Урок по математике «Путешествие 1. Необитаемый остров»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 «Гимназия №9» г.Шадринска Курганской области

Урок математики по теме:

«Путешествие 1. Необитаемый остров».

3 класс

Выполнила: Плюхина

Людмила Геннадьевна,

учитель начальных классов

I квалификационной категории

2015-2016 учебный год

Конспект урока математики «Путешествие 1. Необитаемый остров»

Цели: Создать мотивацию к повторению и обобщению изученного в 1–2-м классах.

Предметные УУД: Использовать набор задач первого «путешествия» для создания проблемной ситуации. Осознать возможность решения жизненной задачи средствами предмета «Математика». Ознакомиться с особенностями структуры нового учебника математики. Актуализировать знания о натуральном ряде чисел (мы знакомы с числовым рядом от 1 до 100 и знаем, как он строится);  ввести понятие натурального числа и натурального ряда.

Личностные УУД: Понимать роль математических действий в жизни человека. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при об­щении и сотрудничест­ве (этические нормы общения и сотрудничества). Анализировать свои действия и управлять ими. Сопоставлять соб­ственную оценку своей деятельности с оценкой учителем.

Регулятивные УУД: Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Совместно с учи­телем находить и формули­ровать учебную проблему.

Познавательные УУД: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Добывать новые знания: на­ходить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Осознанно и произвольно строить рече­вые высказывания в устной форме. Выбирать эффектив­ные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Применять знания и способы действий в изме­ненных условиях.

Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать способы их выполнения.

Оборудование:

·       компьютер, мультимедиа проектор;

·       слайдовая презентация

Этапы урока	Ход урока
I. Актуализация знаний.	1.     Организационный момент. -Здравствуйте, мои юные любители математики! Я рада видеть вас на первом уроке в этом году – уроке математике. Авторы нашего учебника подготовили новые интересные задания, чтобы вы смогли обрести новые знания и умения. -Посмотрите на слайд. Кого вы видите? Что можно сказать о мальчиках? -Кто из вас любит путешествовать? 2.     Фронтальная работа с разворотом на с. 2–3. – Прочитайте заголовок. – Что может означать слово «путешествие»? – Подумайте, как это может быть связано с математикой? – Рассмотрите и обсудите иллюстрации. Кто изображён на рисунке? Кто будет путешествовать? – Прочитайте текст под иллюстрацией.  Переходим к работе над задачами «путешествия». – Представьте, что вы попали на необитаемый остров. Как вы думаете, что нужно человеку, оказавшемуся на таком острове? - Я предлагаю вам решить несколько задач путешественника. (Решение задач 1,4,6,8, затем перейти к тексту в конце 3-й страницы). – Какие задачи вызывали у вас затруднение? В этом году мы будем учиться решать жизненные проблемы с помощью предмета «Математика», а помогать нам будут герои детских книг.
II. Формулирова-ние темы и целей урока.	– Переверните страницу. Окиньте взглядом предлагаемый разворот учебника. – Как вы думаете, для чего нам может пригодиться то, что мы сейчас узнали? Чем мы сегодня с вами будем заниматься? (Решать задачи, примеры, заниматься числовым рядом.) – Это цели нашего урока. – Кто поможет сформулировать тему? («Повторение изученного».)
III. Повторение и систематизация изученного.	Фронтальная работа. а) Задание № 1. Цель работы: – актуализировать знания о натуральном ряде чисел (мы знакомы с числовым рядом от 1 до 100 и знаем, как он строится); – ввести понятие натурального числа и натурального ряда. – Обсудите вопросы после задания, подготовьте ответы. – Проверьте свои ответы с помощью текста в оранжевой рамке. – Что нового узнали? б) Задания № 2, 3, 4. Цель работы: – применить знания о позиционной записи двузначных чисел (поместном значении цифры в записи числа); – актуализировать знания о разрядных слагаемых. – Обсудите и выполните задания, подготовьте ответы на вопросы. в) Задание № 5. Разбираем и оставляем его для домашней работы. г) Задание № 6б. Работа в парах с последующей проверкой. – Прочитайте задачу. Выделите известные и неизвестные данные. – Составьте схему. Давайте составим план решения. Решите задачу. Проверка индивидуальная.
IV. Итог урока.	– Вспомните тему нашего урока. О чём мы сегодня говорили? Мы сегодня повторяли в основном то, что уже знаем о числах, с которыми работали два года. Все наши знания мы использовали при решении задач, которые возникли у персонажей Эдуарда Успенского.
V. Домашнее задание.	С.5 № 5, 6 а.