Урок по математике на тему" Сравнение десятков. Урок - путешествие" (1 класс) 2 часть

5.     Закрепление:

 ПОЛОМКА НА КОРАБЛЕ:

 30 < 3                         10 = 1

40 = 4                          100 = 1

3 < 3                            30  > 70      

Нужно исправить ошибки!

  Экипаж делится на команды по 2 человека, чтобы устранить поломку.

Вспомним правила работы в парах:

1. Говорим  шёпотом.

2. Работаем вместе.

3. Договариваемся: если задание письменное, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает.

4. В выступлении говорить от имени двух лиц: « Мы считаем, мы думаем, мы решили».

5. Когда закончили выполнять задание, поднимаем руки.

6. Оцениваем работу, благодарим друг друга.

Приступаем.

30 > 3, потому что 3 десятка больше, чем 3 единицы.

40  > 4, потому что 4 десятка больше, чем 4 единицы.

3 = 3, 3 единицы равно трём единицам.

 ( Информация подкрепляется наглядностью)

Молодцы! Все системы работают отлично, полёт нормальный!

Оцените свою работу кружочком около своего имени.

6.    Физминутка.

Для экипажа нашего корабля нужен отдых. Мы сегодня проведём небольшую зарядку, используя весёлое стихотворение Агнии Львовны Барто, которое так и называется « Зарядка»

ЗАРЯДКА

По порядку

Стройся в ряд!

На зарядку

Все подряд!

Левая!

Правая!

Бегая,

Плавая,

Мы растем

Смелыми,

На солнце

Загорелыми.

Молодцы! Садимся!  Полёт продолжается. Задание для экипажа:

7.     Повторение (решение задачи):

Задача

1) Прочитай задачу:

Дети рисовали ракеты.

Мальчики нарисовали 10 ракет, а девочки 8 ракет.

2) Поставь вопрос к задаче:

- Сколько ракет осталось?

- На сколько больше ракет нарисовали мальчики?

3) Выбери правильное решение:

 10 – 8  =  2                 10 + 8 = 18

Докажи: подходит второй вопрос, решение 10 – 2 = 8 . Задача на разностное сравнение. Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно от большего отнять меньшее.

В путевых листах написать только решение и ответ.

10 – 8 = 2(рак.)

Ответ: на 2 ракеты больше.

 Молодцы, оценили себя кружком в путевых листах.

8.     Геометрический материал (работа с отрезками)

До луны осталось столько же парсеков, сколько сантиметров в ломаной линии АС.

 Что нужно сделать, чтобы найти длину этой ломаной линии?

                                                                     В

 

                           А

                                                                               С

Нужно найти сумму отрезков АВ и ВС. Запишите выражение и найдите его значение.

6см + 4см = 10см

Сколько получилось?  10 см

Начертите отрезок, равный 10 см . Оцените себя.

Молодцы!   Похоже, мы прилетели. Но посадку не дают. Надо разгадать КОД ПРИЛУНЕНИЯ

9.     Отработка (счёт в пределах 10, сравнение десятков)

30  = …               В                                70  <  8…              Р

5 + 4 – 0 =   …   П                                10 – 0 – 6 = …     И

4 – 3 + 7 =   …   Е                                10 + 0 – 8 = …     Т

9	80	4	30	8	2

С удачным прилунением!!!

Итог:

Давайте подведём итоги нашего полёта.  Какие задания выполняли в процессе полёта?

Все ли системы корабля работали нормально?

  По карте подводим итог урока.

Рефлексия: На ватмане наша ракета.   И 25 звёздочек около неё. Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте улыбку в зависимости от оценки.