Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок грамоты в 1 классе Звуки [в] [в'], буквы Вв.

Урок грамоты в 1 классе Звуки [в] [в'], буквы Вв.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Звуки [в] [в'], буквы Вв.

Цель урока: ознакомление учащихся с буквой Вв, звуками [ в ]и[ в’].

Задачи: научить выделять эти звуки из речи и давать им характеристику, научить писать и читать слова с буквой в, формирование навыка правильного соединения буквы в с другими буквами; развитие мелкой моторики рук, памяти, мышления, речи; воспитание внимания, аккуратности, бережного отношения ко всему живому, чувства товарищества.

Развивать фонематический слух, речь, внимание учащихся; обогащать словарный запас слов детей;

Воспитывать культуру поведения на уроке.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1.Организация класса. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел и смолк звонок,

           Начинаем мы урок.

          Улыбнулись, подтянулись,

          Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

2. Актуализация знаний.   

«Мозговой штурм» (вопрос-ответ)

- Какой сейчас урок? Грамота

-Что главное в грамоте? Уметь читать

-При помощи чего мы читаем и записываем слова? При помощи букв

- Что произносим? Звуки

-На какие две основные группы делятся все звуки и буквы? Гласные и согласные


-Что знаете про гласные буквы и звуки? Гласные тянутся в песенке звонкой.

Могут заплакать и закричать.

В тёмном лесу звать и аукать,

и в колыбельке ребёнка качать.



А про согласные? А согласные согласны - шелестеть,

скрипеть, свистеть, даже фыркать и реветь.

Но не хочется им петь.


 - Все ли буквы мы изучили? Чем мы займемся на уроке?

2.Подготовка к работе на основном этапе.

А)Формулирование темы и цели.

(Самостоятельная работа) 

 Карточка:

а, б,б,  о,  м, м,  и,  У,  с,с,  В,. г,г

-Зачеркните все гласные буквы.

-Зачеркните все согласные, которые повторяются дважды;

-Какая буква осталась? (Буква  Вв)

Б) - А теперь попытайтесь сами сформулировать тему урока. Правильно сегодня на уроке мы познакомимся с буквой В и её звуками.


3 Новый материал.                             

Выделение звуков 

-  Сегодня к нам на урок пришли ребята а зовут их Вика и Вова.

Появляется картинка Вовы и Вики. Как зовут мальчика? Произнесем слово Вова и потянем первый звук.

- Какой звук услышали в начале слова? (/в/).

 -Дайте характеристику звуку, какой он? При ответе пользуйтесь схемой. (Согласный, так как при произнесении звука воздух встречает преграду; слышится голос, значит – звонкий; произносится твердо – твердый.)

Составление звуковой модели слов.

-Составьте звуковую модель к слову Вова (1 учащийся у доски)

- Сколько слогов в слове? (2, почему) (покажите на схеме)

- Какой слог ударный? (1) На какую букву поставим знак ударения? (о)

-  Назовите имя девочки. Произнесем слово Вика и первый звук потянем. Какой звук услышали в начале слова?

- Что общего в звуках в, в'. (согласные,звонкие).

 – Чем отличаются? (в' – мягкий)

- Составим звуковую модель к слову Вика. (1 ученик у доски)

- Сколько в слове слогов? Покажите на схеме. Какой слог ударный? (1)

- На какую букву ставим ударение? (и)

- Кто знает, какой буквой можно обозначить эти звуки.

- Почему буквы заглавные? Назовите полные имена детей. (Виктория, Владимир). 

  Знакомство с буквой В, в.    

- Звуки в, в' обозначаются буквой В. (показ буквы). Имя этой буквы в алфавите вэ. На ленту выставить букву.

- На что похожа буква В?

- Вова предлагает нам поиграть.

4.ИГРА «Поймай звук» - хлопают мальчики – в (твердый); хлопают девочки – в' (мягкий).

СЛОВА: вилка, варежки, вилы, волк, воробей, вьюга, снеговик, василек, виноград, ворона, дверь, волосы, вареник, сливки, творог, варенье ).

5. Чтение слогов. 

Вика предлагает нам прочитать слоги с новой буквой.        

ВА       ВО        ВЫ     ВЁ

ВИ       ВУ        АВ  ВЕ

ОВ       УВ        ЫВ   ЕВ

ВА АВ ВКА ВАВ

ВУ УВ ВРА ВУВ

ВО ОВ ВРО ВОВ

ВИ ИВ ВЛИ ВИВ

BE ЕВ ВЛЕ ВЕВ

ВЁ ЁВ ВЛЁ ВЁВ

- Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко.

6.Работа в учебнике. Стр 63.

Жужжащее чтение.

Чтение учителем.

Чтение цепочкой.

Работа по вопросам.

7. Физминутка для глаз.

8.Работа в парах            

 – Вова и Вика везли нам в подарок слова с новой буквой. Но слова по дороге рассыпались на слоги. Давайте попробуем собрать эти слова, поработаем в парах. «Составьте слова из данных слогов» (учащиеся составляют слова соединяя стрелкой).

вол


ро

васи


рона

вед


ленки

во


нок

вер


ба

ва


лёк

ве


ки


9. Работа в прописях.

А теперь давайте поучимся писать эту букву.

10. Физминутка.  

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо,

Деревцо всё ниже, ниже,

А деревья выше, выше.                     

11. Работа в прописи.

Маленькую букву мы писать умеем, очередь пришла и заглавную букву написать.

12. Итог урока.   

- Ребята, Вова и Вика с нами прощаются.

- Какую букву привезли нам в подарок Вова и Вика?

- Расскажите, что вы узнали про эту букву.


13. Рефлексия урока. 

Смайлика

Выберите смайлика.

http://4.bp.blogspot.com/-vTFyRXJeU94/Uk6Q0OMiYDI/AAAAAAAAAy4/1CF3NLDwrpc/s1600/1d136c596fc5fdcbea16a28af6d7c06f.jpgэтот «смайлик» усвоил новое знание.

http://www.porjati.ru/uploads/posts/2009-02/1233782562_10.jpg- этот «смайлик» усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

http://lifehacker.ru/wp-content/uploads/2012/12/sad-smiley-face.jpg- этот «смайлик» расстроился, тема для него сегодня непонятна



Из смайликов сделать букву В









11. Чтение текста по карточке.

В лесу.

В лесу красивые берёзы, и высокие сосны. По лесу протекает река. Там живут караси, окуни, ерши и даже раки. Вова и Саша ловили раков. Около реки растут ивы и вербы. Вера и Лена сидели у ивы. А ворона сидела на вербе.

Какие деревья растут в лесу? Кто живёт в реке? Кто ловил раков? Что делали Вера и Лена? Где сидела ворона?


http://deti-online.com/img/devochka-color.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/9/apps/2/130/2130787_33.jpghttp://deti-online.com/img/devochka-color.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/9/apps/2/130/2130787_33.jpg













http://deti-online.com/img/devochka-color.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/9/apps/2/130/2130787_33.jpghttp://deti-online.com/img/devochka-color.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/9/apps/2/130/2130787_33.jpg












http://deti-online.com/img/devochka-color.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/9/apps/2/130/2130787_33.jpghttp://deti-online.com/img/devochka-color.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/9/apps/2/130/2130787_33.jpg












http://deti-online.com/img/devochka-color.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/9/apps/2/130/2130787_33.jpghttp://deti-online.com/img/devochka-color.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/9/apps/2/130/2130787_33.jpg















вол


ро

васи


рона

вед


ленки

во


нок

вер


ба

ва


лёк

ве


ки













Галка и ворона

Галку и ворону различить совсем не трудно. Галка вдвое  меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост. (38 слов.)



В ОГОРОДЕ

На грядках поспели овощи: огурцы, помидоры, лук, свёкла, морковь. Лёва собирал помидоры в ящик. Лёня собирал огурцы в сумку. Галя и Илюша клали в корзину лук, свёклу и морковь.

Дети отнесли все овощи в подвал



Муравьед.

Муравьед – забавный зверь. Он живёт в Южной Америке. Муравьедом его зовут потому, что он ест муравьёв и термитов. Большими сильными когтями он разрывает муравейник или термитник и с помощью своего длинного клейкого языка добывает насекомых. Зубов у муравьеда нет


 


3. Усвоение новых знаний и способов действий:

Что объединяет слова ветка и волна?

А) Слого-звуковой анализ слов «ветка» и «волна»

1.     Выделение звуков [в] и [в]. 2. Игра «Угадай звук»

( если есть звуки [в] и [в], то дети хлопают; ели нет, то топают.)

Слова: дверь, рама, факел, витрина, вареник, фрукт, ловить, фара, веник, ветер, воздух, трава.

Б) Ознакомление с буквой  Вв.

В) Чтение слогов с буквой Вв:  Букварь 1 ч. .стр.116

  • Чтение слогов «по цепочке»

  • громко (хором)

  • радостно (девочки)

  • вопросительно (мальчики)

  • торжественно (один)

- На какие группы их можно разделить? По какому признаку?
- Какие гласные обозначают мягкий звук?

Г) Чтение слов: Букварь 1 ч., стр. 116

Д) Работа в парах:

1 ряд: найдите слова со звуком [в] ;

2 ряд: найдите слова со звуком [в];

-проверка работы ( мягкие – зеленые вееры, твердые –синие вееры)

Е) Работа в группах:

1 группа: преобразование слова    волос 

 2 группа: преобразование слова   навес                      

волос                                      

5

3

2

1

4

                

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 навес

3

4

5

1

2

 

 

 

 

 



 

4. Включение в систему знаний и повторение.

     Работа с текстом: А.Шибаев «Одна буква»

А) чтение текста хорошо читающими детьми;

Б) проверка восприятия:

-Какую ошибку допустила девочка?

- Как вы поняли: что значит одна буква?

В) Игра «Замени букву»

вата- ваза      

Вера-Лера

Г) найдите в тексте слова с буквой  Вв;

Д) проверка самостоятельной работы.

 Физминутка (Зрительная разминка)

а) Движение глаз по цветовым кружкам (зелёный – красный – синий – жёлтый)

б) Красный – все сидят

    Желтый – встают

   Зеленый – бегут на месте

5. Работа в парах. Игра «Составь слова», Букварь с. 117

6 Чтение текста: Букварь с. 117:

А) чтение «цепочкой»;

Б) проверка восприятия: - Почему стыдно вороне?

В) -Как можно озаглавить данный текст?

Физкультминутка (Проводит учащийся)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

7.Самостоятельная работа.  Работа в тетради на печатной основе.

8. Закрепление знаний во внешней речи.

Чтение хорошо читающими детьми рассказа Я.Тайца «По  грибы»

А) Обсуждение ситуации в рассказе.

Б) Подбор слов, характеризующих девочку: честная, …, ….,

В) Хотели бы вы иметь себе такую подружку?

9. Итог урока.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

- С какой новой буквой мы познакомились сегодня?

- Какие звуки обозначает эта буква?

- Дайте характеристику этих звуков.

 

- Давайте подумаем и ответим, получилось ли нам реализовать проект урока,

о котором  мы говорили в начале нашего занятия?

 

- Зачем мы выполняли все эти задания?

 

10. Рефлексия учебной деятельности.

 

Сегодня на уроке:

1.Я узнал

2 Я научился …

3 Мне было интересно…

4. Я испытывал трудности …

5. Для меня было открытием, что …

 











 Мы ехали, ехали и вдруг перед нами река. Мост разрушен. Чтобы мост восстановить, нужно слова соединить.

Вол – точка

Верх – осы

Вес -  ушки

I.Организационный момент.

Всем, всем добрый день! Прочь с дороги, наша лень! Не мешай трудиться, Не мешай учиться.

II.Игровая ситуация, сообщение темы и цели урока.

Ребята, кто к нам пришел?
Он весел и незлобен 
С ним хозяин, мальчик Робин,
И приятель - Пятачок. 
Для него прогулка - праздник 
И на мед особый нюх. 
Это плюшевый проказник Медвежонок ... 
(Винни-Пух).

(На доску вывешивается картинка с героем сказки.)

Имя медвежонка состоит из двух слов. Такое имя дал ему автор английский писатель А.А. Милн, а пересказал для нас сказку Б. Заходер.

  • На какую букву начинается имя медвежонка? (На букву В.)

  • Что вы знаете об этой букве?

  • Дайте характеристику звуку [в']. (Согласный, звонкий, мягкий.)

  • Дайте характеристику звуку [в].(Согласный, звонкий, твердый.)

Винни-Пух приглашает нас отправиться в увлекательное путешествие в Страну письма, где вас научат писать строчную букву в. Как же мы туда будем добираться? (Предположения учащихся.)

Винни-Пух принес с собой конверт. В нем спрятано слово, но буквы рассыпались. Составьте из этих букв слово, и вы узнаете, на чем мы отправимся в путешествие. Какое слово получилось? (Вагон.)

Мы отправимся в путешествие в вагоне этого поезда. (Вывешивается картинка поезда.)

Ребята, мы в вагоне. Как нас можно назвать? (Пассажирами.)

Пассажиры должны знать правила поведения во всех видах транспорта: в автобусе, поезде, трамвае. Какие вы знаете правила поведения в транспорте?

  1. Жди транспорта на посадочной площадке. При посадке соблюдай порядок, не толкай других пассажиров.

  2. В дороге будь вежлив, уступай место старым и малым.

  3. Заранее приготовься к выходу.

- Правила поведения в транспорте мы повторили, а теперь нам нужно оплатить свой проезд и - в путь. Оплатой за проезд станут наши знания.

  • Сколько в слове вагон слогов? Почему?

  • Назовите 1-й слог, 2-й слог.

  • Какой слог ударный?

  • Сколько в этом слове букв, звуков?

  • Составьте схему к слову вагон. Один ученик работает у доски.

-Итак, проезд оплачен – можно отправляться.

Дети имитируют движение поезда под стихи:

Паровоз кричит:

Ду-ду! Я иду - иду - иду!
А колеса говорят:

Так - так - так!
Загудел паровоз

И вагончики повез:

Чок-чок, чу-чу,
Далеко я укачу.

-Ребята, пока мы едем до первой станции, давайте сделаем Винни-Пуху приятный сюрприз. В технике оригами дети складывают фигурку Винни-Пуха.

III. Основной этап урока.

1. Работа над написанием строчной буквы в.

-Мы прибыли на первую станцию “Знакомая буква”. Образец буквы вывешивается на доску.

-На что похожа печатная маленькая буква в?

1-й ученик: Словно букву в Алена держит трубку телефона.

2-й ученик: Вот ведь горе у старушки: на очках сломались дужки.

3-й ученик:

К единице три приставим... Что за букву мы составим?

Чем отличается печатная маленькая буква “в” от строчной буквы в?

В этом рисунке (голова зайчика) спрятался элемент строчной буквы в. Отыщите его.

Один из учеников выходит к доске, показывает элемент буквы в.

Из каких элементов состоит строчная буква в? (Ученик показывает элементы буквы в и проговаривает их.)

Кто сможет рассказать, как мы будем писать букву в? (Объяснение ученика: начинаем писать строчную букву в с петли немного ниже верхней линии, ведем с наклоном вверх за верхнюю линию. Не доводя до конца широкой строки, округляем петлю и ведем ручку вниз на себя. Не доведя до нижней линии, начинаем закруглять вправо, пишем небольшой овал.)

Прежде чем начать писать букву, давайте вспомним правило посадки при письме. (Повторение правила в игровой форме.)

Давайте вместе еще раз проговорим написание буквы в и напишем ее в воздухе.

-Попробуйте написать строчную букву в, используя веревочку. Письмо буквы в в прописях.

-Напишите 5 раз букву в. Обведите в кружочек ту букву, которая, на ваш взгляд, написана правильно, и точно такую же букву пропишите до конца строчки.

-Итак, отправляемся на следующую станцию.

2.Физкультминутка.

Топай, мишка, топай, мишка. Приседай со мной, братишка. Руки вверх, вперед и вниз. Улыбайся и садись.

3. Мы прибыли на станцию“Слоговая”.

Прочитайте слоги: ва, ву, ей, вы, во. (Слоги написаны на доске.)

Ребята, Винни-Пух предлагает вам прочитать слоги еще раз только по-разному: 1-й слог - с радостью, 2-й - с удивлением, 3-й - спойте, 4-й произнесите с грустью, 5-й - вопросительно.

Составьте слова, используя данные слоги. (Ответы детей.)

Составьте предложение с любым из ваших слов. (Ответы учащихся.)

Давайте напишем эти слоги, но вначале посмотрите, как буква в соединяется с другими буквами.

Какой используется способ соединения буквы в с буквами а, у, и, ы, о?
(Буква в соединяется с буквами а, о с помощью нижнего соединения, а в остальных слогах — верхнее соединение.)

-Напишите слоги самостоятельно.

4. Закрепление знаний и способов действий.

-Молодцы, отправляемся на следующую станцию. Дети имитируют движение поезда.

Мы прибыли на станцию “Игровая”.

Винни-Пух приготовил для нас ребусы. Что такое ребус? (Это загадка,
зашифрованное слово, которое нужно отгадать.)

Первый ребус (корова).

Сколько в слове слогов? (3.)
Назовите 1-й слог, 2-й, 3-й.
Найдите ударный слог.
Сколько в слове букв, звуков?

Второй ребус (волк).

Ребята, что вы знаете об этом животном? (Ответы учащихся.)
Как вы считаете, волк – полезное животное? Почему? (Предположения учащихся.)
Сколько в слове слогов? 
(1.)
-
Будем находить ударение? Почему?
Сколько в слове букв, звуков?
Давайте напишем это слово вместе. (Один ученик пишет на доске, комментируя написание).

Третий ребус (тыква).

Сколько в слове слогов? (2.)
Назовите 1-й слог, 2-й?
Найдите ударный слог.
-Сколько в слове букв, звуков?
Запись слова с комментированием ученика у доски.

-Ребята, какое слово из трех (корова, волк, тыква) “лишнее”? Почему?

-Вы поработали очень хорошо, отправляемся на последнюю станцию. Дети имитируют движение поезда Л под музыку.

5. - Итак, мы прибыли на станцию “Творческая”.

Винни-Пух предлагает вам составить предложение со словом тыква. (Ответы детей.)

Медвежонок тоже составил предложение. Он хочет, чтобы вы записали его, используя кассу букв. Послушайте и посчитайте, сколько слов в предложении Тарас вырастил тыкву.

Назовите 1-е слово, 2-е, 3-е.

-Вспомните и назовите правила правописания предложения. Учащиеся составляют предложение, используя кассу букв. Один ученик работает у доски. Проверка.

-Спишите предложение письменными буквами.

-Составьте схему к предложению. Проверка.

Найдите и назовите основу предложения. (Тарас вырастил.)

Найдите в предложении слово, которое указывает на действие Тараса, и
подчеркните двумя чертами.
 Проверка.

-Вот и заканчивается наше путешествие. Мы ехали, мы ехали, И с песенкой смешной Мы вместе, как сумели, Приехали домой. Нам солнышко светило, Нас ветер обвевал; В пути не скучно было. И каждый подпевал...

-И вот мы дома.

IV. Итог урока.

-Что было самым важным в нашем путешествии?

Данные об авторе

Автор(ы): 

 уртбариева Зухра Мугазовна

Место работы, должность: 

МБОУ "Уруссинская основная общеобразовательная школа№4" учитель начальных классов.

Регион: 

 Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования: 

 начальное общее образование

Целевая аудитория: 

 Учитель (преподаватель)

Класс(ы): 

 1 класс

Предмет(ы): 

 Литературное чтение

Цель урока: 

Цели урока:

1.Познакомиться со звуками [в], [в'] и буквой, которая их обозначает; с суффиксом на примере суффикса –ушк- и его значением в словах; учиться читать слоги, слова с новой буквой;

2. Развивать фонематический слух, речь, внимание  учащихся;  обогащать словарный запас слов детей;

3. Воспитывать культуру поведения на уроке.

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учеников в классе: 

 15

Краткое описание: 

 

Познакомиться со звуками [в], [в'] и буквой, которая их обозначает; с суффиксом на примере суффикса –ушк- и его значением в словах; учиться читать слоги, слова с новой буквой;

Ход урока.

1.Орг. момент.

Ученик: Прозвенел уже звонок.                                      

Сядьте тихо и неслышно.

И скорей начнем урок.

Будем мы трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы   ученики.

2.Актуализация знаний.                               

- Ребята, посмотрите на  доску. Скажите, на какие 2 группы делятся все буквы?

- Девочки собирают в одну группу буквы, обозначающие гласные звуки, а мальчики собирают буквы, обозначающие согласные звуки.

- Какие звуки называются гласными?

- Какие звуки  называются согласными ? (При произношении звука воздух встречает преграду)

- Какими могут быть согласные звуки? (При ответе пользуйтесь схемой)

- Все ли буквы мы изучили? Чем мы займемся на уроке?

III. Новый материал.                             

Выделение звуков 

-  Сегодня утром мне принесли телеграмму от учеников 1  класса города Москвы. Выезжаем – встречайте Вова и Вика.  Они приехали с подарками, и вот они у нас на уроке.  Появляется картинка Вовы и Вики. Как зовут мальчика? Произнесем слово Вова и потянем первый звук.

- Какой звук услышали в начале слова? (/в/).

 -Дайте характеристику звуку,  какой он? При ответе пользуйтесь схемой. (Согласный, так как при произнесении звука воздух встречает преграду; слышится голос, значит – звонкий; произносится твердо – твердый.)

-Составьте звуковую модель к слову Вова . (1 учащийся у доски)

- Сколько слогов в слове? (2, почему) (покажите на схеме)

- Какой слог ударный? (1) На какую букву поставим знак ударения? (о)

-  Назовите имя девочки. Произнесем слово Вика и первый звук потянем. Какой звук услышали в начале слова?

- Что общего в звуках в, в'. (согласные, звонкие).

 – Чем отличаются? (в' – мягкий)

- Составим звуковую модель к слову Вика. (1 ученик у доски)

- Сколько в слове слогов? Покажите на схеме. Какой слог ударный? (1)

- На какую букву ставим ударение? (и)

- Давайте знакомые звуки в этих словах обозначим буквами. ( с 1 словом работают мальчики, со 2 словом – девочки).

- Какие звуки мы не обозначили в первом (2) слове (звуки одинаковые или разные)?

- Кто знает, какой буквой можно обозначить эти звуки.

- Почему буквы заглавные? Назовите полные имена детей. (Виктория, Владимир). 

 1) Знакомство с буквой В, в.    

- Звуки в, в' обозначаются буквой В. ( показ буквы). Имя этой буквы в алфавите вэ.

- На что похожа буква В?

2) Снеговик,

А с ним метелка,

Буквой В Стоят под елкой.

3) К единице три приставим…

Что за букву мы составим?

4) Словно букву В Алена держит трубку телефона.

5) Вот ведь горе у старушки: На очках сломались дужки

- Смотрите, какую замечательную букву подарили нам ребята. Давайте и мы сделаем им подарок - вылепим  букву В из колбасок пластилина.    ТБ. (Ребята, покажите Вове и Вике свои подарки.)

- Расскажите Вове и Вике по схеме, что мы узнали про букву В.

Физминутка.  

- Вова предлагает нам поиграть.

ИГРА «Поймай звук» - встают мальчики – в (твердый); встают девочки – в' (мягкий).

СЛОВА: вилка, варежки, вилы, волк, воробей, вьюга, снеговик, василек, виноград, ворона, дверь, волосы).

2) Чтение слогов. 

Вика предлагает нам прочитать слоги с новой буквой.        

ВА       ВО        ВЫ   

ВИ       ВУ        АВ 

ОВ       УВ        ЫВ  

- Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко.

3) Чтение слов. (Работа в парах)            

 – Вова и Вика везли нам в подарок слова с новой буквой. Но слова по дороге рассыпались на слоги. Давайте попробуем собрать эти слова, поработаем  в парах. «Составьте  слова из данных слогов» (учащиеся не только составляют слова, но и объясняют его значение).

ФИЗМИНУТКА                           

На зарядку становитесь!

Вверх рука, другая вниз!

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья.

Раз – вперед наклонимся,

Два – назад прогнемся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмемся.

Приседания опять будем дружно выполнять.

1.- 5 Кто там начал отставать?

На ходьбу мы перейдем, и урок наш вновь начнем.

- Знакомство с суффиксом – ушк-.           

 – Вова привез нам еще  один подарок - значок (показать) , а что он обозначает – не говорит. Давайте, проведем исследование: Откройте Азбуку на с 98.   Прочитайте  в 3 ряду 1 столбик слов : ива – ивушка (эти слова на доске)        

 - Объясните лексическое значение каждого слова.

- Как можно назвать эти слова?  (родственными). Докажите? (близкие по смыслу и имеют общий корень). Назовите корень. Выделите корень карандашиком в учебнике  – один у доски.

- Ребята, а какая часть в слове ивушка выделена? (ушк). Эта часть слова называется суффиксом и обозначается уголком – (сейчас карандашик нам покажет, как в слове выделять суффикс) уголок начинается на первой букве суффикса и заканчивается  на последней букве суффикса. Давайте выделим суффикс в слове ивушка.

- Было слово ива добавили суффикс ушк, какое слово получилось - новое

 -  Значит, для чего нужен суффикс? (для образования новых слов)

- Как звучит слово ивушка? (нежно, ласково)

Вывод: Суффикс -  ушк -  придает словам уменьшительно – ласкательное значение. При помощи суффикса – ушк-  образовалось новое слово.

- Прочитайте следующую группу слов самостоятельно. Корова – коровушка – можно ли назвать эти слова родственными. Докажите.  Выделите корень. (1 у доски). При помощи чего образовалось новое слово коровушка?    Выделите суффикс – один ученик у доски

- Одна группа детей работают самостоятельно. Выполняют задание, которое написано  на карточках. (Задание: Образуйте новые слова при помощи суффикса – ушк-.

Трава + ушк = травушка, лапа + ушк = лапушка, ГОЛОВА + УШК = головушка

- Остальные прочитайте последнюю пару слов. Сова – совушка

 – Какие это слова? Самостоятельно выделите корень и суффикс УШК.  Один у доски.   Проверка.

- Что мы будем обозначать значком, который привез  Вова?

ФИЗМИНУТКА.          (день – ночь)

Работа с текстом         

- Вика предлагает   прочитать предложения. Читать будем со второй строки. (2 предложения)

- Какой знак стоит в предложении? что это значит?  (Нам надо будет предложения продолжить).

- Какие города вы еще знаете?

- (Почему на первом месте из городов России стоит Москва?)

- В нашей стране живут люди разных национальностей.

 

(Народ – это жители определенной страны, а народность – группа людей у которых одинаковые обычаи, традиции, язык.)… 

- Посмотрите на картинки внизу,  как вы думаете, какая народность изображена  на 1 картинке (русские, эскимосы …)

- Читаем последнее предложение. (народности – татары, коми, калмыки, мордва, ханты, манси, украинцы, немцы, азербайджанцы …)                                                             

- Ребята, Вова и Вика с нами прощаются, им пора  возвращаться в свой родной город.

- Кто запомнил, из какого города они приехали.                             

- Оказывается наша Катя  была в Москве она хочет рассказать об этом городе….

Москва это очень большой и красивый город. Главное место Москвы – Красная площадь. В центре города находится старинная крепость – Кремль. В Москве есть исторические памятники: Царь-колокол, царь – пушка. Много еще интересного можно увидеть в Москве.

Итог урока.   

- Какую букву привезли нам в подарок  Вова и Вика?

- Расскажите по схеме, что вы узнали про эту букву.

- С какой новой частью слова познакомились?

Рефлексия урока. 

Выберите человечка.

Руки «вверх» - этот «человечек» усвоил новое знание.

Руки «в стороны» - этот «человечек» усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

Руки «вниз» - этот «человечек» расстроился, тема для него сегодня непонятна









Разгадывание ребусов стр.74.

http://festival.1september.ru/articles/561891/img3.gif

I. Вводная часть (Организационный момент).

Правило поведения на занятии.

 - Раз, два, три, четыре, пять

 Будем мы сейчас опять

 Смотреть, слушать, размышлять,

 Но друг другу не мешать.

 Внятно, четко говорить,

 Не вертеться, не шалить.

II. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия.

Цель: формирование казахстанского патриотизма, укрепление единства нации углубить и расширить знания и представление о Казахстане — независимом многонациональном государстве;

  •  вызвать чувство восхищения и гордости за столицу, за нашу Родину;

  •  воспитание гражданственности, любви к Родине;

  •  воспитание духовно-нравственных качеств личности, чувство ответственности за судьбу Родины.

Оборудование: карта Казахстана, надпись на плакате «Один народ, одна страна, одна судьба», ребус, рисунок самолёта, сердечки, вырезанные из красной бумаги, тюбетейка, монета, макет дастархана, названия продуктов на казахском языке, музыкальное сопровождение, пословицы, цветные карандаши, ручки.

Ход

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя

1.Разгадывание ребуса Р1А (Родина)

2.Дидактическая игра «Составь слово» АЗХАСКТНА (КАЗАХСТАН)

Учитель: Ребята, скажите, о чем же мы будем говорить сегодня?

Ребята, мы с вами не случайно выбрали эту тему. Каждый человек, любящий свою Родину, не может не стремиться знать историю народа, Родины. Каждый гражданин должен знать символику своего государства, т. к. знание истории, событий позволяет нам лучше понять, осмыслить и оценить настоящее, наметить пути в будущее.

— Ребята, какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите слово Родина?

1 ученик: Казахстан — это край и отар, и пшеницы.
Край, и степи, и горы вместивший в границы.
Край заоблачных пиков, джайляу широких.
Неуемных и пенистых речек протоки,
Край батыров, героев порывистых край,
Лишь о нем мои думы, о нем мой рассказ.

2 ученик:
Қазақстан — туған жерім, мақтанышым,
Өзің жайлы қанша жырды жаттадым
Ертеңдерге шақырады еріксіз,
Әр күн күліп атқан таң тақым.
Қазақстан — туған жерім, мақтанышым,
Жемістерін ұсынады бақтарың,
Одан сайын даңқы өтті әлемге,
Байқоңырың, ең байлығын, ақ наның.

3 ученик: Дышу одним дыханием с тобою,
И так естественно и просто.
Тебя хранят не горы, не моря,
Не спесь, не власть, не сила, не богатства!
Всемерное содружество и братство —
Твоя Надежда, Мой Казахстан!

4 ученик
Отан,
Отан!
Бәрінен биік екен,
Мен оны мәңгілікке сүйіп өтем.
Отанды сүймеуің де күйік екен,
Отанды сүйгенің де күйік екен…

5 ученик
Родной, мой Казахстан!
Ты славен множеством богатств.
Но главное богатство твой народ
Сто наций, что живут в стране свободной
И дружбой, и трудом, и песнями детей
Поётся песня о тебе.

Песня на казахском языке «Казахстан»

3.Сообщение темы

Тема «Один народ, одна страна, одна судьба»

— Как вы это понимаете эти слова?

Каждый человек любит путешествовать. Ведь в пути можно много интересного узнать, встретить верных друзей и просто получить хороший заряд эмоций. Сегодня и мы с вами отправимся в путешествие по стране «Казахстан»

1 станция «Вспоминай-ка»

— Как называется наша Родина?

— Кто является президентом РК?

— Какой праздник отмечала наша Республика 30 августа?

— Как называется столица Республики Казахстан?

— Когда день рождения г. Астаны?

6 июля 2013 года исполнилось 15 лет столице — Астане.

Сегодня Астана превратилась в крупный деловой центр. Вырос экономический потенциал. В Астане созданы все условия для комфортной жизни. С Астаной связаны надежды всех, кто молод, деятелен и уверенно смотрит в будущее.

Презентация книги об Астане.

2 станция «Узнавай-ка»

Казахстан — древняя страна, но на современной карте мира она появилась совсем недавно — в 1991 году. С тех пор в стране произошли большие преобразования.

Находится наше Государство в центре Евразийского материка. Общая длина границ Казахстана 15 тыс.км. В нашей республике 14 областей. В Семипалатинской области находится космодром Байконур. Он был основан в 1955 году. С 1925 года по 1997 год столицей нашей родины был город Алматы.

— Назовите высокогорный каток города Алматы? (Медео)

Наша Республика — это большая страна разных народов. У нас живут русские, украинцы, грузины, уйгуры, белорусы и многие другие национальности. Все они говорят на разных языках. А наш государственный язык — казахский. У нас есть свой герб, гимн, флаг, своя Конституция. Мы живем по законам, закрепленным Конституцией РК от 30 августа 1995 года. В ней записаны обязанности граждан по отношению к своему государству. Быть гражданином РК — это высокое и почетное звание.

— Что вы знаете о символах своей Республики?

Наша страна богатая. В Казахстане добывают нефть, железо, уголь, золото, хлопок. В лесах и степях обитают лисы, волки, кабаны, куланы и архары.

В Казахстане много городов: Алматы, Атырау, Кокшетау, Павлодар, Петропавловск. А какие города Казахстана ещё не названы? Давайте, ребята, их перечислим. Так же в Казахстане есть множество больших и маленьких рек.

— А какие большие и маленькие реки протекают на территории Республики Казахстан?

3 станция «Подумай-ка»

Прочитайте пословицы и вставьте подходящие по смыслу слова. Вставленные слова переводят дети на казахский язык.

— Одна у человека мать, одна у него и.(Родина)

— Сладок даже…(дым) над очагом родным.

— Родина — мать народу, народ — (мать) джигиту.

— Кто Родине изменяет, того (народ) презирает.

— Тот герой, кто за Родину (горой)

4 станция «Поиграй-ка»

  • Ұшты, ұшты (учитель называет слова на казахском языке. Если предмет летает дети машут руками, если предмет не летает дети стоят прямо). Торғай, алма, ұшқыш, терезе, қарлығаш, бүркіт, компьютер, сауысқан, қарға, кітап.

  • Забрось монету.

  • Накрой дастархан.

 

— Назовите казахское национальное блюдо, в переводе на русский язык означает — пять пальцев (бесбармак)

— Как называется молоко кобылы? (қымыз).

— Как называется лакомство из теста, обжаренное в масле, треугольной формы? (бауырсақ).

— Очень вкусная колбаса казахского народа? (шұжық)

— Как называется верблюжье молоко? (шұбат)

Какие лакомства можно положить на стол? (дети называют их и названия переводят на казахский язык)

5 станция «Составляй-ка»

(работа в группах)

Подумайте и напишите на бумажных сердечках качества, которыми должен обладать человек, живущий в нашей стране, чтобы она стала лучше и краше. Дети пишут пожелание Казахстану.

(сердечки прикрепляются на карту Казахстана).

Учитель: Посмотрите, ребята, какие красивые сердца изображены на карте. Это наши сердца, готовые любить и охранять свою Родину. Сердца эти не простые, а волшебные. Если мы сейчас все на них посмотрим, улыбнёмся, загадаем желание для процветания нашей Родины, то оно обязательно исполнится.

6 станция «Повторяй-ка»

Казахстан — наше счастье!
Казахстан — наша гордость!
Казахстан — наш общий дом!
Родина — в которой мы живём!

Звучит песня «Ой-да в Казахстане!»

Классный час «Сердцу милая Родина» 
Цель урока: воспитание патриотизма. 
Задачи: 
1. Формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей Родине; 
2. Развивать творческие способности учащихся, развивать интерес и желание больше узнать о родном крае, об истории Казахстана. 
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ. 
Оборудование: иллюстрации, фотографии, музыка, карта РК, интерактивная доска, слайды. 
Ход урока: 

Ведущий: Қайырлы күн! Добрый день! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы собрались, чтобы отметить праздник, важный для каждого казахстанца – День независимости Республики Казахстан. С праздником! Наш урок мы начнём с разминки. Слайд №1 

Учащиеся встают в круг и проводят разминку. 
-Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой. 
-Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед. 
- Если уверены в своих силах, топните ногой. 
-Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад. 
-Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши. 
-Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх. 
-Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки. 
- Мне хочется, чтобы на уроке вы были внимательны, находчивы, а главное — чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать. 
- А для того, чтобы узнать, о чем пойдет речь, нужно сначала разгадать кроссворд. Слайд №2 

1) Один из символов Республики Казахстан. Он изображается на печатях, монетах. 
2) Птица, изображенная на флаге Республики Казахстан. Символизирует свободу и независимость. 
3) Средство передвижения кочевников. 
4) Торжественная песня, символ государственного суверенитета. Исполняется в школах на линейках, на разных собраниях. 
5) Основа герба, его сердце. Он символизирует очаг, семью. 
6) Государственный символ, сине-голубое полотнище с золотым солнцем и орлом в центре. 
По вертикали получилось слово «Родина». 
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы правильно отгадали о чем сейчас пойдет речь. Давайте тихо, но с вдохновением произнесём это слово. Что вы почувствовали, проговорив это слово? (теплоту, торжественность, доброту…). Что означает для вас это важное слово? 
Дети отвечают 
Ведущий: Самое прекрасное на свете — Родина. У каждого человека есть своя Родина. И каждый любит ее. Любит место, где он родился и живет. Любит свой родной язык, танцы, книги. Без Родины и без своего народа человек не может жить. 
Ученик 1: 
Слышишь песенку ручья? 
Это – Родина твоя. 
Слышишь голос соловья? 
Это – Родина твоя. 
Школа, где твои друзья, - 
Это – Родина твоя. 
Руки матери твоей, 
Звон дождей и шум ветвей, 
И в саду смородина – 
Это тоже Родина. 

Ученик 2: 
Сүйікті тұған ел 
Шарықтап өсе бер 
Ардақты ұл — қызы 
Аззатық күреске 
Бекініп бұған бел 

Ученик 3: 
Бақытты ел — бұл Отан, 
Бәріне мен иемін 
Біздін Отан — ұлы Отан 
Ұлы Отанды суйемін. 
Ученик 4: 
Ты прекрасна, о, Родина наша! 
Необъятны просторы твои. 
Горделивы высокие горы 
И цветами прикрыты они. 
Ученик 5: 
Полноводны могучие реки, 
Пышно в зелень одеты леса. 
О, родной и любимый, земли и краса, 
Сердцу нашему ты дорога. 
Ученик 6: 
Казахстан, родной мой край! 
Я люблю тебя, ты знай! 
Горы, реки, города- 
Это близко мне всегда. 
Ах! Как радостно живётся 
В Казахстане нам родном! 
Лучше всех на белом свете, 
Это наш родимый дом! 
7 ученик: 

Над отчизной солнце светит, 
И сады шумят над ней, 
Нет нигде на белом свете 
Для меня страны родней. 

Показ слайдов с государственными символами Казахстана. 
8 ученик: 
Смотрю на небо голубое, 
Там высоко парит орёл. 
Восходит солнце золотое 
Над птицей, будто ореол. 
9 ученик: 
До боли мне знакомо это 
Видение сквозь пики гор, 
Осталось лишь добавить сбоку 
Национальный наш узор. 
10 ученик: 
Герб и флаг наш гордый 
Народу, государству дан. 
Пусть же всегда хранит свободу 
Наш суверенный Казахстан! 
Звучит гимн РК. 
Ведущий: Территория нашей Родины очень велика. Она тянется от прикаспийской низменности на западе до Алтайских гор на востоке на 3000 километров. На нашей территории могли бы разместиться Иран, Ирак, Турция, вместе взятые, или целая группа стран Западной Европы: Франция, Великобритания, Италия, Финляндия, Швеция и Испания. Население Казахстана более 16 млн человек. 
Чтение стихотворения «Бiздiн Казакстан» 
11 ученик: 
Алтай Жайык арасы - 
Жарты əлемдей даласы 
Ол - бiздiн Казахстан! 
12 ученик: 
Кенге толы койнауы 
Толге толы жайлауы. 
Ол – бiздiн Казахстан! 
13 ученик: 
Жастан сүйiп ансанган 
Тəттi күй мен кəусəр үн! 
Ол – бiздiн Казахстан! 
14 ученик: 
Пою тебе, мой Казахстан великий! 
Теперь ты равный среди равных навсегда! 
Живи, трудись и процветай, наш многоликий, 
И вечной дружбе нашей вместе скажем: «ДА!» 
15 ученик: 
Великую землю, любимую землю, 
Где мы родились и живем, 
Мы родиной светлой, 
Мы родиной милой, 
Мы родиной нашей зовем 
Исполнение песни « Что мы родиной зовем» 

Ведущий: Ребята, назовите вашу ассоциацию со словом «Казахстан» 
Ученики: 
Казахстан — это наше будущее 
Казахстан — это свобода Казахстан 
Казахстан — это солнечный свет 
Казахстан — это крылья побед. 
Ведущий: Сегодня мы говорим о нашей стране. Есть в истории даты, которые поневоле заставляют оглянуться назад и не только для того, чтобы вспомнить прошлое, но и для того, чтобы понять будущее. В 1991 году 16 декабря был принят конституционный закон РК «О Государственной Независимости РК». Именно в этот день сбылась мечта всех поколений нашего народа. На древней казахской земле было провозглашено молодое государство. 20 лет истории — срок незначительный, но для всех нас это и победы, и промахи, и надежды. За короткий период Казахстан сумел провести крупномасштабные реформы во всех сферах государства: политике, экономике, культуре — и занять достойное место в мировом сообществе. 

Ведущий: Казахстанский народ, как и любой другой, имеет свои традиции, культуру, искусство. Я предлагаю поиграть в игру «Байга» 

Ведущий:Я думаю, ребята знают казахские пословицы и поговорки. Сейчас мы их проверим. (Учитель раздает пословицы, поделенные на две части. Ребята должны их собрать и прочитать.) 

Пословицы: 
От Родины веет теплом, а от чужбины холодом. 
Если дружба велика, значит Родина сильна. 
Народная дружба и богатство — дороже богатства. 
Родная земля — золотая колыбель. 
Человек без родины, что соловей без леса. 

Ведущий: Любить и защищать Родину — это значит быть патриотом, гордиться своей Родиной, уважать и соблюдать законы страны, выполнять свои обязанности, быть активным в общественной жизни. 

Викторина «Патриот своей Родины» 
1. Как называется основной закон нашего государства? (Конституция). 

2. Когда была принята Конституция нашего государства? (30 августа 1995 года) 

3. Вы, как граждане Казахстана, какие имеете права и обязанности? (основное право — учиться в школе, получать образование и становиться достойными гражданами своей Родины) 

4. Год обретения Казахстаном Независимости? (16 декабря 1991 г.) 

5. Какие города были столицами Казахстана? (Оренбург, Кзыл-Орда, Алматы, Астана) 

6. С какими странами граничит Казахстан? (с Россией, с Китаем, с Кыргызстаном, с Узбекистаном, с Туркменистаном) 
13 ученик: 
Вдруг зажглась в степи звезда 
Под названьем Астана. 
И уже не первый год 
Город вширь и ввысь растёт. 
Освещаются проспекты, 
Строят новые дома. 
Это всё столицы лица! 
Это город Астана! 

Звучит песня «Здравствуй страна» 
Слова и музыка 
Серика Мусалиева 
Припев: 
Здравствуй, столица! 
Ты – вольная птица! 
Это – Астана! 
Здравствуй, Медео! 
Горы тянутся к небу, это – Алматы! 
Здравствуй, земля! 
Здесь шахтерская душа, это – Караганда! 
Здравствуй, страна – это мой Казахстан, здесь моя земля! 

I. Я поеду в Атырау, через Каспий на Актау, 
Посмотрю на Кокшетау, и, дальше, снова в путь. 
Петропавловск позвонил – друг зовет там погостить, 
С ним поеду в Костанай и песенку споем, давай! 

Припев. 

II. Друг, нам уже пора, впереди Кызылорда, 
Там Шымкент, или Тараз… дави сильней на газ. 
Посмотри – Талдыкорган…. Все нити тянут в Жезказган, 
В Актобе идут дожди.… В Уральске – прохладные дни. 

Припев. 

Ведущий: Вот он какой, наш Казахстан! И везде живут люди. Как вы думаете, а много ли жителей в Казахстане? (ответы детей) Численность населения Казахстана составляет более 17 миллионов человек. 
- А как всех их можно назвать одним словом? (Казахстанцы). 
Ведущий: Правильно, все мы – казахстанцы. Но национальности у всех разные. Казахстан – единое многонациональное государство. Его населяют, кроме казахов, представители ещё 120 наций и народностей: русские, украинцы, татары, немцы и другие. Велика численность жителей Казахстана. И все люди в нашей стране равноправны: женщины и мужчины, молодёжь и старики, люди любой национальности. Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи, свою культуру. 
16 ученик: 
Народы родины моей живут 
Как дружная семья, 
Десятки братских языков 
Могу услышать я 
17 Ученик: 
Всё имеется у нас 
На потом и на сейчас: 
Реки, горы и леса, 
Голубые небеса. 
Океаны, солнце, снег 
И земля одна на всех! 
18 Ученик: 
Всё она отдать нам рада, 
Только жадничать не надо. 
И останется тогда 
Всё для всех и навсегда! 
19 ученик 
Мой край родной, Республика свободных 
Великих наций, разных языков, 
И ценят здесь обычаи народов, 
Советы мудрых стариков. 

20 Ученик: 
Ты выстрадал, мой Казахстан, немало, 
Но стал свободным, и сейчас 
Здесь равноправны все народы. 
Народ единственная власть! 
21 Ученик: 
Я прошлым Родины своей горжусь, 
Истоки языков познать стремлюсь. 
Хочу, чтоб в будущем мой Казахстан 
Стал сильным и великим среди стран. 
22 Ученик: 
Пусть на твоей земле, 
Мой Казахстан прекрасный, 
Смеются дети и цветут сады, 
Не будет тесно людям разных наций. 
(исполнение песни о дружбе) 
Ведущий: 
Казахстан – страна моя! 
Родина любимая 
Горы, степи и озёра, 
Песня лебединая. 

Города растут в степи, 
Юная столица. 
Байтерек пронзает небо 
И летит как птица. 
Выбегают дети, разбирают ленты, образуя символическую карусель и читают по строке. 
- Вместе со страной растём, 
-Дружим и мечтаем. 
-Языки народов мира, 
- В школе изучаем. 
- Мы хотим, чтоб наша дружба, 
-Ещё крепче стала. 
- В двадцать первый век шагнула 
- Юность Казахстана. 

Ведущий: Наш сегодняшний урок подошел к концу. Мне очень хочется верить, что вы многое поняли и усвоили. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и историю. И нам сегодня стоит помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить светлое будущее.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров375
Номер материала ДВ-447006
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх