Урок математики на тему "Решение задач" (3 класс)

Урок математики в 3-б классе по теме «Закрепление изученного материала. Решение задач.»

                    Нагайцева Людмила Ивановна, учитель нач. кл.

Цели:

закреплять знания и умения при решении составных задач;

совершенствовать вычислительные навыки, знание таблицы умножения;

развивать умение рассуждать, анализировать, умение сравнивать, решать уравнения; делать выводы, принимать правильные решения, отстаивать свою точку зрения;

воспитывать в детях стремление вести здоровый образ жизни.

Оборудование:

Плакат-схема «Дерево решений», этапы урока, таблички для выбора решений, геометрические фигуры(у учителя и на каждом столе), экраны у каждого ребёнка.

На доске:

Девиз: Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

Ход урока

1.Организационный момент.

(Начинает ученик) Я тетрадочку открою, уголочком положу. Я от вас , друзья, не скрою, ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

2.Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем закреплять знание таблицы умножения, закреплять правила умножения  и деления на 1, умножение и деление с 0, закреплять умение решать задачи.

А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.

Вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе:

Я умею думать, я умею рассуждать,

Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

Вот перед вами «Дерево решений»(наших с вами решений).

Это волшебное дерево. На нём могут созреть любые плоды, а может, не вырасти ничего. Всё зависит от нас и от того, как мы будем работать.

Итак, мы сегодня будем выполнять математические задания, и делать выбор в пользу нашего здоровья.

3.Устный счёт.

а) Игра «Угадай число»

Задумайте любое число от1 до 10. Увеличьте его в 5 раз. Результат увеличьте на задуманное число. Уменьшите полученное число в 6 раз. То ,что получилось ,уменьшите на 1. Какое число у вас получилось? Я попробую угадать то число, которое вы задумали. (+1)

б) Игра «Верно – неверно» (хлопаем – топаем).

     1.В прямоугольнике все углы прямые.

     2.В любом прямоугольнике все стороны равны.

     3.У квадрата все стороны равны.

     4.Число 42 не делится на 7.

     5.100 – самое маленькое трёхзначное число.

     6.При умножении на 1 любого числа, получится 1.

     7.При умножении  0 на любое  число , получится 0.

     8.Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого,                                        надо из большего числа вычесть меньшее.

     9.При делении числа на само  себя, получается 1.

в) Найди «лишнее» число.

     - Найди в каждом столбике «лишнее» число.

     6                          23

     18                        28

     24                        16

     22                        29

     30                        24

г)Решение задачи в стихах. (решение записать самостоятельно в тетради, ответ сказать устно)

У речки гуляли 4 утёнка и 24 гусёнка.

Во сколько раз больше было гусят?

Во сколько раз меньше было утят?

   - Как узнали во сколько раз больше гусят, чем утят? Какое правило знаем?

Устный счёт мы закончили. Посмотрим, какое нам ещё нужно принять решение?(За этапом урока – две таблички с решениями: Соблюдай чистоту!  Чистота - не главное!) Каков ваш выбор?  Что нужно нам для нашего здоровья?(вешаем на дерево)

- Почему?(Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами. В русской народной пословице говорится: «Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает»)

4.Сравним выражения.

-Первый вариант записывает  первый столбик, второй вариант- второй столбик( работают самостоятельно). Проверка.

      1 вариант                                  2 вариант

      1∙17 * 17∙1                               68∙1 * 68∙0  

      33∙0 * 1∙33                            0∙(32-8) * (32-8)∙0

      35:35 * 35∙1                             0:9 * 0∙9

-Какое правило мы вспомнили, когда умножали на 1?

-Какое правило мы вспомнили, когда умножали на 0?

- Какое правило мы вспомнили, когда число делили на само себя?

Итак, этот этап урока мы выполнили, посмотрим, какое ещё нам нужно принять решение?(переворачиваю) (Я выбираю питание богатое сладостями.  Я выбираю здоровое питание.)

- Почему мы выбрали здоровое питание?

- Какое питание можно считать здоровым? (разнообразное, богатое витаминами и фруктами, регулярное, без спешки)

- В народе говорят: «Что пожуёшь, то и поживёшь».

- Как вы понимаете эти слова?

5.Решение задачи.

- Откройте учебники на с. 73. Прочитайте задачу №4.

-Что известно в задаче? Чем необычна задача? Что надо узнать?

-Запишем кратко, что известно и что надо узнать.(ученик пишет на доске краткую запись)

     Девочек – 7 ч.

     Мальчиков -?, а 4 раза больше

Анализ задачи.

     7∙4=28(м.)

     7+28=35(ч.) –всего.

     28-7=21(м.) – больше, чем девочек.

            Ответ: 35 человек, на 21 мальчика больше.

-Какое нам нужно принять решение? (Движение – это жизнь!   Без лекарств - не жизнь!)

- Выбираем, что нужно для нашего здоровья. Почему выбираем «Движение – это жизнь»? Почему нужно больше двигаться? Малоподвижный образ жизни вредит здоровью.

- Что значит много двигаться? (делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться)

6.Физкультминутка.

- Пришло время физминутки.

Рано утром умывались(вращение головой)

Полотенцем растирались(ножницы)

Ножками топали,

Ручками хлопали,

 Вправо, влево накланялись(наклоны)

И друг другу улыбались(повороты)

Вот здоровья в чём секрет(потягиваемся)

Всем  друзьям  физкультпривет!(машем руками)

7.Подумай!

- Расставьте скобки так, чтобы равенства были верными:

          16+20:4=9

          9∙10-7=27

          15+36:9-3=21

- Переходим к выбору в пользу здоровья. Что выберем из предложенных высказываний? (Вредным привычкам – НЕТ!   Человеку можно всё!)

- Какие привычки называют вредными? (курение, употребление спиртного и наркотиков)

- Почему они вредные? Почему же тогда многие заводят эти привычки? (простое любопытство, следовать моде, пример сверстников, родителей)

Пословица: Курить – здоровью вредить!

- Нужно уметь правильно отвечать на предложение покурить. Если вам предложат, как бы вы ответили? Начинайте так: Я бы мог попробовать, но…(придумайте!)

(например: но я сегодня не хочу, но у меня болит голова, я уже пробовал, мне не понравилось)

8.Геометрическая задача. Работа в парах.

- Какие геометрические фигуры видите на доске и на столах? Из любых трёх фигур сложите прямоугольник. Назовите их номера.(есть 2 способа)

- Придумайте задачу об этом прямоугольнике и решите её.

а=4см                    (Работают на доске по очереди 3 ученика.)

в=6см

Рпр.=?см

Sпр.=см²

Рпр.=(а+в)∙2

(4+6)∙2=20(см)-Рпр.

Sпр.=а∙в

4∙6=24(см²)-Sпр.

      Ответ: 20см, 24см².

- Приступаем к выбору. (Отдых и труд – рядом идут.   Труд кормит, а лень портит.) Что выбираем? Почему? (Во все времена люди умели чередовать труд и отдых, чтобы не надорваться. Праздники тоже помогают чередовать труд и отдых.)

Пословица: Делу время, а потехе час.

9.Физкультминутка для глаз.

- Смотрите на экран и глазами следите за движением листьев.

10.Решение задачи с помощью уравнения.

- Составьте по краткой записи задачу и решите с помощью уравнения.

(В магазине было 97м ткани. В первый день продали 26м, во второй 32м. Сколько метров ткани продали в третий день?)

- Что неизвестно в задаче? Примем это за икс. Какое уравнение можно составить?(Один ученик пишет на доске.)

26+32+х=97                - Это сложное уравнение. Упростите его.

58+х=97

Х=97-58

Х=39(м)- продали в 3 день.

     Ответ: 39м.  

- Какой выбор сделаем? (Своя рубашка ближе к телу.   Хорошее настроение – жизни продолжение.)

- Почему выбрали хорошее настроение? (жизнерадостный человек быстрее справляется с трудностями)

- Какие причины могут влиять на настроение?(кто-то сказал обидные слова, стыдно, плохое самочувствие)

- Можно ли исправить настроение? (хорошими мыслями, уверенностью в себе, улыбка – залог хорошего настроения)

11.Итог урока.

- Какие математические задания выполняли?

- Закончите предложение:

Здоровый образ жизни – это…(на доске, над деревом решений написано)

- Соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет здоровье и воспитывает волю и характер человека.

- Древние китайцы говорили: Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечит их.(на доске)

- Если вам урок понравился, то можно подойти и на память взять памятки о здоровом образе жизни.

Памятка

Здоровый образ жизни

                    ОТКАЗ ОТ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК

o                курение

o                употребление мучного и сладкого

в больших количествах

†       ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ

o    подвижные игры на свежем воздухе

             во время перемен и после уроков

o    зарядка по утрам

o    физкультминутки на уроках

†    ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

†    ЗАКАЛИВАНИЕ

†    ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАВИЛ ЛИЧНОЙ    ГИГИЕНЫ

†  ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ