Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики на тему "Раскрытие скобок" (6 класс)

Урок математики на тему "Раскрытие скобок" (6 класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


6 класс

Тема: Раскрытие скобок.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Цель и задачи урока: Перевести умственный план действий в речевую деятельность, тем самым обобщить приемы тождественных преобразований (раскрытие скобок, приведение подобных) на материале выражений, уравнений, текстовой задачи.

I. 1) Совершенствовать технику выполненияhello_html_m53d4ecad.gif арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

2) Отработать умение записывать решение уравнений (прием раскрытия скобок).

3) Систематизировать способы введения переменной в текстовых задачах через повторение вариантов составления уравнений и закрепление навыков составления краткой записи.

II. Активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством включения их в коллективную деятельность.

III. Воспитывать уважительное отношение друг к другу и умение коллективно работать, развивать навыки самостоятельности.




  1. Организационный этап (2 мин)

Заполнение карточки учета:


Карточка учета работы ученика(цы) 6 __ класса _____________________________


Взаимодиктант

Решение уравнений

Решение задачи

1

1

2

3

1






















II. Сообщение темы и целей урока (1 мин)

III. Актуализация опорных знаний (7 мин)

Взаимодиктант (раскрытие скобок) цель: повторить и отработать правила раскрытия скобок


а + (- в + с)= а в + с а (-в + с) = - ав + ас



- (а + в)= - а в - а (-в + с)= ав - ас


Вывод: * Отметить в карточке учета результат взаимодиктанта.

* О чем необходимо помнить при раскрытии скобок?

Раскройте скобки:

* 4 + (- 0,8а - 3)

* 8(- 0,7 у + 7)

* - 2 (0,2 х - 3)

* - (0,4х + 5)


IV. Систематизация знаний и умений по пройденному материалу


Мы повторили, о чем необходимо помнить при раскрытии скобок, а сейчас постарайтесь прокомментировать этапы решения уравнения с помощью этого приема


1) Решение уравнений (прием раскрытия скобок)- (15мин):

коллективное комментирование каждой строки (слайды)


Образец решения

Алгоритм решения

- 7(0,3х - 8)+3(0,4х + 5)=8


-2,1х + 56 +1,2х +15 =8

Раскрыть скобки, применив распределительное свойство умножения

- 0,9х + 71 =8

Привести подобные слагаемые в левой части уравнения

- 0,9х = 8 71

Найти неизвестное первое слагаемое

- 0,9х = - 63

Упростить правую часть уравнения

х = -63: (- 0,9)

Найти неизвестный множитель

Х=70

Записать корень уравнения


Вывод: какими правилами пользовались при решении уравнения?

  1. Самостоятельная работа (игра «Эскалатор»):


Решить уравнение


1


3(0,4х + 7) 4 (0,8х - 3) = 2








Решить уравнение


2


4 (0,2х - 7) 5 (0,3х + 6) =5






Решить уравнение


3


8 (0,7х - 7) 2 (0,2х - 3) = - 39





  1. Проверка решения уравнений (документкамера)- отметка в карточке учета результата работы:

3(0,4х + 7) 4 (0,8х - 3)= 2

1,2х + 21 3,2х + 12= 2

- 2х + 33= 2

- 2х = 2 33

- 2х = - 31

х = - 31 : (- 2)

х = 15,5


4(0,2х - 7) 5 (0,3х + 6) = 5

0,8х 28 1,5х 30 = 5

- 0,7х 58 = 5

- 0,7х = 5 + 58

- 0,7х = 63

х= 63: (- 0,7)

х= - 90


8 (0,7х - 7) 2 (0,2х - 3)= - 39

5,6х 56 0,4х + 6 = - 39

5,2х 50 = - 39

5,2х= - 39 + 50

5,2х = 11

х= 11: 5,2

х= 2 hello_html_m297afbe9.gif


  1. Решение задачи с помощью уравнения (15 мин)

1273

  • прочитайте задачу

  • о чем говорится в задаче? (о движении, о пути)

  • какие величины характеризуют движение? (скорость, время, расстояние)

  • на какие части можно разделить путь? ( путь, пройденный пешком и на велосипеде)

  • составьте краткую запись задачи (таблица)

  • заполните таблицу ( выставить все известные величины)

  • значение какой величины можно обозначить через переменную? (скорость пешком, т.к. она меньшая)

  • как выразить скорость на велосипеде? (х + 5)

  • можно ли обозначить буквой другую величину? (да, скорость на велосипеде)

  • тогда, как выразится скорость пешком? (х - 5)

  • каким из этих способов предпочтительней вводить переменную? ( способы равнозначны)

  • составьте уравнение

  • решите задачу самостоятельно

  • проверка (слайд)

Вывод : отметка в карточке учета результата работы.

  1. Дополнительные задания:

23,6 + (14,5 – 30,1) – (6,8 + 1,9)


17,8 – (11,7 + 14,8) – (3,5 – 12,6)


23,8 – (11,7 – 14,5) + (- 32,8 – 19,7)


8,7 + (13,7 – 15,2) – (24,6 – 20,1)


III. Итог урока (рефлексия; анализ карточек учета)



Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров812
Номер материала ДВ-084981
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх