Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения на тему И.Суриков "Детство"

Урок литературного чтения на тему И.Суриков "Детство"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Стихи русских поэтов. И.Суриков. “ Детство”.

Цель урока: создать условия для полноценного восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

В достижении этой цели планировались следующие личностные результаты:- формирование чувства гордости за свою Родину; проявление интереса к изучению темы;

Метопредметные результаты:

- формирование умения различать стихотворный и прозаический тексты, осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов; давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Предметные результаты: формирование умения различать стихотворный и прозаический тексты, осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Оборудование: портрет И.З.Сурикова, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, учебник Л.А. Ефросининой «Литературное чтение», рабочая тетрадь по литературному чтению..

Ход урока

 Организация совместной деятельности.

А) Активизация внимания.

Давайте улыбнемся друг другу: вы – мне, а я – вам и скажем такие слова: Мы спокойны и добры; Приветливы и ласковы.

Стихи русских поэтов Слайд 1

Б) Работа со скороговоркой: «У маленькой Сани, санки едут сами" Слайд 2.

а) медленное чтение с логическим ударением; 
б) веселое, радостное чтение; 
в) вопросительное чтение.

Проверка домашнего задания.

Чтение отрывка стихотворения Ивана Саввича Никитина «Встреча зимы» наизусть 2-3 человека.

Актуализация, мотивация.

– У вас было задание нарисовать зимние забавы детей. Вы очень хорошо справились с этим заданием. Сейчас посмотрите на ваши рисунки «Зимние забавы»( рисунки на обратной стороне доски.) Какие они красочные и весёлые.

-А с какими произведениями о зиме мы с вами ранее познакомились? 

Попробуйте по иллюстрации узнать какое это стихотворение и кто его написал. Слайды 3 - 7

А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер», А.Фет» Мама, глянь-ка из окошка…», Н.Некрасов «Мороз-воевода»,Ф.Тютчев « Чародейкою зимою»

Постановка учебной задачи. Прочитайте и назовите тему нашего урока. Изучаем тему « Стихи русских поэтов». Слайд 8.

Посмотрите на буквы и скажите со стихотворением какого поэта мы сегодня познакомимся?

урСоивк Слайд 9

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведением из радела « Стихи русских поэтов» Познакомимся с творчеством Ивана Захаровича Сурикова. Слайд 10.

Ребята познакомят нас с биографией русского поэта Ивана Захаровича Сурикова. Слайды 11,12

Иван Захарович Суриков – поэт – самоучка. Родился в 1841 году в селе Новоселово. Он жил в деревне с матерью. Отец имел небольшую лавку в Москве. Семья жила бедно, еле сводила концы с концами. Когда Сурикову исполнилось 10 лет, он переехал в Москву. Здесь он помогал отцу в лавке. Суриков рано полюбил чтение. Он много читал и постепенно проявился талант сочинительства.

В 16 лет вышел его первый сборник стихов. Он писал для взрослых и для детей. В своих стихах показывал трудную деревенскую жизнь, природу. Его стихи отличались певучестью, звучностью, мелодичностью. Иван Захарович Суриков прожил трудную, короткую жизнь. Умер поэт в 1880 году от тяжелой болезни, в нищете

Чтобы вы хотели узнать и чему научиться на уроке?

– Научиться выразительно читать стихотворение; находить в нём красивые слова; узнать, почему Суриков его написал?

– Для чего это вам нужно?

– Для того чтобы красиво и правильно говорить самим и чтобы приятно слушать других.

Физкульминутка. Слайд 13.

Открытие новых знаний Итак, познакомимся со стихотворением И. Сурикова «Детство».

Прежде чем прослушаете стихотворение, узнаем как вы знаете значение некоторых слов . Словарная работа. Слайд 14-18

Лапти - крестьянская обувь, сплетённая из лыка.

Прялка – приспособление для ручного прядения, приводимое в движение ножной педалью.

Светец – подставка для лучины, освещающей жильё, избу.

Пелена – сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон

Кубарем качусь – стремительно, быстро

– Сядьте правильно и приготовьтесь, слушайте новое произведение. (Фонозапись). Как вы думаете, это – стихотворение или сказка? Докажите.– Стихотворение, т. к. есть рифма и ритмическая пауза.

Беседа по содержанию:

- Какая из картин, нарисованных поэтом, вам особенно запомнилась?

- Похожи ли зимние забавы крестьянских детей на ваши?

- Прочитайте строчки, в которых представлена семья зимним вечером.


Конечно, семейный вечер в те времена сильно отличался от наших вечеров. Тогда не было электричества, а значит, не было света, телевизоров, компьютеров и многого другого. Но люди находили себе занятия: пряли, при этом пели русские народные песни, рассказывали разные истории, сказки, общались друг с другом.

Работа с текстом.

-Давайте разделим текст на части. (Дети читают вслух и помечают карандашом части по плану)

- Прочитаем 1 часть на стр. 72.

Какую картину вы себе представили при чтении этой части? Как можно её озаглавить?

-  А где происходило событие?

-  Я хочу обратить ваше внимание на повторы: каждая строка первого четверостишия начинается со слова “вот”. Почему? Ведь мы с вами знаем повторы не очень-то одобряются в устной и письменной речи. Здесь же они имеют смысл. Какой же? Вчитайтесь еще раз в первые строчки стихотворения.

Дети. – Наверное, этим словом автор хочет обратить наше внимание на то, что было очень важно и памятно в его жизни...
– На то, что больше ему запомнилось: деревня, дом, горка, друзья.
– Автор хочет, чтобы мы тоже увидели эти картины и лучше их представили.
– Поэт как бы указывает этим словом на что-то важное, о чем он будет рассказывать дальше.

 И каким же было для мальчика воспоминание о катании с горки?

Ученик. Оно было неудачным: мальчик свалился в сугроб.

А как себя чувствовал мальчик? Найдите в тексте.

 А какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?

Ученица. “Мне в сугробе горе, 
А ребятам смех!..”

А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?

 И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?

А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?

Ученик.  Я думаю, что срадостным, – ведь все, что с ним было, уже в прошлом, а зимние забавы – это радостное событие в жизни каждого человека. Это я по себе знаю.

Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?

Дети. Да, конечно!

Читаем дальше.

А теперь выясним, о чем же рассказывает автор в этой части? ( О сказках.)

 А вы догадались, какую сказку бабушка рассказывала внуку? (“Иван-царевич и серый волк”).

 А что чувствовал мальчик, слушая эту сказку? Найдите в тексте.

Дети. – Ему было страшно: “Сердце так и мрет”, то есть сердце у него замирало от страха.
– А я думаю, что сердце у него замирало не от страха, а от восторга, ведь сказка была волшебная, и мальчик слушал ее с интересом, даже с восторгом.
– А я все-таки думаю, что от страха. Дальше ведь говорится: “Я прижмусь к старушке...”, значит, ему было немного страшно, хотя и интересно, конечно.

А как вы думаете, для чего автор вставил в текст строчки:

А в трубе сердито
Ветер злой поет”?

Ребята. – Наверное, чтобы подчеркнуть состояние мальчика, что ему было страшно.
– А может быть, мальчику ветер тоже представился сердитым, злым, сказочным чудовищем.

Учитель. Вот видите, какой “секрет” мы еще открыли: образ злого, сердитого ветра помогает нам понять то душевное состояние, которое испытывал мальчик, слушая сказку.

Учитель. А теперь я хочу обратить ваше внимание на то, как автор говорит о сказках бабушки, и на то, как она их рассказывает. Прочитайте в тексте.

Дети. – “Тихо речь журчит”. Это значит, что бабушка рассказывала сказки тихо.
– А еще очень складно...
– “Складно да ладно”.
– А мне кажется, автор сравнивает речь бабушки с ручейком.

Учитель. А откуда ты узнал? Разве автор говорит здесь, что речь бабушки похожа на ручеек?

Ученик. Нет, но здесь есть слово “журчит”, а журчит ручеек, вода в ручейке, и я догадался.

Учитель. Молодец! А почему автор, говоря о речи старушки, употребляет именно это слово – “журчит”? О какой речи можно так сказать?

Дети. – О плавной и красивой...
– О тихой и приятной...
– О правильной, ровной, связной.

3 часть прочитайте жужжащим чтением самостоятельно.

- Как можно озаглавить эту часть?

- Каким сказочным героем представлял себя мальчик во сне?

Дети. – Но ведь это же во сне!
– И в сказке. А в сказках иногда говорится о страшном и злом, но мы знаем, что побеждает добро.
– А еще сказки многому учат, хоть и страшно бывает, но зато из сказок мы узнаем, что надо делать и как поступать в трудных случаях.
– А мальчик тоже очень любил сказки, автор вот здесь пишет:

И начну у бабки
Сказки я просить...”

Учитель. Молодцы, ребята, вы меня убедили. Найдите строчки, в которых заключена главная мысль. (Ученики читают последнее четверостишие.)

Дети. – Автор пишет, что детские годы текли весело. И эти годы не омрачали ни горе, ни беда.

Учитель. А как надо эти слова понимать?

Дети. – Веселого, хорошего было больше в детстве мальчика.
– У него были огорчения, но все уже в прошлом, и автор их вспоминает тоже по-доброму, легко.
– А еще рядом с мальчиком была его добрая бабушка, которая успокаивала, дарила ему сказки.

Учитель. Да, вы правы ребята, именно так и надо понимать заключительные слова стихотворения: жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания. Детские годы – это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя счастливыми. Игры в снежки, катание на санках, школьная пора, дружба детей - остаются в памяти навсегда. Где бы вы ни были, но всегда будете возвращаться в ваше детство, на свою малую родину, в наше село. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.

Какие из пословиц подходят к теме нашего урока?

  1. Зима не без морозов. 2. Зимой морозы, а летом грозы. 3. Готовь сани летом, а телегу зимой. 4. Лето собирает, зима поедает.

Чтение стихотворения с учителем. Первые 2 строки читает учитель, вторые две строки – дети.

Подведение итогов:

Писатели пишут стихи не для того, что бы описать что – либо, а для того чтобы передать чувства, переживания.

- Какие чувства вызывает у вас это стихотворение? (радость, желание верить в чудо, вера в волшебство, чувство таинственного, нежность, чувство героизма)

Учитель. Что же самое главное из того, что вы унесете с урока? Дети. Самое главное – внимательно относиться к людям, понимать их. Главное – думать не только о себе, но и о друге.

Как вы оцениваете свою работу на уроке? Учитель. Молодцы, ребята! – Поднимите руку, кому захотелось выучить это стихотворение наизусть?
Закончить урок я хочу пожеланием:

Будет все у вас: ошибки, неудачи, Не уступайте им, Начав с нуля, иначе Не изменяйте детской вы мечте. Стремитесь к счастью, к доброте.

Домашнее задание: на «5» - выучить 2 или 3 часть стихотворения, на «4» – первую



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров345
Номер материала ДБ-258293
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх