Урок математики Внетабличное умножение и деление

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Отдел образования акимата Таласского района

КГУ «Средняя школа имени А.С. Пушкина»

Урок математики

3 класс

Тема: «Внетабличное умножение и деление»

 

Учитель:                                         Зыкова Наталья Юрьевна

Каратау

ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНИЙ ЛЕС

ТЕМА: Внетабличное умножение и деление

Цели:

1. закрепить знания учащихся, решение примеров вида: 20 - 3, 3 - 20,

 60 : 3.

2. укрепить навыки устного счета решения задач в два действия.

3 воспитывать любовь к математике, любовь к животным и птицам.

Тип: Урок обобщения и систематизации знаний.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно иллюстративный.

1. Организационный момент

4. Этап постановки цели

3. Этап проверки знаний

6. Этап проверки понимания  

8. Задание на дом

Наглядность: 2 елки с шишками (на шишках задания); красная папка, кормушки, птички, фишки-шишки, сигнальные карточки, индивидуальные карточки 3 шт. (Заяц, Лиса, Белка)

Учитель: Зыкова НЮ.

1. Организационный момент

Девиз о готовности к уроку:

1 в. «Быть должны у нас в порядке, книжки, ручки и тетрадки» 2 в. «Каждой вещи - свое место!» - А девиз у нас какой? Все: «Все, что надо - под рукой!» - Я думаю, что у вас все на месте и сейчас назову фамилии тех детей, чьи тетрадки лежат в почетной красной папке, кто постарался потрудиться на прошлом уроке.

2. Постановка цели урока

Работа в тетрадях

- А сейчас откроем тетради и запишем число (один ученик диктует)

1. Ребята, сегодня урок математики, у нас будет необычный, потому что мы отправимся с вами на прогулку в лес. - Какое сейчас время года? (Зима). Поэтому мы отправимся в зимний лес. А для этого нам понадобятся знания по теме: «Внетабличное умножение и деление». - Как вы понимаете слово «внетабличное»? (нет таблицы). Но знание таблицы умножения все-таки нам понадобится. - Какой праздник приближается? (Новый год). - Это очень веселый праздник и вы видите, что класс наш украшен и готов к встрече праздника. А еще вы видите, что к встрече каждого из вас на парте есть кормушки с птичками, которые вы делали на уроках труда. Сегодня вы будете кормить своих птиц. За правильный ответ получите фишку-шишку и положите в свою кормушку, в конце урока мы посмотрим, кто из вас лучше накормил своих птиц. Особенно зимой птицам трудно отыскать корм, потому, что земля покрыта снегом. Итак, отправляемся в путь! Начнем нашу прогулку с опушки леса, где стоят 2 ели.

Устный счет	Сейчас вы должны сделать такое задание: Кто-то из вас выходит, срывает шишку и решает пример: если решил правильно - получает фишку-шишку и кладет ее в кормушку. Примеры такого вида: 90:9, 40:2, 7-10
Вывод: Итак, мы набрали немного шишек и отправимся дальше в путь.

3. Этап проверки знаний

Самостоятельная работа, работа по карточкам	Там, впереди я кого-то вижу, а кто он, вы скажете сейчас хором, отгадав загадку: «Летом шубку серую, а зимою белую Носит попрыгайчик - боязливый (зайчик)» Он принес для вас задание:
Карточки (3 ученика примеры решают у доски)	70 : 2 + 35     40 + 20 *4      80 : 4 +47 А остальные ребята пишут в тетрадях только ответы примеров.
Минутка чистописания:	90 : 3 (30) 3 * 20 (60) 60 : 20 (3) 80 : 20 (4) Кто назвал правильно, получает фишку.
Игровой момент решения задачи Проверка решений примеров у доски с помощью сигнальных карточек	Заяц предлагает решить задачи. 20 зайчат, 7 куниц, 8 рыженьких лисиц, 6 оленят и 5 волчат - сколько здесь зверят? Отгадай поскорей, сколько было всех зверей? Выставляются карточки на полотно 20 + 7 + 8 + 6 = 46 80 следов, это сколько волков? Почему? 80 : 4 = 20
Вывод: Вот мы и попрощались с Зайчиком и отправились дальше.
- А там я вижу еще кого-то. «Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живет, кур крадет.» (Лиса). Что можно сказать о Лисе? Какая она? Так вот, она хочет, чтобы вы открыли учебники на стр. 73 (учитель записывает на доске) и прочитали задачу № 6

Дети читают.

Разбор задачи	- О ком задача? - Что известно из задачи? - Что надо узнать? (прочитайте). - Можем ли мы сразу узнать и ответить на главный вопрос задачи? (нет). - Почему (не знаем, сколько мальчиков). - А можно узнать, сколько их? (да). - Каким действием? (умножением). - А потом, сможем узнать главный вопрос задачи? (да, сложением).
Открываю краткую      запись на доске	Ребята, сейчас вы должны найти краткую запись к этой задаче, потому что Лиса все перепутала. - Что мы будем искать в первом действии? - Что узнаем во втором действии? Кто правильно скажет, получит фишку. Дети решают самостоятельно. Кто решит первый, идет решать к доске. Получает фишку.
Чтение задачи № 7 Разбор устно, по краткой записи	Решают самостоятельно
Вывод: Вот такие задания решила дать вам Лисица!
Физминутка под музыку	- А сейчас согреемся!

4.Этап проверки понимания

А впереди еще один гость: «Кто на ветке шишки грыз И бросал объедки вниз, Хвост пушистою дугой. Догадайся, кто такой?»                                                                       (Белка)

Решение задачи	Белка придумала для вас такое задание. На доске вы видите числа. Для каждого ряда свои числа. Ваша задача: по одному с последних парт выходите и составляйте пример на умножение. Числа на доске, нужны ответы. Составляют примеры к данному ответу.
	12     63     42 18     54      8 24     27     18 72      9       9	Для этого вы должны вспомнить таблицу умножения. А остальные решают в тетрадях примеры своего ряда. Проверка. Сразу за правильный составленный пример - фишку.
Вывод: Молодцы! Я думаю, столбики в тетрадях у вас ровные.

5. Этап домашнего задания

№ 7 стр. 77	А сейчас наше путешествие по зимнему лесу подходит к концу, откройте дневники и учебники и запишите домашнее задание. Объяснение дом. задания.
Общий вывод: Мы с вами побывали в зимнем лесу. Понравилось вам? А каких животных вы видели? А теперь подсчитайте, сколько вы собрали для своих птичек шишек? Выставление оценок. Каждая оценка обосновывается.