Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыУрок математики "Операции над числами" (1 класс) в рамках обновления

Урок математики "Операции над числами" (1 класс) в рамках обновления

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.png

Урок математики.

Раздел: Числа и величины.

Подраздел:Операции над числами.

Школа:КГУ «

Дата:

ФИО учителя:

Класс: первый

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Уровни мышления

Знание, понимание, применение

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

1.1.2.2. Выполнять устный прием сложения однозначных чисел без перехода через десяток; выполнять операцию, обратную данной.

Цели обучения:

Все учащиеся смогут:

Выполнять устный прием сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

выполнять операцию, обратную данной.

Большинство учащихся будут уметь:

Объяснять прием сложения и вычитания однозначных чисел

Некоторые учащиеся смогут:

Составить алгоритм обратных действий

Языковая цель:

Учащиеся могут:

Называть компоненты чисел , распознавать выражения в целом, проводить вычисления, отличать действия сложения и вычитания

Ключевые слова и фразы:

Выражения, сложение, вычитание, обратные действия

Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

При каком действии количество предметов увеличивается?

При каком действии количество предметов уменьшается?

Можете ли вы сказать, почему….?

От чего зависит результат действия?

Подсказки: (для детей)карточки со знаками

Алгоритм 3+2=5, 5-2=3, 5-3=2

Предыдущее обучение

Понимают сложение, как объединение двух множеств,пошаговое движение слева направо по числовой прямой, вычитание как удаление и пошаговое движение справа налево по числовой прямой; взаимообратные действия.









План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Коллаборативная среда

Встало солнышко давно, 
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас

Музыкальная разминка «

Игра на сплочение «Найди пару»
На полу раскладываются листочки с цифрами на одной стороне и с количеством предметов на другой. Пока звучит музыка, ребята танцуют. Как музыка остановилась, каждый берет с пола листочек с цифрой и ищет свою пару.

Стартер «Решаем примеры на сложение»

Беседа.

Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

На экран проецируется картинка солнышка


hello_html_m51073478.png




Основная часть


- Сегодня мы будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах
10; выполнять операцию, обратную данной.

Задание1. «Найди ошибку при счете 1, 3, 5, 7, 9»



Критерии оценивания

Дескрипторы

-знает прямой и обратный счет

-называет четные и нечетные числа


- знает прямой счет до 10;

- определяет числовой ряд;

- демонстрирует счет, четных и нечетных чисел


Задание 2. Разминка для ума. Игра «верите ли вы?» (использование сигнальных карточек красного и белого цвета).

1)  Верите ли вы, что если к числу прибавить 3, то оно уменьшится на 3?

2)  Верите ли вы, что увеличить на 4, это столько же и еще 4?

3)  Верите ли вы, что сумма чисел 6 и 0 равна первому слагаемому?

4)  Верите ли вы, что если из 10 вычесть 5, то получится 4?

4)  Верите ли вы, что ученику 1 класса 9 лет?





Критерии оценивания

Дескрипторы


- складывают и вычитают числа

-Находят значение выражений на сложение и вычитание однозначных чисел;

- Выполняют устный прием сложения и вычитания







Объяснение нового материала

Деление учащихся на группы (красные яблоки, желтые яблоки)



Работа в группах

Детям предлагается яблоня с яблоками и корзинка.

Сколько красных яблок на дереве?(2)

Сколько желтых?(3)

Где находятся яблоки? (на дереве)

На одном или на двух? (на одном)

Задание 1 группе

Соберите в корзинку сначала красные яблоки, а потом желтые. Узнайте, сколько яблок станет в корзинке.Запишите это выражением и найдите его значение.

Задание 2 группе



Соберите в корзинку сначала желтые яблоки, а потом красные. Узнайте, сколько яблок станет в корзинке. Запишите это выражением и найдите его значение.

Каждая группа объясняет свою работу и составляет свои выражения





Задание 2

Детям раздаются яблони с яблоками.

Сколько яблок на яблоне?

Задание 1 группе

Соберите в корзинку только желые яблоки. Узнайте, сколько яблок останется на дереве? Запишите это выражением и найдите его значение.

Задание 2 группе

Соберите в корзинку только красные яблоки. Узнайте, сколько яблок останется на дереве? Запишите это выражением и найдите его значение.

Каждая группа объясняет свою работу и составляет свои выражения на доске (из карточек)





Работа по учебнику

Объясните по рисункам, как образуются данные выражения?

Посмотрите на выражения и скажите какую особенность вы заметили?

Что произошло с выражениями?

Вывод. Используя эти примеры мы можем сказать что сложение и вычитание обратные действия?

Давайте вместе проговорим «Сложение и вычитаниеобратные действия».

Закрепление.

Работа в паре

Устное составление выражений по рисункам.



Самостоятельная работа по уровням.

За каждый уровень вы будете получать похвалюшку со сказочным персонажем у кого будет больше тот и победил.

Детям раздаются карточки.

1 уровень

Составить выражения обратные данному.

9+1 6+2

…….

……..

2 уровень

К каждому примеру на сложение придумай пример на вычитание.

6+3=9 7+3=? 9-?=? ?-7=? 9-?=? ?-3=?

3 уровень

Найти значение выражений

5+2 7+1

7 - 5 8 - 7

7 - 2 8 - 1

Выполняют самостоятельную работу.

Кто выполняет уровень ему вручаетсяпохвалюшка.

hello_html_m5a879f33.pngРешите примеры и раскрасьте картинку
























































hello_html_14c6d181.png


















hello_html_m1d991830.jpg


hello_html_14a248ab.jpg










hello_html_m7a07e981.jpg





hello_html_5cc586b0.jpg




hello_html_m6280d418.jpg









Карточки с заданиями

















Рыбка с примерами

Рефлексия

Итог урока

Рефлексия «Дерево знаний»

Если вы считаете, что работали хорошо возьмите красное яблоко.

Если вы считаете, что работали хорошо, но допускали ошибки возьмитезеленое яблоко.





Дополнительная информация

Дифференциация - как вы планируете больше поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать более способных учащихся?

Оценивание – как вы планируете проверить приобретенные знания учащихся?

Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности

ИКТ связи

Связи с ценностями

На уроке прослеживется дифференцированный подход

Стимулировать деятельность учащихся формативным оцениванием учащихся

Формативное оценивание

Подсчёт жетонов

Прослеживаются межпредметные связи












Рефлексия

Были ли цели уроки/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся изучили сегодня? На что была похожа атмосфера обучения?

Хорошо ли сработала моя запланированная дифференциация? Придерживался ли я сроков? Какие изменения из моего плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Познакомила с устнымиприемами сложения однозначных чисел без перехода через десяток; с выполнением операции, обратной данной. Организационный момент имел мобилизующий характер.

Устный счёт включал в себя задание на повторение сложения чисел в пределах 10.

Работа над новым материалом проводилась в группах. Составляли устные задачи по картинке.


Закрепление пройденного ,было проведено в форме самостоятельной работы с разно уровневыми карточками.

Все задания соответствовали цели обучения урока. Считаю поставленные задачи достигнутыми, что доказывает активность детей на уроке.











Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.