Урок математики "Умножение и деление на 7"

Название урока и класс:		«Умножение и деление на 7»
Цели:		создать условия для составления таблицы умножения числа 7 и на число 7; способствовать развитию умения решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки, способствовать развитию умения рассуждать.
Планируемые результаты:		Учащиеся научатся умножать и делить на 7.
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя		Ссылка на карточки Учи.ру
Организационный момент	1 мин.	Прозвенел звонок! Начинается урок! Желаю всем дружной работы! Уверена у нас всё получится! -Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и  «Классная работа».
Актуализация знаний	8 мин.	Счет Подчерните простым карандашом цифры, которые у вас написаны правильно. Математический диктант. (Записываем только ответы) 7*1, 35:5,21:3, 42:6. Поднимите руку, у кого получились все ответы одинаковые! Какое число записывали, решая все примеры? (7) Молодцы!
		У меня карточки с ответами, вам необходимо вспомнить и записать пример с этим ответом: 54, 5, 32,49 (Дети работают в тетрадях, 1 за доской) 49 ???? -У вас возникло затруднение? Но вы же знаете таблицу умножения…. -Почему у вас возникло затруднение? -Хватает ли наших знаний в области таблицы умножения, чтобы выполнить это задание? Пока это для нас пусть остается загадкой! -Какой же выход из сложившегося затруднения вы предложите? (познакомиться с новыми случаями таблицы умножения, составить и выучить таблицу дальше)
Самоопределение к деятельности	8 мин.	Ребята, послушайте отрывок и у угадайте из какого он произведения —    Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла — молока принесла; Бежит молоко по вымечку, Из вымечка по копытечку, Из копытечка во сыру землю! Козлятки отопрут дверь и впустят мать. —    Что за произведение? —    Какое число есть в названии произведения? Древнегреческий математик Пифагор говорил, что числа правят миром. Число 7 пользовалось большим почетом у народов древности. Оно было самым большим числом, больше него чисел не было, поэтому оно обозначало слово «все». Наша неделя состоит из 7 дней. Древние люди заметили, что 7 нельзя поделить на равные части. Вот и назвали 7- не – деля (не делится). Число 7 считалось волшебным и использовалось в сказках и мифах. – В каких ещё сказках мы встречаемся с числом 7? («Сказка о семи богатырях","Белоснежка и семь гномов") - Сегодня мы будем составлять таблицу умножения и деления на 7, научимся ей пользоваться и попробуем найти седьмую часть от числа.
Работа по теме урока	10 мин.	-Какие случаи умножения числа 7 вам известны?(7*1,7*2,7*3?, 7*4,7*5,7*6…) -Давайте запишем их в тетрадь (1 у доски, остальные самостоятельно в тетрадях) -Проверьте свою работу по образцу на доске -Назовите результаты, что заметили? (Каждое следующее число увеличивается на 7) -Какой случай будет следующим? 7*7=42+7=49 7*8=56 7*9=63 Запишем в тетрадь. -Давайте обратим внимание на особый случай умножения с числом 0. Запишите в тетради примеры на умножения числа 7 и 0. Проверьте свою работу (учитель вывешивает карточку) -Какое правило вам помогло без затруднения выполнить задание? (при умножении любого числа на 0,и 0 на любое число получается 0)		https://uchi.ru/teachers/groups/6246772/subjects/1/course_programs/2/cards/26544 https://uchi.ru/teachers/groups/6246772/subjects/1/course_programs/2/cards/26545 https://uchi.ru/teachers/groups/6246772/subjects/1/course_programs/2/cards/26554
		Работа в печатной тетради с. 15 №3 Взаимопроверка с. 16 №4
		Работа с учебником с.73 №12 (решение задачи) Работа в группе. (решение задачи)
Физкультминутка	1 мин.	Все умеем мы считать Раз, два, три, четыре, пять — Все умеем мы считать. Раз! Подняться потянуться.(Под счет учителя дети выполняют потягивания.) Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.) Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. (Движения головой.) На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.) Пять — руками помахать. (Движения руками.) Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)
Закрепление материала	10 мин.	- № 1,2, c. 32 можно предложить для самостоятельной работы с последующей проверкой в классе.
		- №. 6, с. 40 можно предложить для фронтальной работы с классом. Учащиеся записывают решение задачи в тетрадь и выполняют вычисления.
		Решение тренировочных задач.
Подведение итогов урока	2 мин.	- Вспомним тему урока? - Какую мы ставили цель урока? - Мы достигли цели? - Что на уроке показалось вам трудным? - Что было интересно выполнять? - Отлично, теперь мы знаем больше!		https://uchi.ru/teachers/groups/6246772/subjects/1/course_programs/2/cards/26546
Домашнее задание		Страница 36 № 4 , работать с карточками на Учи.ру		https://uchi.ru/teachers/groups/6246772/subjects/1/course_programs/2/cards/26541
	40