Урок математика " Геометрические фигуры" (1 класс)

Раздел: 1А « Геометрические фигуры» Подраздел:		Урок: Математика
Тема: Изучение линий		Школа: Байконысская СОШ
Дата:		Учитель Алибекова Ж.Б.
Класс: 1		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, в которые этот урок вносит свой вклад	1.3.1.2 распознавать и называть геометрические фигуры (точка, прямая, кривая, ломанаялиния, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч); уметь их различать. Познакомить учащихся с понятиями «замкнутая» и «незамкнутая» линия, выявить в чем отличие этих линий.
Цели урока	Все учащиеся смогут: - понимают и объясняют значение понятия «Линии»;
	Большинство учащихся будут уметь: - понимают и объясняют значение понятия «линии»;
Языковая цель	Учащиеся могут: Учащиеся могут: Правильно описывать результаты счета, полученные на практике, называть порядковый номер предмета.
	Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
Привитие ценностей	Проявление уважения Забота об окружающих Коммуникативные способности
Межпредметные связи	Изобразительное обучение, труд.
Навыки использования ИКТ
Предыдущее обучение	Учащиеся знают значение слова Линия.
План
Планируемые сроки	Планируемые задания (замените записи ниже запланированными заданиями)				Ресурсы
Начало урока	Прозвенел уже звонок Начинается урок Очень я хочу учиться Не лениться, а трудиться. Точно знаю – я смогу, И ребятам помогу. - Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы). Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость. -Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке. Приветствуют учителя. Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их. Сегодня у нас будет необычный урок, мы пойдем в путешествие с одной необычной девочкой. Показ  - Чем интересна эта девочка?  (она из геометрических фигур.)  - Из каких геометрических фигур она состоит? (треугольник, круг, прямые линии и кривые линии). - Сосчитайте сколько треугольников, кругов, прямых, кривых линии? - Выложите под каждой фигурой карточку с моделью числа соответствующую количеству треугольников, кругов, прямых, кривых линий. Вызываю к доске. - Молодцы!  - Теперь нам нужно узнать, как зовут девочку? Чтобы узнать как её зовут , мы придумаем ей имя. Оля.Молодцы ребята!  - Оля шла из дома по дорожке (показ на доске).  - На какую линию похожа дорожка? (кривую)  -Шла она шла и дошла до озера Около озера лежал большой камень. Пошла дальше. Долго шла Оля. Устала, захотела назад вернуться. - Как ей помочь? (надо найти камень который лежал на берегу, иначе будет ходить по этой дорожке без конца). Ответы детей. - Молодцы помогли Оле  вернуться домой Физминутка. Раз- подняться, подтянуться Два- согнуться,разогнуться Три – в ладошки, три хлопка Головою три кивка На четыре руки шире Пять руками помахать Шесть на место тихо сесть. Итак ребята, мы немножко отдохнули. А сейчас начнём наш урок.-На столе у вас лежат ниточки. Покажите ниточками, по какой дорожке вначале шла Оля? - А рядом второй ниточкой, по какой затем дорожке она шла? - В чем отличие у этих дорожек? Ответы детей. - Ребята эта кривая называется ЗАМКНУТАЯ линия, а вторая НЕЗАМКНУТАЯ линия.				нитки каждому ребенку(2шт), рисунок девочки из  геометрических фигур, сюжетные картинки. Учащиеся чертят или раскатывают из пластилина различные виды линий.
Середина урока	- Тема нашего урока изучаем замкнутые и незамкнутые  линии.  Первичное закрепление.  - У себя в тетрадях нарисуйте зеленым карандашом незамкнутую линию, а синим карандашом замкнутую.  Закрасьте область внутри замкнутой линии. - Какая дорожка привела Олю  обратно к дому? Как она называется? Задание №3 - По какому признаку разделены фигуры?  - Чем отделены фигуры?(замкнутой кривой). - Смогут ли синие фигуры выйти наружу? (нет потому, что нет просвета) Итак ребята, сейчас мы с вами  в тетрадках нарисуем замкнутые и незамкнутые  линии. Задание: Кто из домашних животных может добраться до дому не намочив лапки? - Изобразите из себя прямую линию. Ломаную линию.
Конец урока	- С какими линиями мы познакомились на нашем уроке? - Как оцените свою работу на уроке?        Мы с вами хорошо потрудились, повторили свои знания о замкнутых и незамкнутых линиях, ответили на многие вопросы, но  эти  линии хранят    в себе ещё много загадок, а разгадывать мы их будем на наших следующих уроках. – Понравился ли вам урок? – Какие задания вы выполнили с удовольствием. – А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности.
Критерий оценивания Дескрипторы Называют геометрические фигуры. Называют  линии Верно, называют геометрические фигуры Понимают и различают Кривые и прямые линии Верно, различают прямые и кривые линии Находят и применяют  замкнутые и незамкнутые линии. Верно, нашли незамкнутые линии Верно,нашли  кривые линии,прямые. Верно, нашли замкнутые линии Рефлексия: - красный  светофор : я  все понял(а) - желтый  светофор: Частично понял -зелёный светофор: стараюсь, но не получается.
Дифференциация - как вы планируете больше поддерживать учащихся? Как вы планируете	Оценивание – как вы планируете проверить приобретенные знания учащихся? Распознавать и называть геометрические фигуры (точка, прямая, кривая, ломаная линия, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч); уметь их различать		Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности ИКТ связи Использовали  ИКТ
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (учтите как преподавание, так и учение)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (учтите как преподавание, так и учение)? 1: 2: Что я узнал из этого урока о классе или отдельных лицах, которые будут предоставлять информацию о следующем уроке?