Урок математики на тему "Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения)" (3 класс)

• 1 слайд

  Умножение
  суммы на число
  (распределительное свойство умножения)
  

• 2 слайд

  «Экспресс – опрос»
  *ДЕЛИТЕЛЬ *РАЗНОСТЬ
  *АВС *Х
  *А х В *А : О - НЕТ
  *КМ *Х х 9=45
  

• 3 слайд

  «Пифагор»
  24 36
  18 72
  

• 4 слайд

  «Геометрическая мозаика»
  Самцы белого медведя весят до 800 кг
  
  
  Длина аллигатора 6 м
  
  Максимальная скорость дельфина 40 км/ч
  
  
  Летучая мышь «футлярохвост» длиной 2 см
  
  
  Гепард развивает скорость до 100 км/ч
  

• 5 слайд

  «ТРИЗ»
  

• 6 слайд

  «Формулы»
  

• 7 слайд

  «Арифметический диктант»
  
  22 44 81 55 70
  
  

• 8 слайд

  «Разминка для глаз»
  

• 9 слайд

  «Задачки»
  

• 10 слайд

  «Геометрический материал»
  Р =а + в + а + в
  Р = (а + в) х 2
  

• 11 слайд

  Рефлексия:
  - Над какой …?
  - Какие свойства …?
  - Что …?
  - Что вызвало…?
  

• 12 слайд

  Домашнее задание
  С.173 №7, №9
  

• 13 слайд

  Спасибо
  за урок
  

Учитель: Лучшева Анна Юрьевна

Класс: 3

Тема: «Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения)»

Цель: Формирование умения использовать распределительное свойство умножения в вычислениях.

Задачи:

1.Закрепить табличные случаи умножения и деления, умение решать задачи изученных видов, умение находить неизвестный компонент,  умение находить

периметр и площадь фигуры.

2.Развивать вычислительные навыки, математическую речь,  внимание, мышление.

3.Воспитывать интерес к предмету.

Ход урока:

1.Орг.момент (сначала сядут те, у которых в дата дня рождения является чётным числом, затем- нечётным)

2.Устный счёт.

1) «Экспресс-опрос»

Пусть ответ будет быстр и прост.

Итак, начнём, экспресс-опрос.

*ДЕЛИТЕЛЬ                   *РАЗНОСТЬ

*АВС                               *Х

*АхВ                               *А:О - НЕТ

*КМ                                 *Хх9=45

2) «Пифагор»

24                      18                     36                      72

3) «Геометрическая мозаика»

(На углах геометрической фигуры  находятся  числа, а внутри – точка. Составьте с данными числами выражения, читая их по-разному. В каких геометрических фигурах стоит точка?)

   Параллельно с данными числами информация из мира животных.

800        6             40               2                  100

4) «Это интересно»

·        Самцы белого медведя весят до 800 кг.

·        Аллигатор- 6 м длиной.

·        Максимальная скорость дельфина 40 км/ч.

·        Летучая мышь носатый «футлярохвост»- мельчайшее млекопитающее в мире- 2 см длина тела.

·        Гепард развивает скорость до 100 км/ч.

- Исключите лишнее. Почему? (Аллигатор- пресмыкающееся, остальные – млекопитающие)

     -Составьте с этими данными различные задачи.

5) ТРИЗ (переход к теме)

(9+4)х6                               К	(7+2)х4                              С	(6+5)х3                              З
(6+5)х3                                    С	(9+4)х6                              З	(7+2)х4                              К
(7+2)х4                               З	(6+5)х3                                    К	?

-Прочитайте грамотно выражения. Найдите недостающее выражение.

 Как определили? (Вспомните, какого цвета было каждое из выражений в первой строке).

3.Работа над темой урока.

-Исходя из предыдущего задания, сформулируйте тему урока (Распределительное свойство умножения).

   Запишите число, классная работа.

1) Работа на индивидуальных листочках.

Соедините стрелками свойства умножения с соответствующими формулами.

Переместительное свойство	(АхВ)хС=(ВхС)хА
Распределительное свойство	АхВ=ВхА
Сочетательное свойство	(А+В)хС=АхС+ВхС

Самопроверка с помощью слайда.

2) Переверните листочки. Напишите по памяти в каллиграфической строке.

·        сначала формулу переместительного свойства,

·        формулу сочетательного свойства,

·        формулу распределительного свойства.

3) Арифметический диктант.

   Пользуясь распределительным свойством умножения, решите данные выражения, записав только ответ.

(8+3)х2                           22

(9+2)х4                           44

(7+2)х9                           81

(6+5)х5                           55

(7+3)х7                           70

   Взаимопроверка с помощью слайда.

-На какие бы группы разделили бы эти числа. Почему? Какое бы исключили? Почему?

4) Учебник с.172 №2

1 строка- 1 вариант (самостоятельно)

2 строка- 2 вариант (самостоятельно)

   По 3 человека с каждого варианта - учитель, остальные – один человек комментирует, остальные проверяют.

5) Разминка для глаз (на экране)

6) Учебник с.173 №5 (3) – с комментированием у доски ( 2 ученика - разными способами).

   Краткую запись оформляет 1 ученик; два других разными способами решают данную задачу.

7) Учебник с.173 №1 – 1 вариант,

                                №2 – 2 вариант (только решение, без краткой записи)

    Проверка на экране. Какое свойство применили?

8) Геометрический материал  «Зоркий глаз».

   На столах у вас салфетка. Какая геометрическая фигура? Что знаете о квадрате? Согните пополам. Какая геометрическая фигура? Что знаете о прямоугольнике? Измерьте длину и ширину прямоугольника. Начертите такой же прямоугольник в тетради. Что можем найти у данной фигуры? Что такое периметр?  Как найти периметр? Есть ли ещё способ нахождения периметра? Знание какого способа умножения нам для этого пригодится?

Р= А+В+А+В

Р= (А+В) х2

    Согните её ещё раз пополам, и ещё один раз. Оторвите уголок.

- Как вы думаете, какая фигура получится, если её развернуть ( с опорой на наглядность).

9) Дифференцированная работа.

УРАВНЕНИЕ а) 91 х 8 б) 6 х 52 в) 24 х 10 г) 35 * 2 д) 202 * 3

ВЫРАЖЕНИЕ а) 12 х 4 б) 14 х 3 в) 11 х 6 г)  13 х 2 д) 15 х 5

4. Подведение итогов. Рефлексия.

5. Д/З

С. 173 №7, №9