Урок и презентация по математике на тему "Число и цифра 3" (1 класс)

УРОК  ПО МАТЕМАТИКЕ.  1 КЛАСС.

ТЕМА: «ЧИСЛО И ЦИФРА 3»

ЦЕЛИ: познакомить с числом и цифрой 3;
           научить соотносить цифру с числом предметов;
           правильно писать цифру 3;
           совершенствовать навыки счёта;
           продолжить формирование умений записывать результат
           сравнения чисел, используя знаки: >, <, =;
           учить взаимодействовать с соседом по парте, контролировать
           свою деятельность по ходу и результатам выполнения
           заданий;
           развивать внимание и логическое мышление.

ХОД  УРОКА.

I.Организационно – мотивационный момент.

- Начинается урок,
  Он пойдет, ребята, впрок.
  Постарайтесь все понять
  Про числа с цифрами узнать.

- Кто из вас готов отправиться за знаниями?

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем новое и постараемся
 помочь друг другу, если в этом будет необходимость.

II.Устный счёт.

1.Задание на развитие внимания, памяти и логического
 мышления.
Отгадайте загадку:             В шляпе с круглыми полями
                                               И в штанишках до колен, 
                                               Занят разными делами,
                                               Лишь учится ему лень.
                                               Кто он, быстро отгадай-ка,                                                                          Как зовут его?
                                                                     (Незнайка.)

-Сегодня на урок к нам пришёл Незнайка, а пришёл он
к нам с заданием. Ему в школе задали домашнее задание,
 а он не может с ним  справиться. Поможем ему?

-На каждой картинке найдите «лишний» предмет.
Объясните, почему он лишний.

2.Задачи в стихах.

-По тропинке зайчик шёл,
Подосиновик нашёл.
Походил вокруг осин
И нашёл ещё один.

- Сколько всего подосиновиков нашёл зайчик?

-Белка деткам помогала:
Под кустом грибы искала.
Раз грибок, ещё грибок -
Полный будет кузовок.

III. Постановка цели урока и определение
темы урока.

-Отгадайте загадку:
                              Возле леса на опушке
                              Трое их живет в избушке.
                              Там три стула и три крýжки,
                              Три кровати, три подушки.
                              Угадайте без подсказки:
                              Кто герои этой сказки? (3 медведя)

- Какое число встретилось в этой загадке? (3)
- А вы любите сказки?
  В них часто встречается число 3. Оно считается
волшебным. Некоторые сказки начинаются словами:
 «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…»

- Вспомните сказки и сказочных героев, где встречается
 число 3.
(3 медведя, 3 поросёнка, 3 сестры, 3 брата, 3 головы у
Змея Горыныча, действие совершается 3 раза …)

- Неспроста мы сегодня заговорили о числе 3.
Откройте учебники на с.40-41 и определите тему
нашего сегодняшнего урока.

_ Чему должны научиться на уроке? Что повторим?
 Определите цели и задачи урока.

IV. Изучение нового материала.

№1. Работа по учебнику (с. 40)

- К нам на урок пришли Маша и Миша. Вы можете им
помочь, если внимательно посмотрите на рисунок в
задании №1.

- Рассмотрите картинку. Что видите?
Сколько лошадей запряжено в повозку? (тройка)
- Как правильно назвать это число? (3)
-Сколько детей сидит в повозке? (3)
Что можно сказать о количестве детей и лошадей?
(Их поровну, одинаково, столько же)

№2. Обозначение числа цифрой.

- Чем на письме обозначаются числа?
В чём отличие числа и цифры?

-Итак, число «три» обозначается цифрой 3.
  Посмотрите, как она выглядит.

-Найдите её среди знаков. Поставьте на неё фишку.
- Сколько раз встретилась цифра 3? (два раза)

  «На что похожа цифра?»
                    Тройка – третий из значков,
                    состоит из двух крючков.

№3.  – Рассмотрите рисунки. Какие предметы нарисовал
          художник?
   - Поставьте фишки на те предметы или их части,
которые похожи на цифру 3.
- Обсудите в парах.
- Куда вы поставили фишки? (на очки, змею, замок)
- На что ещё похожа цифра 3? (На букву З).

№4. (У- с. 41)
     (Самостоятельное выполнение.)

                Физкультминутка.

- Кто внимательный? Сколько было солнышек?
 А бабочек? А лягушек?

V. Продолжение работы по теме урока.

№5. Работа в тетради (с. 37)
       1) Письмо цифры 3.

- Рассмотрите, как пишется цифра 3, обозначающая
число 3.  Сколько в ней элементов?

Объяснение.  Цифра 3 состоит из 2-х элементов: верхнего
                       и нижнего правых полуовалов.
- Начинаем писать под серединой верхней линии клетки.
Ведём вверх вправо, касаясь верхней стороны клетки,
плавно закругляем, касаясь правой стороны вверху, ведём
её вниз чуть правее середины клетки. Отсюда пишем
нижний правый полуовал, закругляя вправо и вниз, ведём,
касаясь правой стороны клетки, на середину нижней
стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней
стороны клетки.
Показ на слайде.
Письмо в воздухе.
Письмо в тетради.

    - Выберите самую красивую цифру. Поставьте под ней
     точку.

  2) – Рассмотрите рисунки. Какие ягоды вы видите?
         (крыжовник, землянику, сливу)
     - Сколько ягод на каждом рисунке? Запишите.
     Запишите эти числа цифрами.
      (проверка – веера)

   №6. Просмотр отрывка мультфильма.
    - Что делал Козлёнок в этой сказке? (считал животных)
    - Какой по счёту стала Корова?
     -Сколько теперь животных сосчитал Козлёнок?

  №7. У-с.41.

  -Рассмотрите рисунок. Что видите?
  Перечислите игрушки справа налево.
  -Поставьте фишку под третьей куклой справа.
   (Как надо считать?)
  - Где стоит фишка? (под мальчиком)

  - Рассмотрите мячики. Назовите цвета мячиков слева
   направо.
  - Каким по счёту будет жёлтый мяч? (1-ым)
  - А зелёный? (3-им)
  -Закройте фишками три любых мячика.
  Какие мячики закрыл сосед?

                Физкультминутка

  VI. Закрепление изученного. Работа в тетради. (с.38)

   3) – Сколько яблок на каждой тарелке? Напишите.
      - Дорисуйте яблоки так, чтобы на каждой тарелке их
   было по три.
     - Напишите цифры: 3 - в первой строке, 1 – во второй
       строке, 2 – в третьей строке.

  4) –Рассмотрите рисунки. Запишите число грибов на
        каждой картинке.                                                                       Проверка на
       - А теперь сравните числа.                                                             доске.

  5) - 6) (Выполнение в соответствии с  заданиями)

    VII. Дополнительная работа по карточкам.

   -Отгадайте загадку:  
                                       Шевелились у цветка
                                       Все четыре лепестка.
                                       Я сорвать его хотел,
                                       Он вспорхнул и улетел.
                                                      (бабочка)
   - Раскрасьте рисунок:
   1 – красным, 2 – синим, 3 – зелёным  цветом.

VIII. Итог урока. Рефлексия.

  -Вспомните, какие цели мы поставили перед собой
   в начале урока. Мы их достигли?

 -Отгадайте загадку:  
                                    У него глаза цветные,
                                    Не глаза, а три огня.
                                    Он по очереди ими
                                    Сверху смотрит на меня.
                                                     (светофор)

   -Что обозначает красный цвет? (Ждать.)
   -Что обозначает жёлтый цвет? (Приготовиться.)
   -Что обозначает зелёный цвет? (Можно идти.)
  -Сколько действий мы назвали, вспоминая правила
   перехода улицы? (Три)

   - У вас на партах лежат разноцветные кружки.
  - Обозначьте свою работу на уроке
    ( знания, полученные на уроке):

            Зелёный – я всё понял(а),
            жёлтый – я не всё понял(а),
            красный – я ничего не понял(а).

Анализ урока.

Тема: Число и цифра 3.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры   3.

Задачи:

 воспитательные: формирование норм нравственно-этического                                  поведения в разных формах работы;

 метапредметные: развитие навыка работы с учебником; развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

предметные: формирование понятия числа и цифры 3;  
умение сравнивать числа; определение места числа в числовом ряду, написание цифры 3.

Планируемый результат: знать название числа 3; уметь находить число 3 в числовом ряду; уметь находить предметы представленные по три; уметь записывать цифру 3.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Средства обучения: учебник А.Л.Чекин «Математика», 1 класс;

   На данном этапе дети имеют уже достаточные знания, практические навыки: что обозначают числа 1, 0, 2; что для записи этих чисел используют цифры 1, 0, 2; определяют тему и цель урока; умеют выражать свое мнение.

Для достижения цели использовались методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы устного и письменного контроля и самоконтроля. Четко прослеживалась интеграция с уроком обучения грамоте (литературного чтения).

В ходе урока были использованы различные формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная. На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Данный фрагмент урока включает несколько этапов. I этап- организационный момент. Цель: 1) мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; 2) определить содержательные рамки урока. На этом этапе идет формирование личностных УУД (обозначается смысловая ориентация).  

II этап - постановка цели и определение темы урока. Цель: сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке. На этом этапе идет формирование регулятивных УУД (целеполагание, прогнозирование).

III этап - первичное восприятие нового материала. Цель:1) учить находить предметы, представленные по три; 2)познакомить обучающихся с названием и обозначением числа 3; 3) уметь вести счет предметов.4) учить обучающихся писать цифру 3. На этом этапе идет формирование личностных УУД (проявляют познавательную инициативу в оказании помощи героям учебника и соседу по парте); познавательных (выполняют задания с использованием материальных объектов, формулируют правило); коммуникативных (умение слушать собеседника, вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие); регулятивных (взаимоконтроль, самоконтроль).

 IVэтап - первичное закрепление учебного материала. Цель: формировать навыки использования изученного материала. На этом этапе формируются личностные УУД (помощь героям учебника) ; познавательные ( знаково-символические действия - моделирование – работа с моделями слов, звуков); регулятивные (контролируют и оценивают процесс и результат деятельности). 

V этап - подведение итогов урока. Рефлексия. Цель:1)подвести итог проделанной работе на уроке; 2)формировать личную ответственность за результаты своего труда.

При подготовке к уроку были учтены программные требования и образовательные стандарты. Обучение на уроке строится на основе деятельностного  подхода,  «учение через деятельность».

Весь процесс на уроке представлял собой взаимодействие (учитель-ученик, ученик-ученик).  Это способствует заинтересованности в предмете, дает возможность проявить способности детям, быть активным участником учебного процесса, не бояться высказать свое мнение.

Для соблюдения санитарно-гигиенических норм, достижения результативности урока формы работы видоизменялись, проведены физминутки на мышечное расслабление. Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности.

Урок своих целей достиг. Все обучающиеся были охвачены работой.  

• 1 слайд

  Урок математики
  в 1 классе
  «Число и цифра 3»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  А вот это – посмотри,
  Выступает цифра три.
  Тройка – третий из значков –
  Состоит из двух крючков.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  3
  2
  1
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!!!