Урок математики в 1-м классе Тема: " Целое и части" (обобщение)

Урок математики в 1-м классе

Тема: " Целое и части" (обобщение)

Цели урока:

Обобщить знания детей по теме «целое и его части»

- обобщить полученные знания о равенствах и неравенствах продовжить формировать умение анализировать, сравнивать закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания;

- повторить последовательность чисел в пределах 20;

- развивать речь учащихся, познавательную активность; умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции; развивать навык самооценивания.

- воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения; уважение к товарищам.

- создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз; вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.

ХОД УРОКА

І. Организационный момент

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

ІІ.Сообщение темы и цели урока .

ІІІ.Работа над темой урока.

Учитель: – Сегодня на уроке мы будем закреплять знание состава однозначных чисел, составлять равенства , повторим изученные компоненты, вспомним геометрические фигуры. Но урок у нас будет необыкновенный,  волшебный. Сегодня на урок к нам пришли …

(картинка на доске)

Дети: - Весёлые Гномики!

1.Устный счет (до 10 и обратно).

   -  Вместе с Гномиками посчитаем…(считают)

Учитель: -Следующее задание гномиков для ваших глазок.

2.Игра – молчанка (считаем глазками до 9 и обратно)

2                       4                              9

6                       8                              5

1                       3                              7

3.Игра «Посчитай-ка»

Учитель: -Записать в тетрадке, через одну клеточку вниз. От края одну клетку пропустить.

Представте числа в порядке возрастания.

Представте числа в порядке убывания.

4. Геометрический материал

Учитель: - А теперь давайте вместе с ромашкой назовём эти геометрические фигуры. Учитель указкой показывает фигуру, ученики хором называют её.

5.Минутка каллиграфии

Отгадайте-ка, ребята,

Что за цифра акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три больше станет.

Учитель: - какое это число? 6- это сколько?

Дети: - 6-это 5 и 1, 4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 5 и 1. (состав числа 6)

Показ учителем образца написания цифры 6 на доске.

Письмо цифры 6.

6. Закрепление состава однозначных чисел

Учитель: - Ребята, Карандаш просит вас поместить числа в свои домики.  

Дети выходят к доске и специальным фломастером пишут числа в «окошках»

7. Повторение ( неравенства, переместительное свойство сложения)

-По рисунку составьте числовое выражение

6 - 2 = 4 (прочитать разными способами)

Как называется число "6"? ("целое")

Как называется число "2"? ("часть")

Что получается в результате? ("часть")

А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)

По рисунку составьте числовое выражение

4+3=7 (прочитать разными способами)

Как называется число "7"? ("целое")

Как называется число "3"? ("часть")

Что получается в результате? ("часть")

А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)

8. Самостоятельная работа.

1) Проверь, верны ли равенства? Если равенство неверное, поставь знак больше или меньше, чтобы получилось неравенство.

5 + 2 = 8

6 + 3 = 9                 7 + 2 = 8

4 + 4 = 8                 5 + 2 = 7

5 + 4 = 8

2) Составление равенств по числовым лучам

9.Игра «Ромашка»

ІV.Итог.

Понравилась ли вам Гномики?

Пригласим ещё их к себе на урок?

Возьмите в руки зеленый карандаш. Сейчас вы будете рисовать листочки. Если что-то на уроке у вас получалось лучше, вы рисуете лист, если что-то хуже – не рисуете .

Сегодня мы повторили числа в пределах 20.

Закрепили связь сложения и вычитания.

Повторили геометрические фигуры.

Повторяли состав чисел 7, 8,9.

Составляли примеры на сложение и вычитание.

Старались мыслить, развивали логику, отдыхали.

Какие прекрасные листочки у вас получились, поднимите их.

А в целом выросло целое дерево. А в нем большая сила, как и в нашем классном коллективе. Вместе мы сможем многое.

Молодцы, ребята!

Краткое описание документа:

Урок математики в 1-м классе

Тема: " Целое и части" (обобщение)

Цели урока:

Обобщить знания детей по теме «целое и его части»

- обобщить полученные знания о равенствах и неравенствахпродовжитьформировать умение анализировать, сравниватьзакрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания;

- повторить последовательность чисел в пределах 20;

- развивать речь учащихся, познавательную активность; умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции;развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции;развивать навык самооценивания.

- воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения; уважение к товарищам.

- создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз;вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.

ХОД УРОКА

І. Организационный момент

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

ІІ.Сообщение темы и цели урока.

ІІІ.Работа над темой урока.

Учитель: – Сегодня на уроке мы будем закреплять знание состава однозначных чисел, составлять равенства , повторим изученные компоненты, вспомним геометрические фигуры. Но урок у нас будет необыкновенный,  волшебный. Сегодня на урок к нам пришли …

(картинка на доске)

Дети: - Весёлые Гномики!

1.Устный счет (до 10 и обратно).

   -  Вместе с Гномиками посчитаем…(считают)

Учитель: -Следующее задание гномиков для ваших глазок.

2.Игра – молчанка (считаем глазками до 9 и обратно)

2                       4                              9

6                       8                              5

1                       3                              7

3.Игра «Посчитай-ка»

Учитель: -Записать в тетрадке, через одну клеточку вниз. От края одну клетку пропустить.

Представте числа в порядке возрастания.

Представте числа в порядке убывания.

4. Геометрический материал

Учитель: - А теперь давайте вместе с ромашкой назовём эти геометрические фигуры. Учитель указкой показывает фигуру, ученики хором называют её.

5.Минутка каллиграфии

Отгадайте-ка, ребята,

Что за цифра акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три больше станет.

Учитель: - какое это число? 6- это сколько?

Дети: - 6-это 5 и 1, 4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 5 и 1. (состав числа 6)

Показ учителем образца написания цифры 6 на доске.

Письмо цифры 6.

6. Закрепление состава однозначных чисел

Учитель: - Ребята, Карандаш просит вас поместить числа в свои домики.  

Дети выходят к доске и специальным фломастером пишут числа в «окошках»

7. Повторение ( неравенства, переместительное свойство сложения)

-По рисунку составьте числовое выражение

6 - 2 = 4 (прочитать разными способами)

Как называется число "6"? ("целое")

Как называется число "2"? ("часть")

Что получается в результате? ("часть")

А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)

По рисунку составьте числовое выражение

4+3=7 (прочитать разными способами)

Как называется число "7"? ("целое")

Как называется число "3"? ("часть")

Что получается в результате? ("часть")

А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)

8. Самостоятельная работа.

1) Проверь, верны ли равенства? Если равенство неверное, поставь знак больше или меньше, чтобы получилось неравенство.

5 + 2 = 8

6 + 3 = 9                 7 + 2 = 8

4 + 4 = 8                 5 + 2 = 7

5 + 4 = 8

2) Составление равенств по числовым лучам

9.Игра «Ромашка»

ІV.Итог.

Понравилась ли вам Гномики?

Пригласим ещё их к себе на урок?

Возьмите в руки зеленый карандаш. Сейчас вы будете рисовать листочки. Если что-то на уроке у вас получалось лучше, вы рисуете лист, если что-то хуже – не рисуете .

Сегодня мы повторили числа в пределах 20.

Закрепили связь сложения и вычитания.

Повторили геометрические фигуры.

Повторяли состав чисел 7, 8,9.

Составляли примеры на сложение и вычитание.

Старались мыслить, развивали логику, отдыхали.

Какие прекрасные листочки у вас получились, поднимите их.

А в целом выросло целое дерево. А в нем большая сила, как и в нашем классном коллективе. Вместе мы сможем многое.

Молодцы, ребята!