Урок окружающего мира 2 класс Перспектива "Зимняя жизнь птиц и зверей"

ТЕМА: «Зимняя жизнь птиц и зверей».

Цель: показать, что зимой жизнь животных полностью не замирает: рассказать о способах приспособления к зимним условиям зверей, о питании птиц и зверей зимой.

 Задачи  урока:

Обобщить материалы о зимующих птицах, о способах приспособления к зимним условиям зверей; прививать стремление, помогать животным пережить зиму

Формируемые УУД:

Предметные:

понять, как животные зимуют в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.

Метапредметные результаты:                                                                    

  извлекать из текста учебника информацию о приспособленности животных к условиям зимы;                                                                                                                          узнавать зимующих птиц по внешнему виду;                                                               устанавливать связь между строением клюва и особенностями питания птицы;                                                                                                                              готовить сообщения об особенностях зимней жизни зверей, используя текст учебника.

Познавательные:

определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;                                                     

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку;                                                                                                 Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки, уметь работать в группе

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Планируемый результат: Учащиеся научатся рассказывать об образе жизни и питании зимующих птиц; узнают о зимнем образе жизни зверей, не впадающих и спячку.

Оборудование:  Учебник «Окружающий мир» Плешаков А.А. 2 класс УМК «Перспектива»,  «Окружающий мир» Плешаков А.А. 2 класс Рабочая тетрадь ч.2, карточки с загадками, конверты с заданиями, рисунок кормушки, фигурки птиц, презентация.

Ход урока.

                                         I.            Оргмомент.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

                  I.            Проверка домашнего задания.

Опрос в форме «Правда или нет»  (5-6 вопросов)

1.     Правда ли,  что катание на санках, коньках и лыжах укрепляет здоровье?

2.     Правда ли, что нужно проветривать помещение даже зимой?

3.     В города лучшее место для игр в хоккей проезжая часть?

4.     Правда ли, что лучшее место для игр в оттепель это замёрзшие речки и пруды?

5.      Правда ли, что суровая зима воспитывает сильных, закалённых, выносливых людей?

Молодцы, вы хорошо усвоили прошлую тему.

                            II.            Актуализация  знаний.

Для того чтобы узнать новую тему, мне нужны будут слова-помощники. Чтобы определить, что это за слова, вам надо будет выполнить несколько заданий.

1.     Вы любите отгадывать загадки? Я очень люблю, и принесла вам несколько загадок.    Слушайте  внимательно    и не выкрикивайте.                       

                                            Он всё время занят делом,
                                            Он не может зря идти.
                                            Он идёт и красит белым
                                            Всё, что видит на пути.     СНЕГ

После брата Января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель и вьюга.          ФЕВРАЛЬ

Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.                 ЛЁД

Он вошел – никто не видел,

Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.                МОРОЗ

Как вы думаете, что объединяет все эти загадки? О чём они?  О ЗИМЕ.  (Вывесить  на доску слово «ЗИМА»).                                                   

- Какие вы знаете зимние месяцы? Назовите их по порядку.

-Какой сейчас месяц?

Для получения ещё двух слов-помощников надо выполнить следующее задание.

Это задание я назвала « Давайте вспомним».

 Выполнить его нужно будет всей группой.

Групповое задание.

1группа: разделить птиц на перелётных и зимующих.

 2 группа:  разделить животных на тех, впадает в спячку, а кто – нет.   

3 группа: разделить животных на тех, кто делает запасы на зиму, а кто - нет

Проверка.  Один  уч-ся из группы зачитывает  ответы на задание.

1 ряд.  – А почему птицы улетают на юг? Назовите главную причину.

2 ряд. – Почему некоторые животные впадают в спячку?   

3 ряд. – Для чего животные делают запасы на зиму?

Молодцы. Очень хорошо поработали в группах, на все вопросы  ответили правильно.

I\/.Самоопределение к деятельности. Определение темы и цели урока.

- О ком были ваши задания? Назовите одним словом.    ПТИЦЫ, ЗВЕРИ.             ( Вывесить на доску слова «ПТИЦЫ» «ЗВЕРИ»)       

- Посмотрите на доску, прочитайте слова.  Как вы думаете , о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Какова тема нашего урока?

Зимняя жизнь птиц и зверей

А что же мы постараемся узнать сегодня?

Узнаем, как зимуют некоторые животные. Что может сделать каждый из вас, чтобы помочь животным.

\/. Работа по теме урока.

-Поднимите руки, у кого дома есть кормушки? У меня тоже есть кормушка.  На неё прилетает много птиц. О некоторых из них мы с вами и поговорим.  Я принесла на урок кормушку.  ( Вывесить рисунок кормушки)  На неё насыпаны зёрна, лежат ягоды рябины, висят кусочки сала. На кормушке уже есть гости и, я думаю, они вам знакомы. Кто это? (синица, воробей и дятел). Эти птицы первыми прилетают к нам на кормушки. Сегодня мы поговорим о птицах, которые зимуют рядом с нами, но видим мы их редко. У каждой из них есть что - то особенное, необычное.

Первая наша гостья получила своё имя из-за своего голоса: она очень тоненько пищит. Как вы думаете, кто это?

ПИЩУХА (обсудить её клюв и способ передвижения по дереву). Она  делает запасы. 

И опять у нас необычный гость.

Только я из птиц, признаться,

В зной, морозы и пургу

По стволу передвигаться

Головою вниз могу. (Поползень)

Обсудить, чем поползень отличается от пищухи по способу передвижения, клюв.

А сейчас к нам прилетела совершенно необычная птичка. СЛАЙД

Королёк: самая маленькая птичка, обитающая на территории России. Её часто путают с колибри. Но в Курской области колибри не водятся. Рассказать легенду о названии. Без еды не проживёт и часа.

Ест личинок, тлю,  гусениц, пауков, мелких жуков,  и т.п. В небольшом количестве кормятся семенами хвойных деревьев.

- Не только корольку трудно зимой. Всем птицам сложно  находить корм во время снегопадов, метелей, в сильные морозы.

- Давайте подведём небольшой итог. С нами зимует множество птиц. Чем питаются птицы зимой? Как человек должен помогать птицам переживать трудные времена?

- А теперь немного отдохнём.

         Физминутка.

1. Изобразите прыгающего зайца.

2. Как ходит лисица.

3. Волк, бегущий рысцой.

4. Белка прыгает.

5. Изобразите мышку.

6. Изобразите спящего медведя.

- Назовите зверей, действия которых мы изображали во время физминутки.

- Какие звери зимой впадают в спячку? (Медведь, сурок, суслик, бурундук, барсук, еж). - Какие звери зимой бодрствуют. Но делают запасы? (белка, мышь). Кто не делает запасы на зиму?

          - Сейчас я хочу показать вам небольшое видео.  Догадайтесь, о ком оно.

У кого из всех зверей
Хвост пушистей и длинней? (Лиса) ВИДЕО(ЛИСА МЫШКУЕТ)

Что вы заметили на снегу? (Следы) А теперь вы опять поработаете в группах. Я предлагаю вам стать следопытами.

На картинке изображён след животного. Угадайте, какому зверю он принадлежит.   Найдите  его в учебнике. Прочитайте и расскажите, что вы узнали об этом животном. Проверка. Отвечает один человек.

ДОБАВИТЬ: Про лося и кабана. Зимой их часто подкармливают лесники. (зерноотходы, кукуруза, различные корнеплоды, сено) СЛАЙД

Лес без животных – не лес. Их надо охранять.

Подведём небольшой итог: все ли животные впадают в спячку? многие звери зимой ведут активный образ жизни.  - Как люди могут помочь животным перезимовать?

Откройте рабочие тетради на странице 18, задание №2. Можно  пользоваться учебником.

(Читать самой или сильный ученик)

—                 Вот и подошел к концу наш урок.

Давайте подведём его итог.

IХ . Рефлексия.   Продолжите фразы:

o    сегодня я узнал...

o    было интересно узнать, что…

o    меня удивило…

o    мне захотелось…

 Птички.         Оцените свою работу на уроке

\/III. Подведение итогов урока 

—                 Над какой темой мы сегодня работали?

—                 Что планировали узнать?

—                 Мы добились цели?

-  Несмотря на ваш маленький возраст, вы тоже можете помогать животным. (Кормушки)

Прочитаем вывод на с. 35 учебника.

Х.  Домашнее задание       (записать на доске до урока)

1.                  Прочитать текст в учебнике (с. 32—35), ответить на вопросы в рубрике «Проверим себя» (с. 35).

2.                  Тетрадь с 18-19 доделать.  Задание  №3 (с. 19)  - по желанию.