Урок математики "Готовимся выполнять умножение. Урок 1" (1 класс)

Учитель: Андреева Ю.Н.

Предмет: математика.     Класс: 1.     Дата: _____

Тема: Готовимся выполнять  умножение

Цели:	Ознакомить с разными способами нахождения результата сложения равных чисел. - учить читать математические записи по образцу; совершенствовать навык измерения длины отрезка, сравнения отрезков по длине; - развивать наблюдательность, логическое мышление,  внимание, умение анализировать и сравнивать, мелкую моторику; - способствовать воспитанию культуры учебного труда, интереса к предмету через ситуацию успеха и взаимодоверия.
Планируемый результат:	Личностные. По отношению к предметным ЗУНам: Осознание практической важности изучаемого По отношению к метапредметным ЗУНам: Умение определять цель урока; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат Метапредметные. РУУД: умения выявлять проблему, определять и сохранять цель, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат ПУУД: умения складывать разными способами КУУД: умение соблюдение позиции «понимающего» Предметные. Умения складывать числа
Основные понятия:	Сложение
Межпредметные связи:	литературное чтение, ИЗО, физическая культура, окружающий мир, русский язык
Ресурсы:	1) Математика: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1. / Е.Э.Кочурова, В.Н.Рудницкая, О.А.Рыдзе.– М.: Вентана-Граф, 2008. 2)Математика: 1 класс: рабочая тетрадь №2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.Э.Кочурова. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011. 3) Карточки для самостоятельной работы. 4) Набор цифр. 5) Клип «Физкультминутка для глаз «НЛО» 6) Клип «Физкультминутка «Танцуют все» 7) Изображение зайца, морковки с примерами.
Организация пространства:	Работа фронтальная, индивидуальная, групповая.

Этап урока	Цель	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности.	Психологически подготовить учащихся к уроку.	Руки? – На месте. Ноги? – На месте. Локти? – У края. Спинка? – Прямая. Итак, начинаем.	Создает ситуацию для психологического настроя на урок.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, здороваются.
2. Актуализация субъективного опыта учащихся.	Обеспечить готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности.	Устный счет. Дифференцированная работа.	- К нам в гости пришёл зайчик. А гостей принято угощать вкусным обедом. Чем питается зайчик? - Чтобы угостить зайчика морковкой, вам нужно сначала решить пример. Примеры на морковках: 1 гр.         2 гр.        3 гр. 7 – 4         7 – 2        1 + 1 7 – 5         7 – 3        2 + 2 3 + 3                         3 – 1 4 + 4                         4 – 1	- Морковкой. Вычисляют значения выражений на морковках, прикрепляют рядом с зайчиком.
3. Постановка проблемы.	Обсуждение затруднений, проговаривание темы и цели урока.	Работа по рисункам на доске. ООООО ООООО DDDDDDD ООООООО	- Рассмотрите рисунки на доске. Составьте математические записи к этим рисункам по схемам:  + ,  + +  - Тема нашего урока «Готовимся выполнять умножение» - Чему сегодня будем учиться?	Анализируют рисунки, составляют записи 5+5, 6+6+6, проговаривают тему урока, формулируют цели.
4. Открытие нового знания. Физкультминутка.	Ознакомить с разными способами нахождения результата сложения равных чисел.	Работа по учебнику (с.84, №1) (с.85, №2) Дифференцированная работа. (с.85, №3)	- Сколько на рисунке жуков с красными полосками? Сколько зеленых жуков? Сколько всего жуков? Делает запись: 3 и 3 - это 6, 3 + 3 = 6 - Как еще можно сосчитать количество жуков? - По 3 жука 2 раза, это 6 жуков. - Рассмотрите желтую фигуру. Сколько здесь клеток? Как сосчитать? Делает запись: 2 и 2 и 2 – это 6 - Как еще можно сосчитать клетки? - Прочитайте записи.	- 3, 3, 6. - По 2 клетки 3 раза – это 6 клеток. Читают записи по образцу.
	Сохранение здоровья.	Динамическая пауза под музыку. (клип)	Показывает движения.	Выполняют движения за учителем.
5. Первичная проверка понимания изученного. Пальчиковая гимнастика.	Установить правильность и осознанность учащимися изученного материала.	Работа в тетради. (с. 27 - 28) Дифференцированная работа.	Оказывает индивидуальную помощь учащимся.	Выполняют задания.
	Подготовка руки к письму.	Разминка «Утка и утята».	Показывает движения, проговаривает стихотворение.	Выполняют движения.
6. Включение в систему знаний и повторение. Физкультминутка для глаз.	Обобщить и систематизировать знания учащихся, приобретенные на уроке. Тренировать умение следовать инструкции.	Работа по учебнику (с.83, №4) Игра «Веселый счет».	- В каждой таблице должны быть числа от 11 до 19. какого числа не в первой таблице? Во второй таблице? В третьей? - разложите карточки по порядку от 1 до 10.	Работают по инструкции. Раскладывают карточки.
	Сохранение здоровья.	Электронная разминка.		Следят за движением предметов.
	Учить приему прибавления и вычитания по 1.	Игра «Маятник»	- Кто из вас видел часы с маятником? Как покачивается маятник? Что отсчитывает маятник? - Давайте покачаемся, как маятники, и будем прибавлять по 1. вычитать по 1. Пишет на доске: 5 + 2 = 7 – 3 = 6 + 4 = 9 – 3 = 8 + 2 = - Сколько всего единиц прибавили?	- Время. Покачиваясь, как маятник, считая, решают примеры: - 5 да 1 равно шесть. Прибавили 1. 6 да 1 равно 7. прибавили 2.
7. Итог урока.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.	Подведение итога урока, самооценка.	Вы все сегодня замечательно работали. У кого возникли затруднения? Что не получилось? Нужно еще потренироваться? Где можно применить новые знания? Закончите фразы: Я узнал …  В ходе работы удалось научиться …  Я порадовался тому, что …	Отвечают на вопросы, демонстрируя полученные знания.
8. Рефлексия.	Создать условия для самооценки учащимися эмоционального состояния.	Рефлексия деятельности.	Вам понравился урок?	Показывают карточки, подходящие к настроению: солнышко, тучка.