Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению В. Осеева "Три товарища"

Урок по литературному чтению В. Осеева "Три товарища"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа открытый урок мой.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»

Московская область Серпуховский район











Методическая разработка

Конспект урока литературного чтения

В. Осеева «Три товарища»











Гребенщикова Наталья Владимировна

















Цель: познакомить учащихся с рассказом В. Осеевой «Три товарища»

Планируемые результаты:

Личностные: формировать нравственно-этическую ориентацию, развивать эмпатию.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ориентироваться в тексте, анализировать текст с целью определения его эмоционального характера, с целью характеристики персонажей, с целью нахождения в нём главного содержания.

Комуникативные: вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения, проявлять навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Предметные: совершенствовать выразительность и правильность чтения, а также понимание читаемого, развивать воссоздающее воображение, определять эмоциональный характер произведения, характеризовать персонажей, определять эмоциональное состояние персонажей, выявлять главное, читать по ролям.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята, подарите друг другу улыбки. Улыбка – это радость и добро. Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью. Желаю вам правильных ответов, хорошей и интересной работы на уроке.

II. Речевая разминка.

1. Жужжащее чтение

2. Работа со скороговоркой - Читай без ошибок. Произноси быстро.

Ученик учил уроки, У него в чернилах щёки.

III.Актуализация знаний.

- Вспомните, что такое притча. (При́тча — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость). По содержанию притча близка к басне). - Сегодня работу мы начнём с притчи Леонардо да Винчи.

Высунув голову из гнезда, орлёнок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал.– Мама, что это за птицы? – спросил он.– Наши друзья, – ответила орлица сыну. – Орёл живёт в одиночестве – такова его доля. Но и он порою нуждается в окружении. Иначе какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь внизу, – наши верные друзья. Удовлетворённый маминым разъяснением орлёнок продолжал с интересом наблюдать за полётом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал:– Ай-ай, они украли у нас еду!– Успокойся, сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орёл ни был голоден, он непременно должен поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой высоте они не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать. Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почёт и уважение добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском.

-О чём эта притча? (О дружбе, великодушии, помощи…) - А, что для вас обозначает слово «дружба»? - Зачем нужны друзья? - Кто может быть вашим другом? - Сформулируйте тему урока?


IV. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня продолжим изучать творчество уже знакомого для вас писателя, который пишет о дружбе и добрых поступках. Используя карточки, составьте фамилию автора. (Осеева)

- С какими произведениями Валентины Осеевой вы знакомы?

- Сегодня мы прочитаем ещё одно произведение В. Осеевой. Прочитайте тему урока («Три товарища»). - Я хочу, чтобы вы не просто научились читать это произведение, но ещё учились думать, рассуждать, анализировать поступки героев, высказывать свою точку зрения. V. Первичное чтение.

- Как вы думаете, о ком будет идти речь в рассказе?

А) Чтение по «цепочке» до слов:

«Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть,- сказал Миша….» - Как вы думаете, чем закончилась эта история?

Б) Первичное восприятие текста.

- Назовите героев рассказа (Витя, Коля, Миша, Володя).

- Соответствует ли содержание рассказа вашим предположениям. (Высказывания учеников)

VI. Физминутка.

VII. Анализ содержания текста.

- Где произошёл этот случай? Почему Витя стоял в сторонке и не завтракал? Какой совет дал Коля? Миша? Володя? -Подходит ли название «Три товарища» к рассказу? -Почему автор назвал произведение «Три товарища»? (Заставляет задуматься над тем, каким должен быть настоящий друг.)

VIII. Чтение по ролям. Работа в группах (Обозначают слова героев, обсуждают, каким голосом, настроением будут читать).

IX. Рефлексия

А) -Какие пословицы можно соотнести с рассказом? (Первую и последнюю)

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить

С другом и горе пополам разгорюешь. Дружба, что стекло: сломаешь - не починишь. Друга нет – не мил и белый свет. Друзья познаются в беде.


Б) Как бы вы поступили в такой ситуации?

- В трудной ситуации мало говорить и давать советы, нужно скорее помочь. Совет хорош, а дело лучше.

X. Итог урока.

- Какой рассказ мы прочитали на уроке? - Что в отношениях героев осуждает В. Осеева? (Жадность, равнодушие)

- Чему учит этот рассказ?

XI. Домашнее задание.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель урока: познакомить учащихся с рассказом В. Осеевой «Три товарища».

Урок начинается с речевой разминки (жужжащее чтение, работа над скороговоркой). Далее учитель знакомит детей с притчей Леонардо да Винчи о дружбе, великодушии, помощи. Ученики формулируют тему урока; используя карточки, составляют фамилию автора. Прогнозируют, о чём пойдёт речь в произведении. В ходе работы над произведением читают, учатся думать, рассуждать, анализировать поступки героев, высказывать свою точку зрения.

На уроке ребята работают фронтально, самостоятельно, в парах, в группах.

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров722
Номер материала 298477
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх