Урок окружающего мира на тему "Почему мы в лесу будем соблюдать тишину?"

 Тема: «Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?»

 Цель урока: обеспечить опыт анализа и оценки поведения людей в весеннем лесу и его последствия.
 Задачи урока:

•         учить слушать звуки природы;

•         учить анализировать и оценивать поведение человека в природе;

•         учить формулировать правила поведения в лесу.  

Представление о результате:
 Личностные: проявлять интерес к новому содержанию занятия; оценивать свое поведение в лесу и поведение других людей;
 Метапредметные:
  - регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;
 - познавательные: определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса; устанавливать причинно-следственные связи; 
  - коммуникативные: работать в паре, осуществлять взаимопроверку выполненной работы; 
 Предметные: объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину; формулировать правила поведения в природе.

      1. Организационный момент 

 Цель этапа:  1. Включить детей в деятельность.
2. Организовать самооценку предстоящей деятельности
3. Воспитывать культуру поведения на уроке.

1.Приветствие.
2. Мотивация учебной деятельности.
— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, чтобы узнать много нового и интересного о нашем родном крае, для этого нам нужно будет выполнить некоторые задания. 
2. Актуализация знаний
Цель этапа: 1. Активизировать знания, умения и навыки по теме урока.
2. Фиксировать затруднения в индивидуальной деятельности.
3. Мотивировать к предстоящей деятельности на уроке.
Учитель предъявляет задания.
— (слайд 2) Чтобы узнать, в какой уголок нашего родного края мы отправимся, отгадайте загадку:
Есть у ребят зелёный друг —
Весёлый друг, хороший,
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (лес)

— Каким вы представляете себе лес?
— (слайд 3) А что такое лес? Работая в группе, выберите варианты ответов из предложенных:
□ Здесь лоси, лисы и зайцы живут.
□ Здесь ели, дубы и березы растут.
□ Не вода и не суша –
На лодке не уплывешь,
И ногами не пройдешь.
□ Столько ягод и грибов тут. 
□ Мы по ковру идем с тобой, 
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой
И желт, и синь, и ал!
— Проверьте:
□ Здесь лоси, лисы и зайцы живут.
□ Здесь ели, дубы и березы растут.
□ Столько ягод и грибов тут.
— Лес не только для нашей забавы.
В нем – деревья, ягоды, травы.
Откройте учебник на с.48 Давайте прислушаемся к голосам леса. Кого вы услышали?

(слайд 4)  Для чего птицы издают голоса?
— Попробуйте изобразить шелест листьев и травы, жужжание шмеля, как кукует кукушка, как поет синичка, звук капель дождя.

Красиво? Сколько много разных звуков!
— (слайд 5) А еще лес – большой дом для всех его обитателей и огромная кладовая. Давайте заглянем в него!
Сопоставьте и соотнесите между собой слова левого и правого столбиков и попробуйте догадаться, почему лес – это кладовая.
Микстура, таблетки --- ландыш, подорожник
Топливо--- сухие деревья, мох

Дом для зверей и птиц --- норы, дупла деревьев
Пища ---- грибы, ягоды, орехи, шишки

Дома, спички, скрипки --- деревья
Музыка --- голоса зверей и птиц
— Что мы с вами знаем о лесе?
3. Постановка учебной задачи  

  Цель этапа: 1. Определить тему и цель урока.
2. Добиться понимания и принятия учебной задачи урока.
  — Прочитайте в учебнике, о чем нас спрашивает Муравьишка?
— Какому правилу мы с вами научимся?
— Что для этого будем делать?
  4. Решение учебной задачи                                                                     

Цель этапа:   1. Включить детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.
2. Решать проблему с помощью выбранного метода.
  — (слайд 6) Для того, чтобы ответить на этот вопрос, мы пойдем с вами в весенний лес.
— Что поэты и художники увидели и услышали в весеннем лесу?
— Рассмотрим картины художников, прочитаем стихи.

— Какие изменения произошли в жизни лесных жителей?
— Назовите признаки весны.
— откройте учебник на стр. 49. Давайте попробуем объяснить этим детям, почему в лесу нужно соблюдать тишину.
 5. Первичное закрепление. 

Цель этапа:   Решать типовые задания.
Закреплять способ их решения.
   — Вот примеры поведения детей в лесу.
Обсудите в группе поведение детей на рисунках и попробуйте сформулировать правило поведения в лесу. Объясните, что делают дети и, как вы считаете, как можно оценить их поведение. Почему вы так считаете? К чему может привести такое поведение детей?

Проверка выполнения заданий.
—Почему в лесу нужно вести себя тихо?

— Какие правила поведения в лесу мы вспомнили? Почему их нужно соблюдать?

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

Цель этапа: 1. Самостоятельно решать типовые задачи.
2. Уметь проверить результат работы.
3. Почувствовать себя успешным.
  — Предлагаю вам проверить свои знания. Решите, работая в группе  экологические ситуации. Дайте оценку поведения детей.

— Дайте оценку выполненной работы.

7. Подведение итога урока.
Цель этапа: 1. Рефлексия деятельности на уроке.
2. Самооценка собственной деятельности.

  — Оцените, чему вы научились на уроке: Я научился (лась) …. Я понял (а) …. Я смогу … . Оцените свою работу на уроке: на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно — закрасьте человечка зелёным цветом; затруднялся при выполнении заданий — жёлтым; было трудно работать – красным.

Почему лес – это кладовая?
(соотнесите слова левого и правого столбиков)

Микстура, таблетки              грибы, ягоды, орехи, шишки

Топливо                                    ландыш, подорожник
Дом для зверей и птиц           голоса зверей и птиц
Пища                                         сухие деревья, мох
Дома, спички, скрипки          норы, дупла деревьев
Музыка                                      деревья

         Почему лес – это кладовая?
(соотнесите слова левого и правого столбиков)

Микстура, таблетки              грибы, ягоды, орехи, шишки

Топливо                                    ландыш, подорожник
Дом для зверей и птиц           голоса зверей и птиц
Пища                                         сухие деревья, мох
Дома, спички, скрипки          норы, дупла деревьев
Музыка                                      деревья

Ваш младший брат принёс из леса ёжика.

Что вы посоветуете брату?

•       Оставить себе и позаботиться о нём.

•       Отнести в лес. Дома он погибнет.

•       Поиграть с ним и отпустить.

Ты увидел надломленные веточки дерева.

Что ты сделаешь?

•       Пройду мимо.

•       Укреплю между двух палочек и обвяжу пластырем.

•       Отломлю.

Птенец прыгает по дорожке. Твои действия.

•       Понаблюдаю, недолго.

•       Поглажу, покормлю.

•       Пройду мимо.

•       Посажу обратно в гнездо.

Весной ты пошёл в лес и увидел, что на поляне

распустились  первые ландыши. Что вы будете делать?

•       Сорву только  один цветок.

•       Полюбуюсь и не трону. Они нужны насекомым.

•       Нарву маленький букетик

       и подарю маме.