Урок 3 по математике по теме "Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения".

Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1702480
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Алгебра КонспектыУрок 3 по математике по теме "Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения".

Урок 3 по математике по теме "Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения".

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

8 класс Алгебра

Урок №3

Тема: Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения.


Цель: Отработать с учащимися из групп В и С («4» и «5» на прошлом уроке) высокий порог сложности неполных квадратных уравнений. Сформировать ЗУН по теме с учащимися из группы А («2» и «3» на прошлом уроке) посредством парной работы по коррекционной карте и анализа допущенных ошибок. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы при решении задач повышенной сложности. Проверить степень сформированности знаний с помощью тестового контроля.


Оборудование: Раздаточный материал (коррекционная карта (приложение 1), самостоятельная работа (приложение2), тест (приложение 3)), презентация (приложение 4), проектор, экран.


Ход урока

Этап урока

Содержание урока

Идеи 7 модулей

1. организационный момент

деление по группам по результатам прошлого урока (те учащиеся, кто получил за урок 4 и 5 проходят ВПС (ВиС), те, кто получил 2 и 3 осваивают НПС по коррекционной карте(А))

Создание атмосферы сотрудничества

2. Формулировка темы и целеполагание

1) Сообщение целей, объяснение хода работы на уроке, тема урока.

2) Учащиеся после пояснения деятельности формулируют свои цели


Диалоговое обучение


Развитие критического мышления

3. Выполнение тренировочных упражнений дифференцированного характера

  1. Учащиеся из группы А получают коррекционную карту и работают в парах, выполняют решение 12 уравнений опираясь на правила и подобные примеры из карточки, ученикам разрешается совещаться в парах, осуществлять совместное решение.

В это время ученики из группы В и С разбиваются на пары таким образом, чтобы в паре оказались ученики примерно с одинаковыми возможностями. Работая в парах, совещаясь и консультируясь, ученики выполняют решение заданий из ВПС.

2. 1 объяснение: hello_html_2eec4b67.gif

В качестве образца решения 1 ученик работает у доски.


ВПС1: слайд №2 задание и ответ на одном слайде, решение по формуле (5+30)

Взаимопроверка по образцу. Оценивание на МПМ по парам.



2 объяснение: hello_html_2418ae9f.gif

В качестве образца решения 1 ученик работает у доски.


ВПС2: слайд №3 задание и ответ на одном слайде, решение по формуле (5+30)

Взаимопроверка по образцу. Оценивание на МПМ по парам.



3 объяснение: hello_html_116cf6b3.gif. Объяснение решения проводит учитель опираясь на предложения и индивидуальную работу (комментирование с места) учеников.


ВПС3: слайд №4 задание и ответ на одном слайде, решение по формуле (5+30)

Взаимопроверка по образцу. Оценивание на МПМ по парам.



Учет индивидуальных и возростных особенностей

Диалоговое обучение

Развитие критического мышления






Обучение талантливых и одаренных


Оценивание для обучения

4. Оценивание и коррекция

Творческое задание для В и С. Слайд №5,6

В это время учитель проводит коррекцию и контроль работы учеников из группы А.

Оценивание работы учеников В и С на МПМ по парам за творческое задание. Правильное решение – 1 балл. Оценивание работы по индивидуальным карточкам учеников из группы А выставление набранных баллов в МПМ (самопроверка слайд №7). Сообщение первой оценки ученикам из В и С по результатам оценивания на МПМ 4б – 5, 3б – 4, 2б – 3, 1б – 2, оценивание результатов работы за коррекционную карту 12-14 – «4», 8-11 – «3», менее 8 – «2»

Обучение талантливых и одаренных


Диалоговое обучение



Оценивание обучения

5. Проверка прочности ЗУН

Ученики из группы В и С выполняют решение контрольного теста (индивидуальный по вариантам, в это время с учениками из группы А проводится индивидуальная работа над ошибками (подробно с комментированием решения). После этой работы ученики из группы А выполняют самостоятельную работу по вариантам.

Проверка: слайд 8 ответы к самостоятельной работе (взаимопроверка по образцу) 4+ - «5», 3+ - «4», 2+ - «3), 0-1+ - «2»

Слайд 9 ключ к тесту: 5-6+ - «5», 4+ - «4», 2-3 + «3», 0-1+ - «2»


Учет индивидуальных особенностей

Диалоговое обучение





Оценивание обучения


6. Итог урока

Подведение итогов урока осуществляется с помощью вопросов учителя по индивидуальным достижениям: что получилось, над чем еще нужно работать, в чем учащиеся испытывают затруднения и т.д.

,Д/З № 122

Диалоговое обучение












Выбранный для просмотра документ приложение 1.doc

библиотека
материалов

hello_html_22d041e.pnghello_html_22d041e.png

Выбранный для просмотра документ приложение 2.doc

библиотека
материалов

hello_html_34a41ac4.gifhello_html_34a41ac4.gifhello_html_34a41ac4.gifhello_html_m45d34821.gifhello_html_m45d34821.gif

Выбранный для просмотра документ приложение 3.doc

библиотека
материалов

hello_html_686362a8.gifhello_html_2567c687.gifhello_html_e8f16b9.gif

Выбранный для просмотра документ приложение 4.ppt

библиотека
материалов
Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения
Описание слайда:

Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения

2 слайд ВПС1
Описание слайда:

ВПС1

3 слайд ВПС2
Описание слайда:

ВПС2

4 слайд ВПС 3
Описание слайда:

ВПС 3

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Вариант 1 Вариант 2
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2

9 слайд Ключ к тесту А1 (2) А2 (1) А3 (4) А4 (3) А5 (3) С1 при а=-2, при а=-5 Вариант
Описание слайда:

Ключ к тесту А1 (2) А2 (1) А3 (4) А4 (3) А5 (3) С1 при а=-2, при а=-5 Вариант 2 Вариант 1 А1 (1) А2 (4) А3 (3) А4 (2) А5 (2) С1 при а=2, при а=5

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.