Урок математики в 1-м классе Тема: " Целое и части" (обобщение)
Предпросмотр материала:
Урок математики в 1-м классе
Тема: " Целое и части" (обобщение)
Цели урока:
Обобщить знания детей по теме «целое и его части»
- обобщить полученные знания о равенствах и неравенствах продовжить формировать умение анализировать, сравнивать закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания;
- повторить последовательность чисел в пределах 20;
- развивать речь учащихся, познавательную активность; умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции; развивать навык самооценивания.
- воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения; уважение к товарищам.
- создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз; вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.
ХОД УРОКА
І. Организационный момент
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
ІІ.Сообщение темы и цели урока .
ІІІ.Работа над темой урока.
Учитель: – Сегодня на уроке мы будем закреплять знание состава однозначных чисел, составлять равенства , повторим изученные компоненты, вспомним геометрические фигуры. Но урок у нас будет необыкновенный, волшебный. Сегодня на урок к нам пришли …
(картинка на доске)
Дети: - Весёлые Гномики!
1.Устный счет (до 10 и обратно).
- Вместе с Гномиками посчитаем…(считают)
Учитель: -Следующее задание гномиков для ваших глазок.
2.Игра – молчанка (считаем глазками до 9 и обратно)
2 4 9
6 8 5
1 3 7
3.Игра «Посчитай-ка»
Учитель: -Записать в тетрадке, через одну клеточку вниз. От края одну клетку пропустить.
Представте числа в порядке возрастания.
Представте числа в порядке убывания.
4. Геометрический материал
Учитель: - А теперь давайте вместе с ромашкой назовём эти геометрические фигуры. Учитель указкой показывает фигуру, ученики хором называют её.
5.Минутка каллиграфии
Отгадайте-ка, ребята,
Что за цифра акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.
Учитель: - какое это число? 6- это сколько?
Дети: - 6-это 5 и 1, 4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 5 и 1. (состав числа 6)
Показ учителем образца написания цифры 6 на доске.
Письмо цифры 6.
6. Закрепление состава однозначных чисел
Учитель: - Ребята, Карандаш просит вас поместить числа в свои домики.
Дети выходят к доске и специальным фломастером пишут числа в «окошках»
7. Повторение ( неравенства, переместительное свойство сложения)
-По рисунку составьте числовое выражение
6 - 2 = 4 (прочитать разными способами)
Как называется число "6"? ("целое")
Как называется число "2"? ("часть")
Что получается в результате? ("часть")
А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)
По рисунку составьте числовое выражение
4+3=7 (прочитать разными способами)
Как называется число "7"? ("целое")
Как называется число "3"? ("часть")
Что получается в результате? ("часть")
А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)
8. Самостоятельная работа.
1) Проверь, верны ли равенства? Если равенство неверное, поставь знак больше или меньше, чтобы получилось неравенство.
5 + 2 = 8
6 + 3 = 9 7 + 2 = 8
4 + 4 = 8 5 + 2 = 7
5 + 4 = 8
2) Составление равенств по числовым лучам
9.Игра «Ромашка»
ІV.Итог.
Понравилась ли вам Гномики?
Пригласим ещё их к себе на урок?
Возьмите в руки зеленый карандаш. Сейчас вы будете рисовать листочки. Если что-то на уроке у вас получалось лучше, вы рисуете лист, если что-то хуже – не рисуете .
Сегодня мы повторили числа в пределах 20.
Закрепили связь сложения и вычитания.
Повторили геометрические фигуры.
Повторяли состав чисел 7, 8,9.
Составляли примеры на сложение и вычитание.
Старались мыслить, развивали логику, отдыхали.
Какие прекрасные листочки у вас получились, поднимите их.
А в целом выросло целое дерево. А в нем большая сила, как и в нашем классном коллективе. Вместе мы сможем многое.
Молодцы, ребята!
Краткое описание материала
Урок математики в 1-м классе
Тема: " Целое и части" (обобщение)
Цели урока:
Обобщить знания детей по теме «целое и его части»
- обобщить полученные знания о равенствах и неравенствахпродовжитьформировать умение анализировать, сравниватьзакрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания;
- повторить последовательность чисел в пределах 20;
- развивать речь учащихся, познавательную активность; умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции;развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции;развивать навык самооценивания.
- воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения; уважение к товарищам.
- создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз;вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.
ХОД УРОКА
І. Организационный момент
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
ІІ.Сообщение темы и цели урока.
ІІІ.Работа над темой урока.
Учитель: – Сегодня на уроке мы будем закреплять знание состава однозначных чисел, составлять равенства , повторим изученные компоненты, вспомним геометрические фигуры. Но урок у нас будет необыкновенный, волшебный. Сегодня на урок к нам пришли …
(картинка на доске)
Дети: - Весёлые Гномики!
1.Устный счет (до 10 и обратно).
- Вместе с Гномиками посчитаем…(считают)
Учитель: -Следующее задание гномиков для ваших глазок.
2.Игра – молчанка (считаем глазками до 9 и обратно)
2 4 9
6 8 5
1 3 7
3.Игра «Посчитай-ка»
Учитель: -Записать в тетрадке, через одну клеточку вниз. От края одну клетку пропустить.
Представте числа в порядке возрастания.
Представте числа в порядке убывания.
4. Геометрический материал
Учитель: - А теперь давайте вместе с ромашкой назовём эти геометрические фигуры. Учитель указкой показывает фигуру, ученики хором называют её.
5.Минутка каллиграфии
Отгадайте-ка, ребята,
Что за цифра акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.
Учитель: - какое это число? 6- это сколько?
Дети: - 6-это 5 и 1, 4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 5 и 1. (состав числа 6)
Показ учителем образца написания цифры 6 на доске.
Письмо цифры 6.
6. Закрепление состава однозначных чисел
Учитель: - Ребята, Карандаш просит вас поместить числа в свои домики.
Дети выходят к доске и специальным фломастером пишут числа в «окошках»
7. Повторение ( неравенства, переместительное свойство сложения)
-По рисунку составьте числовое выражение
6 - 2 = 4 (прочитать разными способами)
Как называется число "6"? ("целое")
Как называется число "2"? ("часть")
Что получается в результате? ("часть")
А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)
По рисунку составьте числовое выражение
4+3=7 (прочитать разными способами)
Как называется число "7"? ("целое")
Как называется число "3"? ("часть")
Что получается в результате? ("часть")
А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)
8. Самостоятельная работа.
1) Проверь, верны ли равенства? Если равенство неверное, поставь знак больше или меньше, чтобы получилось неравенство.
5 + 2 = 8
6 + 3 = 9 7 + 2 = 8
4 + 4 = 8 5 + 2 = 7
5 + 4 = 8
2) Составление равенств по числовым лучам
9.Игра «Ромашка»
ІV.Итог.
Понравилась ли вам Гномики?
Пригласим ещё их к себе на урок?
Возьмите в руки зеленый карандаш. Сейчас вы будете рисовать листочки. Если что-то на уроке у вас получалось лучше, вы рисуете лист, если что-то хуже – не рисуете .
Сегодня мы повторили числа в пределах 20.
Закрепили связь сложения и вычитания.
Повторили геометрические фигуры.
Повторяли состав чисел 7, 8,9.
Составляли примеры на сложение и вычитание.
Старались мыслить, развивали логику, отдыхали.
Какие прекрасные листочки у вас получились, поднимите их.
А в целом выросло целое дерево. А в нем большая сила, как и в нашем классном коллективе. Вместе мы сможем многое.
Молодцы, ребята!
Урок математики в 1-м классе Тема: " Целое и части" (обобщение)
Краткое описание материала
Урок математики в 1-м классе
Тема: " Целое и части" (обобщение)
Цели урока:
Обобщить знания детей по теме «целое и его части»
- обобщить полученные знания о равенствах и неравенствахпродовжитьформировать умение анализировать, сравниватьзакрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания;
- повторить последовательность чисел в пределах 20;
- развивать речь учащихся, познавательную активность; умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции;развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции;развивать навык самооценивания.
- воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения; уважение к товарищам.
- создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз;вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.
ХОД УРОКА
І. Организационный момент
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
ІІ.Сообщение темы и цели урока.
ІІІ.Работа над темой урока.
Учитель: – Сегодня на уроке мы будем закреплять знание состава однозначных чисел, составлять равенства , повторим изученные компоненты, вспомним геометрические фигуры. Но урок у нас будет необыкновенный, волшебный. Сегодня на урок к нам пришли …
(картинка на доске)
Дети: - Весёлые Гномики!
1.Устный счет (до 10 и обратно).
- Вместе с Гномиками посчитаем…(считают)
Учитель: -Следующее задание гномиков для ваших глазок.
2.Игра – молчанка (считаем глазками до 9 и обратно)
2 4 9
6 8 5
1 3 7
3.Игра «Посчитай-ка»
Учитель: -Записать в тетрадке, через одну клеточку вниз. От края одну клетку пропустить.
Представте числа в порядке возрастания.
Представте числа в порядке убывания.
4. Геометрический материал
Учитель: - А теперь давайте вместе с ромашкой назовём эти геометрические фигуры. Учитель указкой показывает фигуру, ученики хором называют её.
5.Минутка каллиграфии
Отгадайте-ка, ребята,
Что за цифра акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.
Учитель: - какое это число? 6- это сколько?
Дети: - 6-это 5 и 1, 4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 5 и 1. (состав числа 6)
Показ учителем образца написания цифры 6 на доске.
Письмо цифры 6.
6. Закрепление состава однозначных чисел
Учитель: - Ребята, Карандаш просит вас поместить числа в свои домики.
Дети выходят к доске и специальным фломастером пишут числа в «окошках»
7. Повторение ( неравенства, переместительное свойство сложения)
-По рисунку составьте числовое выражение
6 - 2 = 4 (прочитать разными способами)
Как называется число "6"? ("целое")
Как называется число "2"? ("часть")
Что получается в результате? ("часть")
А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)
По рисунку составьте числовое выражение
4+3=7 (прочитать разными способами)
Как называется число "7"? ("целое")
Как называется число "3"? ("часть")
Что получается в результате? ("часть")
А как по-другому назвать эти числа? (проблема!)
8. Самостоятельная работа.
1) Проверь, верны ли равенства? Если равенство неверное, поставь знак больше или меньше, чтобы получилось неравенство.
5 + 2 = 8
6 + 3 = 9 7 + 2 = 8
4 + 4 = 8 5 + 2 = 7
5 + 4 = 8
2) Составление равенств по числовым лучам
9.Игра «Ромашка»
ІV.Итог.
Понравилась ли вам Гномики?
Пригласим ещё их к себе на урок?
Возьмите в руки зеленый карандаш. Сейчас вы будете рисовать листочки. Если что-то на уроке у вас получалось лучше, вы рисуете лист, если что-то хуже – не рисуете .
Сегодня мы повторили числа в пределах 20.
Закрепили связь сложения и вычитания.
Повторили геометрические фигуры.
Повторяли состав чисел 7, 8,9.
Составляли примеры на сложение и вычитание.
Старались мыслить, развивали логику, отдыхали.
Какие прекрасные листочки у вас получились, поднимите их.
А в целом выросло целое дерево. А в нем большая сила, как и в нашем классном коллективе. Вместе мы сможем многое.
Молодцы, ребята!
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 207 человек
- Сейчас обучается 27 человек из 18 регионов
- Курс уже прошли 1019 человек
- Сейчас обучается 99 человек из 32 регионов
- Курс уже прошли 137 человек
- Сейчас обучается 29 человек из 10 регионов
- Курс уже прошли 204 человека
- Сейчас обучается 39 человек из 21 региона
- Курс уже прошли 1497 человек
- Сейчас обучается 370 человек из 56 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Основные аспекты разработки и внедрения инженерных решений, минимизирующих и (или) предотвращающих негативное воздействие на окружающую среду»
Профессия: Начальник департамента по обеспечению инженерной защиты окружающей среды
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 10 человек
- Курс уже прошли 33 человека
Проектирование и технологии туристского обслуживания: от концепции до реализации
Управление техническими ресурсами и экономикой предприятия
Контроль качества и безопасности пищевых продуктов
Психологическая поддержка семьи и профилактика правонарушений среди несовершеннолетних
Планирование проекта в девелопменте: управление сроками, бюджетом и прибылью
Антикризисное управление в образовательных организациях
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 268 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
- Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»