Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок на тему "Көлде"

Урок на тему "Көлде"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

8.04.2015

3-класс

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Көлде

Сабақтың мақсаты: 1) шығарманы оқу, ондағы негізгі идеяны ашу,

Ғ.Мүсіреповтің өмірі және шығармашылығымен

таныстыру, көл туралы толық мәлімет беру;

2) әр түрлі ой дамыту стратегиялары арқылы өздік жұмыс

істеуге, ізденуге, творчестволық ойлануына ықпал ету,

байланыстырып сөйлеу, логикалық ойлау дағдыларын

қалыптастыру;

3) балаларды жақсы қасиеттерге, табиғатсүйгіштікке,

оның қорғаушысы болуға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Балалар, біз өзімізді мақтағанды жақсы көреміз бе, әлде жамандағанды ма?

- Әрине, мақтағанды. Егер бізді біреу мақтаса, көңіліміз көтеріліп, барлық жұмысты көңілді атқара аламыз. Олай болса, қазір өзімізді өзіміз бір мақтап алайық. Яғни өзіміздің атымыздың бас әрпін алып, сол әріптен келетін жақсы сөздер айтайық.

Мысалы, Айым-ақылды.

ІІ. Үйге тапсырманы тексеру

«Серіппелі доп» әдісімен «Дала» өлеңін жатқа сұрау. Бұнда оқушылар шеңбер құрып тұрады. Мұғалім олардың ортасында тұрып, оқушыларға допты лақтырады. Допты қағып алған оқушы өлеңнің екі жолын айтуы тиіс. Осылайша өлеңді айтып болғанша жалғаса береді.

ІІІ. Топқа бөліну

Оқушыларға бірнеше парақтар беріледі. Ол парақтарға қызғалдақтар және сарғалдақтар деп жазылған. Алған парағында қай сөз жазылса, сол топқа қосылады. Топ ішінде өз топ басшысы сайланады. Топ басшысы өз топ мүшелерін бағалап отырады. Сабақ соңында өз мүшелеріне баға береді.

ІҮ. Өткенді қайталау

Сұрақтарға жауап беру:

- Оқушылар, біз өтіп жатқан тарау қалай аталады?

- Өткен сабақтарда шығармаларын оқыған ақын, жазушыларымыз туралы не білеміз?

- Бұл шығармалар неліктен осы тарауда берілген деп ойлайсыңдар?

Ү. Тақырыпты ашу

Слайдта бақаның, аққудың, балықтың, сусарғалдағының, қамыстың суреттері берілген.

Оқушыларға сұрақ:

- Суретте не көріп тұрсыңдар? Оларды не байланыстырып тұр?

- Олардың барлығы көлде болады.

- Дұрыс. Демек бүгін көл туралы шығарма оқимыз.

- Қазақстандағы көлдердің аттарын ата.

(Балқаш, Зайсан, Шалқар, т.б.)

ҮІ. Ой қозғау

Көл туралы білетіндерін топтастыру

Мен не білемін? сұрағына жауап беру.

ҮІІ. Сен білесің бе?

Көлдер туралы қызықты мәліметтер беру.

Әлемдегі ең терең көл – Байкал (1620м).

Әлемдегі ең үлкен көл – Каспий (390 мың км2).

АҚШ жеріндегі Үлкен Тұзды көл – Бонневилл.

Әлемдегі ең ұзын тұщы көл – Танганьика (1470 м).

ҮІІ. Жаңа сабақ

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

ҮІІІ. Мағынаны тану

Мүсірепов, Ғабит Махмұтұлы (22 наурыз 1902 - 31 желтоқсан 1985) – қазақтың халық жазушысы, драматург, сыншы, мемлекет және қоғам қайраткері.

Қазақ КСР ҒА академигі (1985), Социалистік Еңбек Ері (1974), Қазақстан халық жазушысы .

Қазақстан жазушылары Одағының төрағасы (1961), КСРО Жазушылар Одағының хатшысы , КСРО Жоғары Кеңесінің 5-шақырылымындағы және Қазақ КСР Жоғары Кеңес депутаты.

Ғабит Мүсірепов әңгіме жанрының өркендеуіне үлкен үлес қосты. Алғашқы шығармаларынан-ақ жазушылық шеберлігімен танылды. “Қос шалқар” (1928), “Көк үйдегі көршілер” (1929), “Өмір ертегісі” (1930), “Алғашқы адымдар” (1932), “Шұғыла” (1934), “Үздіксіз өсу” (1934), “Жайлау жолында” (1936), “Тұтқын қыз” (1938), “Жеңілген Есрафил” (1939), тағы басқа әңгіме, повестерінде еңбек адамдарының қиындыққа толы қажырлы өмірі мен азамат соғысы, ұжымдастыру кезіндегі дүрбелең оқиғалар легі суреттеледі.

Ғ.Мүсіреповтің “Кездеспей кеткен бір бейне” повесі – классикалық шығар- ма. Повесть Ғ.Мүсіреповтің шынайы сөз зергері ретіндегі қаламгерлік қарымын, талант қуатын танытты. Ондағы бас кейіпкер Еркебұланның прототипі ретінде С.Сейфуллин алынған.

ІХ. Оқулықпен жұмыс

Оқушылар мәтінді іштей оқиды. Тақтада берілген тірек сөздер арқылы сол мәтіннің мазмұнын ашу.

Көтеріліп келеді, маужырап, қонып, жинап жүр, жапырып кеткен, шомылып, айнаға қаранып, сыланып, салыстырып, сырласып, қонады, сырласады, қайта ұшады, тойды, еске түсті, ұшып кетті, арамы доңыздар, шағып жейді.

Х. Сөздікпен жұмыс

Доңыз – арам ниетті, қаскүнем.

ХІ. Ой қозғау

Мен не білдім? сұрағына жауап беру.

Сергіту сәті

ХІІ. Бекіту

Топтық тапсырмалар орындау

«Қызғалдақ» тобына «Сарғалдақ» тобына

1. Суретте нелер бейнеленген? Оқыған мәтін мен осы сурет ара-

сында қандай байланыс бар?

2. Мәтінге сүйеніп, сурет бойынша 2. Бес жол өлең құрастыр.

әңгіме құрастыр. Не?

Қандай?

Не істеді?

Мәндес сөз.

Сөйлем құрау.

ХІІІ. Постер қорғау

« Қызғалдақ » тобына «Сарғалдақ » тобына

Аққулардың іс-әрекетін бейнелеу. Қарғалардың іс-әрекетін бейнелеу.

ХІҮ. Ой қозғау

Не білгім келеді? сұрағына жауап беру.

ХҮ. Қорытынды (Рефлексия)

- Сонымен бүгінгі сабағымызда не туралы оқыдық?

- Аққулар қандай екен?

- Ал қарғалар ше?

- Сабақтың ең ұнаған сәттерін айтшы.

ХҮІ. Үйге:

Мазмұнын айту. Аққулар және қарғалар туралы қызықты мәліметтер жинау.

ХҮІІ. Бағалау



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

3-класс

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Көлде

Сабақтың мақсаты: 1) шығарманы оқу, ондағы негізгі идеяны ашу,

Ғ.Мүсіреповтің өмірі және шығармашылығымен

таныстыру, көл туралы толық мәлімет беру;

2) әр түрлі ой дамыту стратегиялары арқылы өздік жұмыс

істеуге, ізденуге, творчестволық ойлануына ықпал ету,

байланыстырып сөйлеу, логикалық ойлау дағдыларын

қалыптастыру;

3) балаларды жақсы қасиеттерге, табиғатсүйгіштікке,

оның қорғаушысы болуға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

- Балалар, біз өзімізді мақтағанды жақсы көреміз бе, әлде жамандағанды ма?

- Әрине, мақтағанды. Егер бізді біреу мақтаса, көңіліміз көтеріліп, барлық жұмысты көңілді атқара аламыз. Олай болса, қазір өзімізді өзіміз бір мақтап алайық. Яғни өзіміздің атымыздың бас әрпін алып, сол әріптен келетін жақсы сөздер айтайық.

Мысалы, Айым-ақылды.

ІІ. Үйге тапсырманы тексеру

«Серіппелі доп» әдісімен «Дала» өлеңін жатқа сұрау. Бұнда оқушылар шеңбер құрып тұрады. Мұғалім олардың ортасында тұрып, оқушыларға допты лақтырады. Допты қағып алған оқушы өлеңнің екі жолын айтуы тиіс. Осылайша өлеңді айтып болғанша жалғаса береді.

ІІІ. Топқа бөліну

Оқушыларға бірнеше парақтар беріледі. Ол парақтарға қызғалдақтар және сарғалдақтар деп жазылған. Алған парағында қай сөз жазылса, сол топқа қосылады. Топ ішінде өз топ басшысы сайланады. Топ басшысы өз топ мүшелерін бағалап отырады. Сабақ соңында өз мүшелеріне баға береді.

ІҮ. Өткенді қайталау

Сұрақтарға жауап беру:

- Оқушылар, біз өтіп жатқан тарау қалай аталады?

- Өткен сабақтарда шығармаларын оқыған ақын, жазушыларымыз туралы не білеміз?

- Бұл шығармалар неліктен осы тарауда берілген деп ойлайсыңдар?

Ү. Тақырыпты ашу

Слайдта бақаның, аққудың, балықтың, сусарғалдағының, қамыстың суреттері берілген.

Оқушыларға сұрақ:

- Суретте не көріп тұрсыңдар? Оларды не байланыстырып тұр?

- Олардың барлығы көлде болады.

- Дұрыс. Демек бүгін көл туралы шығарма оқимыз.

- Қазақстандағы көлдердің аттарын ата.

(Балқаш, Зайсан, Шалқар, т.б.)

ҮІ. Ой қозғау

Көл туралы білетіндерін топтастыру

Мен не білемін? сұрағына жауап беру.

ҮІІ. Сен білесің бе?

Көлдер туралы қызықты мәліметтер беру.

Әлемдегі ең терең көл – Байкал (1620м).

Әлемдегі ең үлкен көл – Каспий (390 мың км2).

АҚШ жеріндегі Үлкен Тұзды көл – Бонневилл.

Әлемдегі ең ұзын тұщы көл – Танганьика (1470 м).

ҮІІ. Жаңа сабақ

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

ҮІІІ. Мағынаны тану

Мүсірепов, Ғабит Махмұтұлы (22 наурыз 1902 - 31 желтоқсан 1985) – қазақтың халық жазушысы, драматург, сыншы, мемлекет және қоғам қайраткері.

Қазақ КСР ҒА академигі (1985), Социалистік Еңбек Ері (1974), Қазақстан халық жазушысы .

Қазақстан жазушылары Одағының төрағасы (1961), КСРО Жазушылар Одағының хатшысы , КСРО Жоғары Кеңесінің 5-шақырылымындағы және Қазақ КСР Жоғары Кеңес депутаты.

Ғабит Мүсірепов әңгіме жанрының өркендеуіне үлкен үлес қосты. Алғашқы шығармаларынан-ақ жазушылық шеберлігімен танылды. “Қос шалқар” (1928), “Көк үйдегі көршілер” (1929), “Өмір ертегісі” (1930), “Алғашқы адымдар” (1932), “Шұғыла” (1934), “Үздіксіз өсу” (1934), “Жайлау жолында” (1936), “Тұтқын қыз” (1938), “Жеңілген Есрафил” (1939), тағы басқа әңгіме, повестерінде еңбек адамдарының қиындыққа толы қажырлы өмірі мен азамат соғысы, ұжымдастыру кезіндегі дүрбелең оқиғалар легі суреттеледі.

Ғ.Мүсіреповтің “Кездеспей кеткен бір бейне” повесі – классикалық шығар- ма. Повесть Ғ.Мүсіреповтің шынайы сөз зергері ретіндегі қаламгерлік қарымын, талант қуатын танытты. Ондағы бас кейіпкер Еркебұланның прототипі ретінде С.Сейфуллин алынған.

ІХ. Оқулықпен жұмыс

Оқушылар мәтінді іштей оқиды. Тақтада берілген тірек сөздер арқылы сол мәтіннің мазмұнын ашу.

Көтеріліп келеді, маужырап, қонып, жинап жүр, жапырып кеткен, шомылып, айнаға қаранып, сыланып, салыстырып, сырласып, қонады, сырласады, қайта ұшады, тойды, еске түсті, ұшып кетті, арамы доңыздар, шағып жейді.

Х. Сөздікпен жұмыс

Доңыз – арам ниетті, қаскүнем.

ХІ. Ой қозғау

Мен не білдім? сұрағына жауап беру.

Сергіту сәті

ХІІ. Бекіту

Топтық тапсырмалар орындау

«Қызғалдақ» тобына «Сарғалдақ» тобына

1. Суретте нелер бейнеленген? Оқыған мәтін мен осы сурет ара-

сында қандай байланыс бар?

2. Мәтінге сүйеніп, сурет бойынша 2. Бес жол өлең құрастыр.

әңгіме құрастыр. Не?

Қандай?

Не істеді?

Мәндес сөз.

Сөйлем құрау.

ХІІІ. Постер қорғау

« Қызғалдақ » тобына «Сарғалдақ » тобына

Аққулардың іс-әрекетін бейнелеу. Қарғалардың іс-әрекетін бейнелеу.

ХІҮ. Ой қозғау

Не білгім келеді? сұрағына жауап беру.

ХҮ. Қорытынды (Рефлексия)

- Сонымен бүгінгі сабағымызда не туралы оқыдық?

- Аққулар қандай екен?

- Ал қарғалар ше?

- Сабақтың ең ұнаған сәттерін айтшы.

ХҮІ. Үйге:

Мазмұнын айту. Аққулар және қарғалар туралы қызықты мәліметтер жинау.

ХҮІІ. Бағалау

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров407
Номер материала 252823
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх