1945731
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок истории "Новгородское государство"

Урок истории "Новгородское государство"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Тема: «Новгородское государство»

Цель: изучить социально-экономическое, политическое и культурное развитие новгородской земли.

Задачи:

  • выяснение причин обособления новгородской земли, знакомство учащихся с новой формой политической власти - феодальной республикой, рассмотрение особенностей экономического, политического и культурного развития этого края;

  • продолжить работу над развитием умений самостоятельно работать с текстом, формулировать суждения, сравнивать, делать выводы;

  • развитие интереса учащихся к предмету.

Оборудование: карта “Феодальная раздробленность Руси”, компьютер, проектор, экран тексты художественных и документальных источников.

УМК: программа и учебник Е. В. Пчелова «История России С древнейших времен до конца XVI века.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА:

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация учения школьников и сообщение темы, цели и задач урока.

  3. Изучение нового материала, его восприятие, осознание и осмысление.

  4. Закрепление

  5. Подведение итогов, домашнее задание

Учащиеся в тетрадях записывают число, тему урока.

Урок начинаем с актуализации опорных знаний: (фронтальный опрос)

- Что такое раздробленность?

- Временные рамки феодальной раздробленности

- Перечислить предпосылки феодальной раздробленности (доска)

- Раскрыть положительные и отрицательные стороны феодальной раздробленности? (доска)

- Какие основные феодальные центры во второй половине XII–XIII веков появились на карте? Работа с картой

- - Назвать отличительные особенности княжеств

Совместная постановка цели урока

ПЛАН УРОКА:

  1. Географическое положение, природно-климатические условия развития Новгородской земли, занятия населения данного края.

а) Работа с географической картой

- определить территорию, географические и природные условия данного края и основные занятия новгородцев

б) Работа с документом

- проанализировать текст документального источника и ответить на следующие вопросы:

  • Чем занимались жители Новгорода?

  • - С какими странами и русскими землями Новгород поддерживал торговые связи?

  • - Какими товарами торговали?

  • - Что ввозили в Новгород и что из него вывозили

Вывод: Новгород рано стал крупным торгово-ремесленным центром.

2. Система управления Новгородской земли, социальный состав населения.

Постановка проблемного вопроса - в чем заключаются отличительные признаки Новгородского государства?

Стр 104-106- прочтение самостоятельно учебного материала - государственное устройство Новгорода и совместное заполнение таблицы стр 109 зад.4

Структура Новгородской демократии

hello_html_6b3143b4.png

Словарь к уроку: Республика- форма правления, при которой верховная власть принадлежит, выбранным на определенный срок, органам власти. Вече - высший орган власти в Новгородской республике. Посадник – высшая государственная должность в Новгороде в XII–XV веках, избирался из знатных бояр на вече. Тысяцкий – ближайший помощник посадника, избирался из бояр на вече. “Ряд” - договор, содержавший условия, которые князь обязывался соблюдать.

Историческая справка:

В X–XI вв. Новгородская земля управлялась князем, присылавшимся из Киева. Князь возглавлял войско, возводил оборонительные сооружения, руководил сбором дани, являлся главным судьей.

В 1136 г. в результате восстания был изгнан князь Всеволод. Должность князя сделалась фактически выборной. Усилилась и роль новгородской церкви в лице ее владыки, которого с 1158 г. стали избирать на вече. В Новгороде победила республиканская форма правления. С князем заключали ряд. Видную роль в управлении Новгородским государством играл посадник, избиравшийся из числа землевладельцев – бояр. Выборному тысяцкому подчинялись торговцы, ремесленники. Глава новгородской церкви был высшим судьей Новгородского государства, а также являлся хранителем государственной казны. С XV века архиепископ возглавил Совет господ. Все важнейшие вопросы государства решало вече.

По удару вечевого колокола собирались люди на Ярославово дворище. В центре двора на вечевой степени располагались новгородские власти. На площади вокруг степени (помоста) находились бояре, купцы, “черные люди” (ремесленники, крестьяне).

Долго время историки считали вече собранием всего взрослого мужского населения.

Н.Карамзин в повести “Марфа Посадница” рассказывал об участии в вече десяти тысяч горожан.

В.Ключевский писал: “ На вечевую площадь бежал, всякий, кто считал себя полноправным гражданином”.

Современные исследования показали, что вечевая площадь была невелика – не более 1500 кв. м., а участники веча не стояли, а сидели на скамьях, поэтому площадь вмещало всего 400-500 человек. Поэтому можно сделать вывод, что в деятельности веча участвовали не все жители, а лишь самые знатные и богатые.

Новгородская республика просуществовала до 1478 года. Когда она была присоединена к Московскому княжеству, символ новгородской вольности – вечевой колокол, был вывезен в Москву.

3. Развитие культуры. Городская планировка.

Используя древний план Великого Новгорода, изображенного на Знаменской иконе XVI в., учитель объясняет городскую планировку, которая сохранилась до наших дней.

- Ставим перед учащимися задачу: (работа по группам) проанализировать текст документального источника (приложение 3.) и выяснить:

- Что в этом документе свидетельствует о высокой культуре новгородцев?

- Чем Новгород отличается от европейских городов?

- Справедливо ли жители Новгорода называли его Великим?

Изучение вопроса сопровождается просмотром видеофильма “Культура Новгорода”, цветных открыток и фотографий.

Историческая справка:

Новгород был одним из крупнейших культурных центров Руси. Уже в 1030 году Ярослав Мудрый открыл здесь школу. Из Новгорода происходила самая древняя, из сохранившихся русских книг, “Остромирово Евангелие”. До нас дошли многочисленные произведения литературы: летописи, жития святых, “хождения”, “изборники”.

О широком распространении грамотности среди новгородцев говорят берестяные грамоты. Знали в Новгороде шахматы (археологи нашли шахматные фигурки от 94 комплектов этой игры), любили играть на различных музыкальных инструментах – гуслях, гудках, сопелях.

Зодчие оставили в Новгороде и его округе шедевры древней архитектуры: Софийский собор, Георгиевский собор Юрьева монастыря, Никольский собор и многие другие. Здесь трудились мастера фрески: Феофан Грек, Олисей Гречин.

Большой вклад в мировую сокровищницу культуры внесли иконописцы. Их произведения украшали новгородские храмы, палаты бояр, избы рядовых горожан.

4. Обобщение и систематизация знаний учащихся:

письменная работа:

- Какие отрасли хозяйства развивались в Новгороде более успешно?

___ земледелие,

___ скотоводство,

___ охота,

___ рыболовство,

___ торговля.

- Перечислите товары, которые новгородцы ввозили из Европы и которые вывозили за границу:

ввозили ________________, вывозили __________________.

- Сгруппируйте обязанности должностных лиц Новгородской республики:

а) посадник: ______,

б) архиепископ: ____,

в) тысяцкий: ____.

  Непосредственное управление населением города,

  1. Глава городского ополчения,

  2. Хранение городской казны,

  3. Управление новгородскими землями,

  4. Руководство Советом господ,

  5. Суд по гражданским и уголовным делам,

  6. Торговый суд,

  7. Надзор за летописанием,

  8. Наблюдение за торговыми мерами,

  9. Наблюдение за князем.

- Выберите памятники, принадлежавшие Новгородской земли:

А) Дмитровский собор

Б) Церковь Спаса на Нередице.

В) Золотые ворота

Г) Софийский собор

5. Рефлексия.


Что вам понравилось?

Что узнали нового?

Выберите смайлик и оцените свою работу.

hello_html_453fd616.jpghello_html_60dd4cae.pnghello_html_m7ed945f7.png

6. Итог урока, выставление оценок.

Домашнее задание: §16 стр 109 вопросы1-6, изобразить герб Новгорода

Приложение 1.

“…Городское благоустройство оставляло позади города Западной Европы. Уже в 9 веке в Новгороде мостили дубовые мосто

вые. Каждые 25 лет их меняли. На одной улице археологи обнаружили 28 ярусов мостовых. Между тем главная улица Парижа впервые замощена в 1184 г. Вдоль улиц Новгорода проложены желоба и трубы для сточных вод. Ярославово дворище имело первый в Северной Европе водопровод, по которому в деревянных трубах бежала чистая ключевая вода. Улицы Новгорода были узкими и прямыми. Дома ставились фасадом, украшались резьбой. Новгородцы гордились своим городом, восхищались жители других русских земель и иностранцы…”



Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее