Урок математика. 4 класс. Работа, производительность, время

Урок: № 42     МАТЕМАТИКА Раздел: Умножение и деление на однозначные числа. Тема:   Работа, производительность, время		Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай
Дата:		Ф.И.О.учителя: Климова Е.Н
Класс: 4		Кол-во присутствующих:	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:  ввести понятия «производительность», «работа», «время работы» Познакомить с новым видом задач на производительность. Развивать умение понимать соотношение между работой, выполненной за единицу времени, количеством выполненной продукцией и затраченным временем; умение  формулировать условие и решать задачи по таблице, вычислительные навыки.  Содействовать воспитанию трудолюбия.
	Все учащиеся смогут:  вычислять работу, производительность, время
	Большинство учащихся смогут:   проявлять самостоятельность при составлении и решении задач
	Некоторые учащихся смогут:  проявлять активность при введении новых понятий, участвовать в обучающем диалоге, вывести формулы нахождения величин
Языковая цель:   Умеют комментировать действия, пересказывать в парах.	Учащиеся могут: решать задачи на нахождение данных величин, работать самостоятельно и в парах, находить недостающие знания во взаимодействии учитель – ученик, ученик-ученик.
	Ключевые слова и фразы:   работа, производительность, время
	Полезные  фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Когда нам могут быть необходимы знания, полученные на уроке? Что влияет на качество работы? Как вычислить работу, зная производительность и время? Как вычислить время, затраченное на работу? Как вычислить производительность?
	Вопросы для обсуждения:    отчего зависит работа? Какая существует взаимосвязь между работой и временем? Отчего еще зависит работа?
	Можете ли Вы сказать,  почему  работа зависит от производительности и времени? Почему работа не может быть меньше  производительности?
	Письменные подсказки: формулы нахождения производительности, работы, времени
Предыдущее обучение	Решение задач на движение
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)
Начало	I - Организационный момент 1.Позитивный  настрой. 1.      Устный счёт. Все, что знаем – повторяем. (взаимопроверка) *Таблица умножения на карточках. ( 1 минута) Критерии:   Нет ошибок – «5»;  1-2 ошибки – «4»                     3 ошибки – «3»;      4 и более – «2» 3. Проблемный вопрос. - Сколько примеров решили за 1 минуту? - А сколько примеров вы решили бы за 3 минуты? (на доске):     За 1 мин – 15 примеров                      За 3 минуты - ?                     3 х 15 = 45 - Что обозначает число 3? (время работы) - Число 15? (число примеров за 1 минуту) - Что обозначает число 45? ( количество примеров, решенных за 3 минуты) - Какие обратные задачи можно составить? !!! _ Как вы думаете, над чем мы будем работать на сегодняшнем уроке? -  Будем учиться находить время работы, количество заданий и всю работу.
Середина	II – Мотивация к обучению 1.      Подготовка к восприятию. - Откройте стр 92. Прочитайте название темы урока. - Как вы понимаете слово производительность?.... Где мы сможем найти ответ на поставленные вопросы? III -  Работа по теме урока. 1.      Изучение новой темы. Самостоятельное чтение стр 92. Поисковая работа. - Что будет являться производительностью в решенной нами задаче?  ( число 15) - Что оно обозначает? ( количество примеров за единицу времени) - Одинакова ли была производительность у каждого из вас? - Что вы узнали, когда 3 х 15 ( объем выполненной работы) - Почему объем работы у всех разный? (потому что разная производительность труда). Проследим еще один пример стр 92 №1. 3. Повторное чтение определений. Пересказ в парах. Запись формул в тетради. - Когда нам пригодятся данные знания? 4. Творческая работа. Стр 93 № 2. Обсуждение в парах. Составить условия к пропорциям, записанным в таблице. 1.       Блиц – турнир стр 93 № 3 (а-г) Назвать ответ, проговаривая формулу нахождения величины. Записать данные на доске. - Рабочий изготавливает 26ь деталей за смену. Сколько деталей он изготовит за 5 дней? - Мастер изготавливает 117 деталей за 3 дня. Сколько деталей он изготавливает за 1 день? - Изготавливая по 5 деталей в час, рабочий трудился 6 часов. Сколько деталей он изготовил за это время? - Рабочий изготавливает  b  деталей за 1 час. Сколько деталей он изготовит за d дней? 6.«Кто быстрее» стр 94 № 8 (на доске с комментарием и самостоятельно)          5003 – 845              5 000 – 153                 80 000 – 24 150                  600 000 – 6 740            150 0 82 – 27 563                510 082 – 53 826
Конец	Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ» - Достигли ли мы целей урока? Когда ваша производительность была выше?  - Посчитайте качество своей работы за урок. Оцените её в листе оценки. Работу в парах взаимооцените.  Д/задание выучить формулы и определение стр 92, стр 93 № 4