Урок математики на тему "Закрепление изученного"

              Урок математики во 2 классе

Тема урока Закрепление изученного

Цели: повторить и закрепить умения применять  устные приёмы сложения и вычитания двузначного и однозначного числа при устных вычислениях;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение срав­нивать, способствовать развитию внимания;

воспитывать трудолюбие, самостоятельность, пробуждать интерес к предмету.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях; пла­нировать, контролировать и оценивать учебные действия в со­ответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, компьютер, карточки с заданиями для учащихся.

Ход урока

I.                   Организационный момент ( 1 слайд)

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Тут примеры и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи -
За работу! В добрый час.

II. Самоопределение к деятельности

Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математики на волшебном поезде. ( 2 слайд)

   Но чтобы сесть в по­езд, вам надо приобрести билет, который стоит 20 математических единиц.

— Откройте учебник на с. 68, посмотрите и предположите, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (Закреплять изученное) ( 3 слайд)

 - Тема урока – закрепление изученного.

 - А какие учебные задачи  поставим перед собой? (будем решать задачи и примеры)

  - Повторим приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях.

  - А сейчас выполните задание на полях, и вы наберете нужную сумму для путешествия на волшебном поезде.

           (дети выполняют задание на полях)

 - Приглашаю вас занять свои места и проверить свою готов­ность к путешествию.

(Звучит песня «Голубой вагон» (муз. В. Шаинского, сл. А. Тимофеевского).

( 4 слайд)

II.                Работа по теме урока

 - Итак, первая станция.

             Станция «Соображайкино» (5 слайд)

Задачи в стихах

Тридцать три скороговорки

Знают Игорь и Егорка.

Игорь знает десять только.

А Егорка знает сколько? (23.) Проверим ( по щелчку)

Пятьдесят грибов Алешка

Положил в свое лукошко. 

Двадцать он сестре отдал,

А еще пять потерял.

Сколько же грибов Алешка

Нес домой в своем лукошке? (25.) ( по щелчку)

Ежик по лесу гулял.

Всех грибами угощал.

Пять грибов он дал кунице,

Двадцать — рыженькой лисице.

И про белку не забыл —

Тридцать белых подарил.

Посмотрел в корзинку — пусто...

И ежу вдруг стало грустно.

Кто ответит без запинки.

Сколько было грибов в корзинке? (55.) ( по щелчку)

Мишка по лесу гулял,

Мишка шишки собирал.

Положил в корзинку восемь.

Потом десять, еще семь.

— А всего их сколько? — спросим. —

Отвечай, мишутка, всем. (25.) ( по щелчку)

 - Молодцы, ребята, справились с заданием?

           Станция «Сосчитайкино» (6 слайд)

— Устно объясните, как будете вычислять, и найдите значения

выражений. (Примеры записаны на доске два ученика решают у доски.)

1 вариант

67 + 5            40 + 56                 75 – 30                       60 - 42 ( по щелчку)                           

2 вариант

46 + 9            20 +34                  62 – 40                       50 - 34

- Проверьте по образцу на слайде. ( по щелчку)

 - Оцените свою работу.

(Проверка по образцу на слайде, самооценка)

(Каждый ученик получает карточку с примерами)

Вариант 1

78 + 2                       70 - 20                            

0 + 50                       36 + 3              

Вариант 2

92 + 0                             80 - 6            

47 + 50                           45 + 4

 - Проверьте в парах. Оцените свою работу.             

(Проверка в парах. Са­мооценка.)

Станция «Задачкино» (работа по учебнику) (7 слайд)

- Что будем делать на этой станции? (Решать задачи.)

№3(с. 68). ( по щелчку)

 - Прочитайте задачу.

 - Что нужно узнать в задаче?

(На доске две схемы.)

— Какая схема подходит к задаче? (Первая, так как нужно найти, сколько всего читателей.)

— Как найти целое? (Сложить части.)

— Заполните схему и решите задачу. (Один ученик решает у доски, а остальные в тетрадях)

 - Проверьте по образцу на слайде ( по щелчку)

 (Проверка по образцу на слайде)

  - Оцените своё умение решать задачи.

  -  Ребята, а вы посещаете библиотеку?

  - А какие книги вы читаете?

IV. Станция «Отдыхай» (8 слайд)

Физкультминутка

 - А теперь отдохнём.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад.

V. Продолжение работы по теме урока

 Станция «Измеряйкино» ( 9 слайд)

(Каждый ученик получает карточку с задани­ем: измерить длину ломаной.) 

 - Проверьте свою работу в парах.

 (Проверка в парах)

 - Ребята, а что ещё можно измерить?

Станция «Самостоятельная» (работа по учебнику) ( 10 слайд)

№5 (с. 68) 2 столбик.  (Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)

VI. Рефлексия (11 слайд)

(«Проверь себя» (учебник, с. 68). Самостоятельное выполне­ние.

 - Проверка по образцу на слайде.

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока (12 слайд)

- Итак, где мы останавливались во время путешествия? Какие темы мы повторили?

- Какие задания больше всего понравилось выполнять?

- Что показалось трудным?

VIII. И последняя станция «Домашняя». Наш поезд прибыл к месту назначения. (10 слайд)

 - Откройте дневники, запишите домашнее задание: № 6 стр.68

 - Спасибо за урок! (14 слайд)