Урок математики во 2 классе по теме: «Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48»

Урок математики во 2 классе

по теме: «Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48»

Цели урока: познакомить с письменным приемом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; способствовать развитию у детей познавательной активности, логического мышления; создания мотивации к дальнейшему изучению предмета; содействовать воспитанию чувства доброты, дружбы, взаимопомощи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида 37+48; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

І.Организационный момент                                      

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас.

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1) Минутка чистописання        25                /    Работа с карточками

Карточка 1         х-23=38+16

Карточка 2         х-15=48

Карточка 3          59-х=26

2)Устный счет. (Записать на доске только ответы). - Сегодня мы будем играть, но в какую игру вы узнаете тогда, когда выполните устное задание.

·         40 уменьшить на 3;

·         первое слагаемое 10, второе – 30, запиши сумму;

·         39 увеличить на 9;

·         на сколько 12 больше чем 3;

·         сумма чисел 40 и 2 увеличивается на 8;

·         20 дополнить до 100                                                                                                           (37   40   48   9   50   80);

При помощи кода расшифруем слово, так я проверю, верно ли посчитали. Итак, проверим

50 - О         48 – Т         40 - У         9 – Б             80 - Л         37 - Ф

37	40	48	9	50	80
ф	у	т	б	о	л

(дети по одному выбегают к доске и ставят буквы) - Молодцы! Получилось слово «футбол». Мы на уроке будем играть в «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФУТБОЛ»

(Класс делится на 2 команды. Игрок  команды выполнивший правильно задание забивает гол соперникам, если нет, команда пропустила мяч, ей засчитывается гол. Затем игроки второй команды вступают в нападение.

3)Работа над задачами. (Учитель читает задачу, учащиеся записывают выражения для ее решения.)

• Если младенца Костю взвесить вместе с бабушкой, получиться 59 кг. Если взвесить бабушку без Кости, получится 54 кг. Сколько весит Костя без бабушки ? ( 59 - 54.)
• Костя поймал 7  рыбок, а Серёжа – 11 рыбок. На сколько рыбок меньше поймал Костя, чем Серёжа? (11-7.)  

Физкультминутка. Разминка. Футболисты на разминке  Зашагали дружно вряд. Мы мячи, как мандаринки, ловим просто наугад. Влево — раз, вправо — раз, Посмотрите все на нас. Все захлопали в ладошки — Дружно, веселей! Застучали наши ножки Громче и быстрей! (Бег на месте.)

ІІІ. Объявление темы и целей урока.

1)Самоопределение к деятельности

Давайте попробуем раскрыть тайну темы нашего урока.

На доске: Письменный прием    …    вида          …     .

37

40

48

9

50

80

Вернемся к ответам нашего устного счета.

·   Какое число лишнее? (9) Почему? (однозначное).

·   Значит с какими числами будем работать? (С двузначными).

·   Назовите числа, у которых количество единиц больше, чем количество десятков ( 37, 48).

·   Какие действия можно производить с ними? (сложение).

·   Значит какова тема нашего урока? Сформулируйте (Прием сложения чисел вида 37+48).

·   Решите пример 37+48 в строчку. Объясните решение. ( 38 + 47)= (30+8)+ +(40 + 7) = ( 30+ 40) + ( 8 + 7) = 70 +15= 85.)

ІV.Объяснение нового материала.

А сейчас запишите этот пример столбиком. Попытаемся раскрыть секрет записи. (Учащиеся  пытаются решить пример.)

·   Что вы заметили? (При сложении единиц получили двузначное число.)

·   Можно ли записать под единицами сразу две цифры? (Нет, под единицами можно записать только единицы.)

·   Как вы предлагаете записать решение? (Ответы детей.)

·   Итак, какова наша цель? Что же мы будем делать на уроке? (Складывать двузначные числа с переходом через десяток).

Объяснение учителем приема письменного сложения с переходом через десяток.

  37                                                                                                                                                                                          +48

  85

V. Закрепление знаний.

1)Математическое пенальти. Откройте учебник на стр.12 и посмотрите на №1, как авторы предлагают решать подобные примеры. Примеры №1 решают у доски поочередно «игроки» каждой команды с комментированием  (остальные ученики решают примеры в тетрадях). Молодцы! Дружно работали.

Физкультминутка (для глаз) «Гол»

Разминка.

VІ.Закрепление изученного материала.

1) Работа в группах. Работа по учебнику. Решение задач. стр.12 № 3 и 4.

Одна команда – группа занимается решением задачи №3 на черновике и делегирует 1-го ученика, который записывает условие и решение задачи на доске. Вторая команда проделывает аналогичные операции с задачей №4. («Гол» забивает команда, которая решит раньше и верно)

2)Самостоятельная работа. Примеры №6 (1, 2 столбики)

VІІ. Д/з  на доске. С. 12 примеры №5. Подведение итогов. Оценивание.

XII. Рефлексия.

- Кто работал самостоятельно, и кому было все понятно, покажите пальцами знак победы «V».

- Кто работал с интересом, активно, но делал ошибки – покажите знак «хорошо».

- Кто нуждался в помощи и не все понравилось – покажите знак «плохо».          

Спасибо всем за урок!