Урок математики по теме "Порядок действий в выражениях" (2 класс)

Предпросмотр материала:

Тема урока. Порядок действий в выражениях.

Урок во 2 Б классе МОУ – гимназии № 11 по теме семинара «Работа с детьми с повышенной мотивацией к обучению».

30.11 .2011г.

Цели урока.

Рассмотреть вопрос о порядке действий в выражениях.
Ввести скобки как средство обозначения порядка действий в выражениях.
Закрепить изученные вычислительные приёмы, умение самостоятельно анализировать и решать задачи, составляя выражение.
Развивать речь, мышление, познавательные интересы, творческие способности.

Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

- Прозвенел уже звонок!

Начинать пора урок!

- Ребята, дома вы составляли алгоритм подготовки к рисованию (№13 с. 21). Какая программа у вас получилась?

- Какие операции в этой программе перестановочны? А какие неперестановочны?

- Сегодня мы продолжим работу с выражениями, будем составлять программы действий, тренироваться в решении задач и в счёте. Желаю вам успеха!

2. Актуализация знаний.

1) – Для разминки – математический диктант. Он будет необычный – в каждом задании будет участвовать одно и то же число. А какое – попробуйте догадаться из этого задания для смекалистых:

528 40 568

14 ? 32

- Это число 18.

2) Математический диктант.

* Увеличьте 18 на 7 (25)

* Уменьшите 18 на 9 (9)

* Первое слагаемое – 18, второе – 72, найдите сумму (90)

* Уменьшаемое – 24, вычитаемое – 18, найдите разность (6)

* Задумали число, прибавили к нему 4 и получили 18. Какое число задумали? (14)

* Из задуманного числа вычли 18 и получили 20. Какое число задумали? (38)

На доске открываются карточки:

25 80 38 42 9 7 11 90 27 2 14 6 22 100

На обороте карточек с правильными ответами – буквы:

25 – Р 9 – О 90 – П 6 – М 14 – Г 38 – А

Открывается таблица:

90	25	9	14	25	38	6	6	38

После того как числам сопоставляются соответствующие буквы, расшифровывается слово:

90	25	9	14	25	38	6	6	38
П	Р	О	Г	Р	А	М	М	А

- Это ключевое слово нашего урока.

3. Создание проблемной ситуации.

- Выполните вычисления по программам.

Программа № 1.

1) Из числа 8 вычесть 3. 8 – 3=5

2) К полученной разности прибавить 9. 5+4=9

Итак, 8 – 3+4=9.

Программа № 2.

1) К числу 3 прибавить число 4. 3+4=7

2) Из числа 8 вычесть полученную сумму. 8 – 7=1

Итак. 8 – 3+4=1.

*** Осознание противоречия.

- Сравните выражения и результаты. Что заметили? (Выражения одинаковые, а их значения – разные!)

- Почему так произошло? Может, мы неправильно посчитали? (Нет, правильно.)

- Тогда почему получились разные ответы?

- Чем похожи наши выражения? (Одинаковые числа и знаки действий)

- А чем они отличаются? (Во втором случае действия выполняли в другом порядке)

4. Постановка цели урока.

- Что же надо научиться делать? Как вы определите цель нашего урока? (Научиться обозначать порядок действий в выражениях, чтобы не было путаницы).

- А моя какая задача? (Помочь нам в этом).

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- А теперь сверьте свои предположения с формулировкой учебника на с. 22.

5. «Открытие» нового знания.

- А как бы вы предложили обозначить порядок действий в выражениях?

** Предложения детей.

- А как определить, какое действие должно быть первым? Может быть, надо ограничить, отделить одно действие от другого? Попробуйте!

- Давайте сравним наше новое знание с объяснением в учебнике.

**Особое внимание уделяется правилу: всегда сначала выполняют действия в скобках, а потом остальные по порядку.

*** Вывешивается алгоритм:

Есть ли в выражении скобки?

ДА НЕТ

1)Сначала выполняю действие Выполняю действия по порядку

в скобках

2) Затем по порядку

6. Первичное закрепление.

- Попробуем применить наше новое знание на практике. Давайте потренируемся в составлении программ действий в выражениях.

** № 3 с. 23

- Воспользуемся алгоритмом.

26+(32 – 16)

- Смотрю, есть ли в выражениях скобки. ДА. Значит, сначала выполняю действие

32 – 16. Затем по порядку: 26+ полученная разность.

- Пользуясь этим алгоритмом, рассуждайте сами.

* Дети комментируют с места.

** № 4 с. 23

- Где должны стоять скобки в выражениях? (Где обозначено первое действие)

- Почему? (Действие в скобках выполняется первым)

** Задание выполняется с комментированием.

7. Физминутка.

8. Повторение и закрепление изученного.

1) Решение задачи № 7 с. 23.

* Чтение текста задачи и заполнение схемы в учебнике (обозначить целое и части).

- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сложить число цветов в 1, 2 и 3 букетах).

- Как составить выражение для решения задачи?

39+(39 – 12)+(39+4)

- Какое правило нужно помнить, чтобы верно найти значение выражения? (Действие в скобках выполняется первым).

- Найдите значение выражения.

2) Разноуровневые задания.

– Давайте проверим, хорошо ли вы усвоили тему урока. У меня есть для вас два задания: одно – попроще, второе – посложнее. Вы можете выбрать любое и поработать с ним.

- Первое задание (попроще) предлагает учебник - № 6 с. 23 (определить порядок действий в выражениях).

- Второе задание (посложнее) – на карточках (надо расставить скобки так, чтобы получилось верное равенство). Кто возьмётся за это задание?

70 – 12 – 6=64

64 – 5+4 – 30=25

** Проверка с доской.

9. Итог урока.

- С чем познакомились на уроке?

- Какое «открытие» сделали для себя сегодня?

- В чём нам помогает это правило?

10. Домашнее задание.

- Выполните № 5 со с. 23 и придумайте два числовых выражения, отличающихся только порядком действий, и найти их значение.

Краткое описание материала

Конспект урока математики во 2 классе по теме "Порядок действий в выражениях" предназначен для учителей начальной школы, работающих по учебнику Л. Г. Петерсон.

Урок открытия новых знаний. Основной целью ставится рассмотрение вопроса о порядке действий в выражениях и введение скобок как средства обозначения порядка действий.

В ходе урока перед учащимися возникает проблемная ситуация, которая способствует активизации мыслительной деятельности детей.

Также на уроке ученики закрепляют изученные вычислительные приёмы, самостоятельно анализируют и решают задачи, составляя выражения.

Урок математики по теме "Порядок действий в выражениях" (2 класс)

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

711

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Корнаух Валерия Евгеньевна

учитель

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 12016
Подписчики: 1
Всего материалов: 6

12016
просмотров
6
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Корнаух Валерия Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.