Урок на тему "Дифференциация звуков А и О"

Дифференциация звуков [А] и [О].

Цель: научиться дифференцировать звуки [А] и [О].

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

-учиться различать звуки [А] и [О] по акустическим и артикуляционным признакам;

- учить слышать их в составе слогов и слов;

-упражнять в правильном произношении этих звуков.

Коррекционно-развивающие:

- развивать навыки фонематического восприятия, анализа путем выделения и дифференциации звуков [А] и [О] изолированно, в слогах и словах;

- развивать память, мышление, внимание, моторику.

- развивать грамматический строй речи;

- обогащать и активизировать словарь.

Коррекционно-воспитывающие:

- воспитывать самостоятельность в работе;

-воспитывать правильный речевой выдох;

- воспитывать стремление совершенствовать свою речь.

Ход занятия.

I. Мотивационный этап.

1. Организационный момент.

Материал: картинки по теме, карта сказочного острова, карточки с заданиями, сигнальные карточки.                                                                                                                                                 2.Артикуляционная гимнастика.

3. Упражнения на моторику.

II. Операционный этап.                                                                                                                                                         

1. Сегодня мы отправимся на остров  Бонго-Банга, где в Пальмовой Роще живёт Добрый Гном. Рассмотрите карту, выясните значение непонятных вам слов.

-          Сегодня рано утром он вышел из рощи, повернулся к ней лицом,

подумал и направился налево.                                                                                                                                 Как вы думаете, куда он попадёт: на Берег Слов или в Оазис Одинокой Пальмы? (На Берег Слов)                                                                                                                                                                       Да, он пришёл на Берег Слов, встретил там Грамотного Краба. Этот краб выучил букву  «а» и очень её полюбил, даже оторванную в драке клешню не стал отращивать, чтобы быть хоть немного похожим на любимую букву.                                                                                      Хотите посмотреть на портреты гнома и краба?                                                                                            Тогда скажите, какой формы рамочки должны быть у каждого из них?                                       Действительно, гном  в квадратной рамочке, а краб – в круглой.                                                                                   Получите эти портреты.           

Итак, наши друзья встретились на Берегу Слов и решили разделить живущие там слова.                                                                                                                                                       Помогите им, покажите портрет краба, если в слове ударный гласный звук «а» и гнома, если ударный «о».                                                                                                                                          2.Читаем слова: волки, лиса, склон, край, скалы, правда, тропки, столб, март, соль, капли, травка, поле, узор, изба, гнездо, башня.                                                                                            Дети показывают портреты гнома и краба

Гном и краб решили обследовать остров, пройти по его побережью. Они направились в сторону Картиночного мыса, но по дороге увидели, как море обнажило какие-то острые камни. Это - Рифы Ничейных Букв. На этих рифах может разбиться прекрасный корабль. Но если вы, ребята, сможете обозначить быстро и правильно буквы  А и О, команда корабля заметит рифы и спасёт своё судно.                                                   

 3. Раздаём  карточки с рядами различных букв.                                                                                 -  Дети обводят О в кружок, А – в квадрат.

4. На Картиночном Мысу наши путешественники увидели множество картинок с подписями, но прочесть их не смогли, так как термиты-буквоеды съели буквы А и О. Впишите их в названия картинок, чтобы краб и гном не поссорились и правильно разделили картинки.                                                                                                                                Учащиеся получают картинки с подписями, вставляют пропущенные буквы. (Работа у доски).

5.А другие картинки были без подписей и краб с гномом не на шутку заспорили, какие кому подходят.                                                                                                                                            Помогите скорей, запишите названия картинок в два столбика.                                                         

  6. Друзья довольны. Они идут по береговой полосе и видят вдалеке Пляж Клонов (двойников). Эти двойники хотят помочь вам научиться правильно писать сложные слова. Они немножко пошутят над гномиком и крабом, но не зло, а весело.                                                                    Ученикам показываются схемы расположения гласных в слове и диктуются слова:

а-а-а  баранка, каравай, карандаш

о-о-о молоко, хорошо, молоток

о-а корабль, солдат, товар

а-о  сапог, пальто, забор

о-о-а   ворота, погода, морковка

о-а-а   лопата, комната, колбаса

а-о-а   картошка, бахрома, грамота)

7.По пляжу Краб и Гном пришли к огромному заливу Пропущенных  Букв. Пройти дальше они смогут, если ученики помогут им, вставят пропущенные буквы в тексты.

-         Прочитать текст, вписать нужные буквы ( а и о в сильной позиции)                                                      Работа в тетрадях.

-         Переписать, вставляя пропущенные буквы, обвести букву а в квадрат, букву о – в кружок.

Вставьте пропущенные буквы  а и о :

Спок . йной пох . дкой идёт по перр . ну

С большим чемод . ном больш . я  вор . на.

А рядом с вор . ной, чуть сз . ди и сб . ку,

Её провож . я, шаг . ет сор . ка.

И было б всё это совсем хорош . ,

Если б их п . езд давн .  не ушёл!

Спишите, вставляя пропущенные буквы  а и о :

В н-шем г-роде постр-или больш-й стади-н,

 те-тр и шк-лу. За шк-лой больш-й с-д.

Он р-дует гл-з. На тр-вке игр-ют с-лнечные

 з-йчики. В ч-ще куст-в распев-ют пт-шки.

Шк-льники ух-живают за цвет-ми.

8. На Утёс Предложений путешественники смогут подняться, если возьмут с собой самое небходимое. Краб и Гном посоветовались и решили взять с собой только буквы А и О. Помогите им выбрать эти буквы из предложений.                                                                                                                    Графический диктант.

Трещат морозы (а  о). Мальчики тащат на горку санки (а  а - о  а).

Собака Дружок осталась у горки (а  о  а  -  о). Вася Петров упал в сугроб (а  о  а  -  о). Собака спасла мальчика (а  а  а).

Наши путешественники забрались на самую высокую точку острова Бонго-Банга и смогут теперь полюбоваться этим сказочным островом и решить, куда они отправятся в следующий раз?                                                                                                                                                 

III. Рефлексия.

- А мы с вами вспомним, что буквы  а и о очень похожи. Что у них общего?                                             - А чем отличаются?                                                                                                                                                  - Какую форму принимают губы при произнесении звука [О] ?                                                                                      - Какую форму принимают губы при произнесении звука [А]?