят по 1 человеку от группы и рассказывают о чём прочитали.
III этап после чтения.
- Почему только военный мог снять мальчика с караула?
- Как понимаете выражение: «Кажется, ещё никогда в жизни я так не радовался, как обрадовался в эту минуту».
- Как вы думаете, почему майор согласился помочь?
- Как повёл себя мальчик при виде военного? Почему?
- Что значит «весело и с облегчением засмеялся»?
- Почему майор, прощаясь с мальчиком, сказал, что из него выйдет настоящий воин?
Этот рассказ написал писатель Леонид Пантелеев. А вы о нём что-нибудь знаете? А вот что это за писатель вы сейчас сами и расскажите.
Работа в группах с биографией Пантелева. Работают по плану:
1 группа-детство
2 группа-петроградское училище
3 группа-после революции
4 группа-во время войны.
Ребята, какую особенность характера Леонида Пантелеева вы увидели? К чему приводили постоянные побеги Леонида Пантелеева из разных мест куда его отправляли? А в какую школу он попал? А кто такие беспризорники? Встречается это слово сейчас? А где можно посмотреть значение слова если оно не понятно? Работа с ЦОР «БЭ Кирилла и Мефодия».
-А как вы думаете, события из его детства наложили свой отпечаток на его произведениях? Как названо произведение, над которым мы сегодня работаем? В начале урока мы сказали, что честь это…
- Какой смысл вкладывал автор в понятие «честь» в этом произведении?
Открываю иллюстрации, и дети соотносят их с эпизодами, подтверждая словами из текста.
Работа с презентацией.
Итог урока: С каким произведением вы сегодня работали? Кто его написал? Какую мысль хотел донести до вас автор?
- В жизни, каждый человек выбирает свой путь. Каким он будет, зависит только от него. И уже с детства нужно формировать в себе некоторые черты характера. Путь жизненный всегда очень сложный и что бы в жизни не произошло, нужно всегда оставаться человеком. А этот мальчик уже точно вырастет честным и порядочным. В свои 7-8 лет он знает, что такое честь и умеет её отстаивать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.