Урок
№2
Тема:
Противоположные числа
Цель:
ввести понятие противоположных чисел, их расположения в ряде целых чисел и на
координатной оси; формировать умения находить число, противоположное данному.
Ход
урока
I.
Организационный
момент
Проверка
домашнего задания. Заслушивание сообщений на тему: «Где вы встречаетесь с
отрицательными и положительными числами?»
II.
Актуализация
опорных знаний
1.
Какие
числа называются положительными? отрицательными?
2.
Какое
число не положительно и не отрицательное?
3.
Что
такое координатная прямая?
4.
Что
называется координатой точки на прямой?
5.
Какую
координату имеет начало координат?
III.
Закрепление
ранее изученного материала. Работа с рабочей тетрадью к учебнику
С.М. Никольский. 6 класс. Автор – М.К. Потапов, А.В. Шевкин.
В
рабочей тетради предложено выполнить ряд заданий на подготовку к изучению
действий с рациональными числами. Предложено обозначений выигрышных очков в
виде черных точек на белом квадрате (плюс три очка или +3). Проигрышные очки
изображаются наоборот – белыми точками на черных квадратах (минус 5 очков или
-5).
Рекомендации
по выполнению заданий авторов рабочей тетради: нужно постараться
от чтения записей +2 и –3 как «2 выигрышных очка» и «3 проигрышных очка» плавно
перейти к чтению их как «+2 очка» и «–3 очка» (мотивируя этот переход
упрощением речи). Но опускать знак «+» не следует, так как для учащихся этот
знак имеет определённый смысл, его полезно сохранять до изучения операций с
целыми числами.
IV.
Изучение
нового материала
Как вы понимаете слово симметрия, симметричный? Приведите
примеры?
Работа с учебником с.47, п. 2.2.
V.
Закрепление
изученного материала
Устно
№208-210
Письменно
№214, 215.
Решение
теста № 9 из сборника тестов для учебника С.М. Никольского Математика 6 класс.
Автор: Чулков П.В. Математика. Тематические тесты. 6 класс.
1. Температура
воздуха в Можайске вечером составляла 4 тепла, а к 4 ч утра она понизилась на
8. Какой стала температура воздуха в Можайске в 4 ч утра?
Решение:
+4 – 8=-4. Рассуждаем следующим образом: представим градусник, если температура
понизилась на 8 градусов, это значит что она опустилась от =4 на восемь
делений: т.е. если температура была +4, то до 0 мы имеем четыре деления или
позиции, остается еще 4 деления вниз мы попадаем на позицию -4. Значит
температура будет -4.
2. Сколько
целых чисел расположено правее числа -7, но левее числа 17?
Решение:
от -7 до 0 таких чисел 6 (-6,-5,-4,-3,-2,-1), само число 0, и от 0 до 17 целых
чисел 16 (1,2,3…15,16). Итак: 6+1+16=23
3. Сколько
целых чисел расположено правее числа -17, но левее числа -9?
Решение:
между числами -17 и -9 расположены числа -16,-15,-14,-13,-12,-11,-10. Всего
таких чисел 7.
4. Кузнечик
может прыгнуть с любого числа на соседнее. Какое наименьшее количество прыжков
ему надо совершить, чтобы с числа – 3 попасть на число 23?
Решение:
от -3 до 0 получаем 3 прыжка, от 0 до 23 получаем 23 прыжка, всего 3+23=26
прыжков
5. Вычислите
с помощью ряда целых чисел: 5-19
Решение:
мы должны от целого числа 5 переместиться влево на 19 шагов или чисел, от 5 до
0 имеем пять шагов, остается проделать 14 шагов, значит ответ -14.
VI.
Итоги
урока. Рефлексия
Какой
вывод из изученного можно сделать? Число, противоположное отрицательному –
положительное, а число, противоположное положительному – отрицательное.
VII.
Домашнее
задание. Прочитать п 2.2. Письменно № 226
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.