Урок обучение грамоте в 1 классе «Согласные звуки [ в], [ в' ], буквы В, в»

Учебный предмет	Обучение грамоте (чтение)
Класс	1
УМК	«Школа России»
Тема урока	Согласные звуки [ в, в' ], буквы В, в.
Цель урока:	Познакомить с новыми звуками [ в, в' ] и буквами В,  в.
Задачи урока:	Образовательная: познакомить детей со звуками [в], [в'] буквой в и её употреблением в речи, учить выделять из слов на слух гласные звуки [в], [в'], узнавать графический образ этой буквы, формировать навык чтения; обогащать словарный запас детей. Развивающая: развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление и речь детей.       Воспитательная: воспитывать доброе отношение к животным, заботу о них.
Предметные результаты:	Регулятивные: организовывать своё рабочее место, определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, определять план выполнения заданий на уроке. Познавательные: выполнять графическое моделирование слова, работать с текстом, иллюстрациями осуществлять сравнение и выделять общее и различное ( сравнение звуков, слов по звучанию) Коммуникативные: допускать возможность существования различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: понимания важности нового социального статуса «ученик», проявление положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика», ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Предметные: познакомиться с согласными звуками [в], [в’], буквой в; читать слоги, слова, текст с изученными буквами; анализировать текст.
Оборудование	компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация, карандаши, тетради для печатания, наглядное пособие «Лента  букв», магнитная азбука, карточки с изображением сигналов  для рефлексии

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Организационно-мотивационный Цель: вовлечение в активную познавательную деятельность на уроке.	«Прозвенел звонок, начинается урок.    Все за парты сядем дружно,    Начинать работу нужно».	Эмоциональный настрой на урок	Коммуникативные:     Формирования умения оформлять свои мысли в устной форме.
2. Актуализация знаний Цель:  выявление уровня качества и овладения знаний.	Дыхательная гимнастика  Упражнение «33 Егорки» Артикуляционная гимнастика. Слайд 2 Чистоговорки: Мо-му-ма – на улице зима. То-ти-та – какая красота! Га-го-гу – деревья все в снегу. Ко-ку-ка –слеплю снеговика. Работа с лентой букв: -прочитать нараспев гласные; - почему они разделены на две группы? - какие ещё звуки мы изучили? -как мы различаем гласные звуки и согласные?	Характеризуют звуки,       сравнивают их.	Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме.     Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей.
3.Целеполагание. Открытие нового знания Цель: формулирование цели урока, составление плана по достижению цели.	-Отгадайте загадки: 1)«Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков. В тёплый край не улетаю, здесь, под крышей обитаю. -Чик-чирик! Не робей! Я бывалый…»  (воробей.) Слайд 3 2) «Прилетела на базар, громко всем сказала: «Кар! Пусть я в школе не учена, но умна, Ведь я -…» (ворона) Слайд 4 3)«Пыль поднял и ветки клонит, Облака на небе гонит. Знают взрослые и дети, что шалит так только…» (ветер) Слайд 5 -Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня познакомимся  на уроке? Подсказка: произнесите первые звуки отгадок к загадкам. Фонетическая зарядка -Как дрожат от холода? (В-в-в…) -Как дует ветерок?(Вь-вь-вь…)	Произносят звуки. Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении:	Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке.
	-Давайте выполним звуко-буквенный анализ слов «ворона» и «ветер» -Дайте характеристику нашим новым звукам. Слайд 6 Физминутка Снеговик, А с ним метелка Буквой В стоят под елкой. Словно букву В Алена Держит трубку телефона. Вот ведь горе у старушки: На очках сломались дужки. Показ буквы «В» Слайд  7 -На что похожа  эта буква -Какие слова с буквой В вы нашли на картинке? -Кто может напечатать букву В на доске? -Выложите эту букву из палочек. -Есть ли у нас в классе дети, в именах или фамилиях которых встречается буква В?	Выполняют звуко-буквенный анализ, дают характеристику новым звукам. Выполняют упражнения, декламируя Рассматривают картинку, анализируют слова. Выкладывают букву из палочек. Анализируют свои имена и фамилии.	Познавательные УУД: ориентироваться в новой системе знаний: отличать новое от уже известного.
4. Первичное закрепление во внешней речи. Цель: выполнение упражнений с опорой на полученные знания и умения	Физминутка - игра: «Твёрдый-мягкий» Встаёт  1 команда (мальчики), если услышите в слове звук [в], 2 команда (девочки), если услышите мягкий  звук [в,]: вилка, варежки,  веник,  волк,  вьюга, вареники,  велосипед, выдра.  Словарная работа. Анализируется слово «выдра». Слайд 8 -Какая выдра? -Где она обитает? Как вы думаете, чем питается выдра? Составим предложение со словом «выдра». Слайды 9, 10 - Что мы должны вспомнить, чтобы составить схему к предложению?	Самостоятельно работают по алгоритму, под контролем учителя. Составляют предложение и  схему к нему: «Ловкая выдра поймала рыбу».	Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли на практике. Формирование самостоятельности, ответственности.
5. Включение в систему знаний и повторений. Цель:  выявление овладения знаний	Работа с текстом учебника - Чтение слогов на стр.67. -Чтение слов на стр. 68. -Прочитайте слова, в которых звук [в] твёрдый, мягкий. Игра «Узнайте звук». Хлопаем в ладоши, если услышим в слове новые звуки. Дверь, рама, лампа, ведро, факел, волк, филин, дрова, веревка, зверь, трава, голова. Разучивание скороговорки «На дворе трава, на траве дрова» Слайд 11	Используют приобретённые знания в практической деятельности. Декламируют вслед за учителем, сначала медленно, затем постепенно увеличивая темп.	Регулятивные УУД : планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД : освоение способов совместной деятельности.
6. Итог урока. Рефлексия. Цель: анализ деятельности, степени усвоения материала	Наш урок подошел к концу -Какую цель ставили? Достигли цели? -Что нового узнали на уроке? -Что вам понравилось на уроке? -Покажите сигналами квадратиков ваше настроение от урока. Зеленый – у меня все получилось, я молодец! Желтый – у меня все получилось, но требовалась помощь! Красный  – пока трудновато, срочно нужна помощь!	Отвечают на вопросы учителя, анализируют степень усвоения материала, дают оценку своей работе на уроке.	Регулятивные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.