Тема: Саки. Расселение
саков. Сакское общество.
Цели:1 Познакомить с саками ,как первым
раннеплеменным объединением ,являсь потомками казахского народа. 2 Развивать
системное мышление, навык самостоятельной работы.3 Прививать интерес к изучению
истории своего народа.
Наглядность: карта , иллюстрации, опорные конспекты,
дидактический материал.
Ход урока.
1 Орг. момент. Сообщение цели урока.
2
Изучение новой темы:
Эпоха железа на территории Казахстана с 8-по 7вв. до н.э. Укрепление родоплеменных
отношений. Рост численности населения, необходимость организации защиты от
врагов. Роды / племена / в союзы племён.
К таким родоплемным объединениям относятся саки, уйсуне , канглы, сарматы.
В железном веке в результате распада родовой общины , с развитием внешних
связей родов и племён возникают государства .Саки- древние племена , населявшие
Казахстан и Среднюю Азию в1 тыс до.н.э .
Источники – клинописные наскальные надписи персидских царей и сочинения
греко-римских писателей. Судя по источникам ,в Греции, Римской империи ,
Персии, Египте , Индии хорошо знали кочевников это и видно по торговле .
Опорная схема, карта.
Саки и места расселения , карта , таблица.
Общественное устройство : железный век- имущественное и общественное неравенство
. Сакские вожди превратились в могущественных правителей , обладали властью .
Основная масса
Населения –рядовые общинники , скотоводы.
Народное собрание- всех взрослых мужчин и женщин племени, которые имели влияние
на вождей.
Распад первобытного строя- формирование народной демократии.
Сакское общество- воины ,скотоводы, земледельцы.
Воины –«ратайши» колесничие- красный и жёлтый..Жрецы-жертвеные чаши и особый
головной убор- белый. Скотоводы и земледельцы- «восьминогие»- синий.
Особое место –женщине- (легенда)
Ценили саков за нравы , справедливость ,честнсть.
3.Закрепление-по дидактическому материалу.
Вопрос –ответ устно.
Работа с текстом
По карте – места расселения.
Кому принадлежат эти слова?
Составление кластера «Социальные группы сакского общества», «Общественное
устройство сакского общества».
Тестирование . ( а, б ,с, с, а, а, с, б).
4. Итог урока.
Д/З № 12
Оценки за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.