Урок истории по теме "Великие географические открытия"

УТВЕРЖДЕНО

протоколом заседания  аттестационной комиссии комитета  образования, науки и молодежной политики Волгоградской области

№6/22 от 23.06.2022 года 

МОДЕЛЬ 2,3

Технологическая карта учебного занятия

Класс: 7

Предмет: история

Тема урока согласно учебно-тематическому плану рабочей программы Великие географические открытия и их последствия

Тип урока: открытия новых знаний 1: проблемный урок Вид урока

Планируемые результаты: 

Предметные: смогут рассказывать, используя карту, о начале поисков

морского пути в  Индию в XV в., об экспедиции Ф.Магеллана

                         смогут раскрывать смысл понятий и терминов: конкиста,   конкистадор

Метапредметные:  смогут работать индивидуально и  взаимодействовать в группах

Личностные: смогут  дать оценку  результатов и значения великих географических открытий;

смогут излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями; формулировать ценностные суждения по изучаемой проблеме; следовать этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями                 

Средства обучения:  учебник, карта, ноутбуки, проектор

Формы работы на уроке: групповая, фронтальная

¹             Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиаурок, игра, уроки смешанного типа.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА:

Название, содержание 2 и цель этапа урока	Деятельность 3 педагога	Деятельность 4 учащихся
1.     1.Организация  готовности к уроку и создание психологопедагогических условий  2.     Цель: проверка готовности обучающихся к уроку, создание эмоционального настроя на работу на уроке 3.     Содержание 4.     - взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих. -проверка           внешнего состояния кабинета и проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания. -готовность учителя к уроку (наличие плана урока, состояние классной доски, мел)	Здравствуйте, садитесь.  Я  надеюсь, что все сегодня в хорошем настроении и готовы к работе. Нам, как обычно, будут нужны учебники, тетради, а также атласы (один на парту) Начинаем наш урок.	Стоя приветствуют учителя. После приветствия садятся на свои места. Проверяют наличие учебников и тетрадей.
2.Мотивация  учебной деятельности учащихся Цель: создание условий для формулировки темы и определения цели урока обучающимися через создание	-        предлагает проблемную ситуацию В этом году мир отмечал 530-летие открытия Америки Христофором Колумбом.   Этому	- слушают учителя

²             Зависит от типа и целей урока (прописать самостоятельно) ³ Какие задачи решает педагог на каждом этапе урока ⁴ Какие УУД формируются у учащихся на каждом этапе урока 

проблемной ситуации Содержание Учитель проводит подводящий диалог для формулирования учениками целей урока

событию были посвящены множество мероприятий: изданы книги, печатались статьи, проводились различные конференции. Несколько лет назад ученые предложили заменить привычное определение «открытие Америки», поскольку оно соответствует только взглядам европейцев, другим понятием «встреча двух миров» (подчеркивая этим существование у аборигенов своего мира, до встречи с европейцами) Скажите, пожалуйста, какую проблему мы можем обозначить, исходя из этой информации? - побуждает к выдвижению версий: Как бы вы ответили на этот вопрос? Вот мы и попытаемся разрешить эту

-                     вступают в диалог Проблема в следующем: это было открытие европейцами нового мира или встреча двух миров? -                     выдвигают основные версии 1) Это было открытие европейцами нового мира, т.к. именно они приплыли на эти земли, а не наоборот. 2) Это была встреча двух миров, так как каждый из этих миров существовал независимо друг от друга.

	проблему в течение урока
3.Проектирование нового знания на основе создания проблемной ситуации в решении учебных задач  Цель: способствовать изучению истории великих географических открытий, развитию умения работать с учебной информацией, с картой, создавать презентацию Содержание:  -                     актуализация знаний - организация работы класса над учебным материалом -                     работа в группах 1. Христофор Колумб. Поиски пути в Индию. Открытие нового материка 2.Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие 3.                 Западноевропейская колонизация новых земель 4.                 Испанцы и португальцы в Новом свете 5.                 Значение Великих географических открытий	Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, давайте вспомним материал предыдущего урока Актуализация знаний  1)                благодаря каким изобретениям стали возможны длительные путешествия? 2)                почему европейцы проявили интерес к новым землям? Учитель организует работу в группах. В конце XV в.	Отвечают на вопросы 1)                В плаваниях морякам стали помогать компас и астролябия. Длительные путешествия стали возможны благодаря появлению каравелл - нового типа хорошо управляемого судна. Каравелла имела квадратный парус, который обеспечивал высокую скорость, и была оснащена косыми парусами, дававшими возможность маневрирования и плавания при встречном ветре. Позднее появился галион, более крупное судно, еще лучше приспособленное к длительным плаваниям через океан. 2)                Росли города с их торговым и ремесленным населением, набирала силу международная торговля. Интерес к дальним странам усилился после Крестовых походов, в

европейцы  отправляются на поиски новых путей и земель. Как это происходило? Это предстоит выяснить вам. Сегодня вы работаете в группах. В каждой группе по пять человек. Выберите  капитанов групп. Теперь каждая группа получает задания. На столах лежат оценочные листы. В конце урока вы сами оцениваете работу каждого члена группы. Начинаем работу - каждая группа работает по своим заданиям - готовит устный отчет - готовит небольшие презентации по своим мини-темам

результате которых сложились прочные торговые связи со странами Востока, откуда купцы привозили в Европу предметы роскоши и пряности. Для покупки этих товаров нужны были деньги, а их в Европе в ту пору недоставало. Стремление получить золото овладело в Европе всеми. Слушают учителя Распределяют обязанности в группе (капитан, секретарь, ответственные за презентацию) Капитаны получают карточки с заданиями и знакомят с ними членов группы. Работают в группах -                     читают тексты -                     выполняют задания 1 группа

		-                     прочитать текст учебника на с. 20-23  - подготовить рассказ о путешествиях Х. Колумба -                     нанести на контурную карту маршрут его путешествий  2 группа - прочитать текст учебника на с. 23 - рассказать об экспедиции Ф.Магеллана и показать ее маршрут на карте  3 группа -                     прочитать текст учебника на с. 24-25 -                     ответить на вопросы: 1) кто стремился принять участие  в завоевании новых земель 2)каким образом шел процесс завоевания? - выписать в тетрадь значения понятий: конкиста, конкистадор
4.Первичная проверка понимания изученного учебного материала урока Цель: проверить результаты работы каждой группы Содержание: каждая	Организует отчет групп Представители каждой группы создают небольшие презентации по своим темам.	-     отчет     групп     о проделанной работе Отчет 1 группы 1        ученик рассказывает о Х. Колумбе                    и демонстрирует презентацию           на

группа выступает с  отчетом о проделанной работе		проекторе 2      ученик рассказывает о первой экспедиции Х. Колумба    и показывает по карте ее маршрут. Класс         слушает         и записывает дату 1492 г. – Колумб достиг берегов Америки Отчет 2 группы ученик рассказывает об         экспедиции    Ф.Магеллана             и
		демонстрирует презентацию    Класс      слушает	и
		записывает дату   1519-1521       гг.	-
		кругосветное плавание Ф.Магеллана Отчет 3 группы 1                ученик         называет слои         населения, стремившиеся отправиться в далекие путешествия 2                ученик рассказывает         каким образом шел процесс завоевания         новых земель         и демонстрирует презентацию Класс         слушает         и записывает значения понятий из словаря (с.228)         конкиста, конкистадор
5.Применение новых знаний, обобщение и систематизация.	Организует беседу по вопросу: какое значение имели	Отвечают на вопрос: - на смену прежним представлениям о
Цель: выяснить, какое значение имели великие географические открытия Содержание: опираясь на полученные знания учитель и обучающиеся обсуждают значение великих географических открытий	великие географические открытия?	мире пришли новые, более достоверные знания - стали устанавливаться новые торговые связи - начали создаваться колониальные империи
6.Приемы рефлексии и саморефлексия  полученных знаний на уроке Цель: подвести итоги изучения новой темы Содержание: обсуждение проблемной ситуации	Организует         мини- диспут В начале урока вы определили проблему урока: это было открытие европейцами нового мира или встреча двух миров?  Как бы вы ответили сейчас на этот вопрос?	Высказывают мнение по данной проблеме
7.Подведение итогов урока Цель: подвести итоги работы на уроке Содержание: анализ работы на уроке	Учитель предлагает подвести итоги урока. Оцените свою работу и работу товарищей.	Оценивают свою работу на уроке с помощью оценочных карт Капитаны команд озвучивают результаты обсуждений в группах