Урок литературного чтения во 2 классе
Тема:
В.Ю. Драгунский «Кот в сапогах»
Цель
урока: 1. Развивать умение
на слух воспринимать текст.
2. Осознанно,
правильно, выразительно читать текст.
3. Развивать умение
прогнозировать замысел текста по заглавию.
4.Учить соотносить
произведение к жанрам по определённым признакам.
Планируемые
результаты:
- учить нравственным
аспектам литературного произведения
- научить принимать и
сохранять учебную задачу
- научить планировать
свои действия в соответствии с учебной задачей
- принимать и
сохранять учебную задачу
- оценивать
правильность выполнения задачи
- осуществлять анализ
произведения с выделением существенных и несущественных признаков
- допускать
возможность существования различных точек зрения
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, владеть диалогической и
монологической формой речи.
Ход урока:
1.
У нас сегодня необычный урок, урок творчества.
а) Эмоциональный настрой.
Выберите цветок, отражающий ваше настроение ( у каждого на партах
цветы: жёлтые, зелёные, синие, красные, серые)
(Жёлтый – настроение солнечное , много энергии, тепло)
- Пусть на уроке будет тёплая атмосфера.
(Синий- цвет воды -капелька знаний)
- Пусть урок будет познавательным.
(Зелёный- настроение спокойное, цвет пробуждения природы)
- Пусть урок будет живой
(Красный – цвет праздника, гости, все праздники запоминаются)
- Пусть сегодняшний урок запомнится, останется в сердце.
(Серый – цвет неба в ненастное утро)
- Пусть сегодняшний урок развеет все ваши тревоги и сомнения.
Дети выбирают цвет соответствующий настроению.
2.
Подготовка
глаз и речевого аппарата
-Чтение цепочкой…
- Тренинг для развития навыка беглого чтения
(интерактивная доска) (выбор категории)
3.
Проверка
домашнего задания
Слайд (На экране репродукция картины З.И.Серебряковой За
завтраком.(1914г)
- К какому жанру относится картина?
(Не просто портрет, а портрет картина)
-Почему картина называется За завтраком, если на столе супница, то это
уже обед?
(В семье придерживались французского режима в 8:00 маленький завтрак
,булочка и молоко, в 12:00 – большой завтрак, как наш обед.)
- Домашнее задание было : расследуй ( работа по картине)
-Какие элементы натюрморта есть на картине? О чём они могут рассказать
внимательному зрителю?
( Заметили как сервирован стол. Это не милая сердцу клеёнка, а
белоснежная скатерть, наверное, и фарфоровая супница не ежедневный гость на
сегодняшних обедах. А ведь её присутствие более красиво, чем кастрюля,
поставленная на стол. Эти предметы и еда на столе - всё рассказывает о жизни
спокойной, размеренной, без затей, такой, какую сегодня называют здоровым
образом жизни.)
4 Вспомним слова, помещённые в этот раздел.
Кроссворд ( слайд)
1.
Жанр живописи,
присутствующий на картине З.И.Серебряковой
2.
Приём, с помощью которого неживые
предметы наделяют качествами живого существа.
3.
«Мёртвая природа»
4.
Пятистрочная стихотворная форма.
5.
Жанр народного творчества
6.
Японские трёхстишия
7.
Момент наивысшего
напряжения,
подъёма в произведении.
8.
Жанр литературы небольшого объёма
без описания предыдущих историй.
9.
Автор произведения …Он
живой, он
светится…
10.
Вид искусства
Заметили выделенные слова?
Сможете определить тему урока сегодня?
(Наверное мы познакомимся с новым рассказом Виктора Драгунского.
- А что такое архитектура ?
- Найдите лексическое значение этого слова в толковом словаре.
(Архитектура – искусство строительства зданий, зодчество. Памятники
архитектуры охраняются государством)
- Действительно речь на уроке пойдёт об одном необычном герое, которому
поклонялись многие архитекторы, устанавливая памятные сооружения.
Отгадайте загадку: Этот зверь живёт лишь дома
С этим зверем все знакомы.
У него усы , как спицы
И мурлыча песнь поёт.
Только лишь мышей боится…
Угадали? Это…( кот)
А кот не простой. Он герой нашего любимого сказочника – Ш. Перро.
Слайд Фрагмент памятника Ш.Перро в саду Тюильри во Франции.
- К какому жанру относится произведение Кот в сапогах Ш. Перро?
( сказка)
-А Виктор Драгунский быть может пересказал эту сказку?
(Нет, Драгунский писал рассказы)
-Что такое рассказ? ( Рассказ …)
Тема нашего урока рассказ В.Ю.Драгунского «Кот в сапогах»
Задачи урока (дети говорят чему они должны научиться…)
5.
Продолжение
знакомства с творчеством Драгунского .
-Интересные факты из биографии .(Презентации хорошо
подготовленных учеников)
- Работа с книгой с. 132 ( Первичное прочтение до слов…Я зачёркивал
клеточки на своём календаре…
-Как вы думаете, что произойдёт дальше? Интересно узнать?
6.
Инсценирование
отрывка
7.
Чтение
(продолжение)
Понравился рассказ?
8.
Работа в
группах (Дети сидят по 4-5 человек)
1 группа – работает с толковым словарём
Горжетка, керогаз, портняжка, заиграл туш,бахилы.
Слайд ( с толкованием слов)
Проверка на интерактивной доске
2 группа – тест
Проверка через документ-камеру.
3 группа
Объяснить значение фразеологизмов
- Чёрная кошка пробежала
- Кот наплакал
- На душе кошки скребутся
- Коту под хвост.
4 группа: Создание образа настоящего друга
( У них буклет им необходимо закрасить жёлтым цветом то выражение,
фразу, которая поможет нарисовать словесный портрет друга)
5 группа: Придумать синквейн со словом ДРУЖБА
6 группа: Работа с пословицами. Собери пословицы. ( затем на
интерактивной доске)
9. Вторичный синтез. (Работа над основной мыслью, идеей
произведения
-Как вы думаете
какова главная мысль этого произведения?
Слова какой
пословицы отражают главную мысль
На интерактивной
доске
10.Рефлексия. Какое чувство осталось после прочтения?
(Оценочный лист)
Дайте оценку своей работе на уроке.
11. Домашнее задание . Прочитать рассказ,
выполнить исследование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.