Урок по математики в 1 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кольчугинская школа №1»

Симферопольского района Республики Крым

Урок математике

в 1 классе

по теме

      Подготовил :учитель начальных классов ,Басалай Наталья Николаевна,        первая квалификационная категория

Тема:  Прибавить и вычесть число 2

Педагогические цели: создать условия для ознакомления с примерами вида □ + 2, □ – 2; закрепление навыков счета; формирования умения измерять и сравнивать длину отрезков;  чертить отрезки заданной длины; прививать аккуратность.

Планируемые результаты (предметные):уметь решать  примеры вида  □ + 2, □, – 2; измерять и сравнивать длину отрезков, чертить отрезки заданной длины.

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Регулятивные:уметьосуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные:уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  форме ( на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать свое понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные:уметь преобразовать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Личностные:оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Оборудование:наборное полотно, предметные картинки, линейка

Ход урока:

I.            Организационный момент

- Звонок всем дал приказ –

К работе быстро в класс

Возле парты станем дружно –

Пусть урок пройдет как нужно.

Теперь мы будем старательные  и внимательные. Начинаем занятия.

II.            Актуализация знаний.

1 Счёт в пределах 10. Игра «Цифры в ряд»

2 Соотношение числа и предмета.

3 Составление по рисунку математических задач.

III.            Постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Решите примеры и составьте слово.

1-0=  (К )             2+2= (О)          5-4=(К)

3+3= (О)             3-1=  (Б)

 4+1=( Л )          2+0=(О)

КОЛОБОК  (Слайд №2)

IV.            Изучение нового материала.

Учитель:Да, у нас сейчас урок математики, но необычный, потому что на уроке мы будем путешествовать по сказке “Колобок”, в современной обработке, где все заканчивается по-другому. Ну что, ребята, вспомним сказку?

 - Жили-были дед да баба…

Дед:

-  Отчего б не перекусить?

Но чего же, как мне быть?

Баба:

- Не морочь меня ты, дед!

Ведь готов уже обед.

Что сварила, то и ешь

Хоть обед уже  не свеж.

Дед:

- Борщ и каша? Неужели…

Как они мне  надоели!

Баба:

- Привередливый ты, дед!

Да такой, что силы нет!

Прекращаем говорить, ведь ребятам еще чертить.

Физкультминутка

В сказочном лесу,

На высоком дубу

Звучит громко указ-

Добрым детям наказ:

« Кто сумеет танцевать, прыгать, хлопать, приседать,

Тот и будет помогать

На уроке отвечать.»

1 Минутка каллиграфии:

- Баба отдает деду рисунок

Учитель:

-Пропишите числовой ряд

- Дети, помогите деду. Возьмите цветные карандаши и  выполните минутку каллиграфии.

Соедините точки

              2●                                           2●               3●

1●        3●                                 1●                                      4●

- Какие геометрические фигуры вы начертили?

Дед:

- Ты, бабуль, не хмурь лицо.

Всыпь муку, добавь яйцо.

Вот такое съесть-то можно,

Если очень осторожно…

Баба:

- У нас муки-то нет

Дед:

- Хоть немножко, хоть чуть-чуть,

Я ж голодный, просто жуть!

Баба:

- Собрала немножко в ложку,

Помогай, ты, понемножку

Дед:

- Ты готовь. Я за дровами.

Баба:

- Колобок готов. Половина тебе. Вторая мне. Пусть остынет на окне.

Учитель: Пока наш колобок будет остывать, мы с вами время не будем терять. (Слайд №3)

2 Устный счет

Ребята, давайте успокоим деда с бабой, выполнив следующие задания.

–  Назвать число, следующее за числом 7.

–  Назвать число, предшествующее  10.

–  Назвать число, стоящее между 7 и 9.

–  Какое число на 1 больше 9?

–  Какое число на 1 больше 5?

–  К задуманному числу прибавили 1 и получили 6. Какое число задумали?

–  Из задуманного числа вычисли 1 и получили 7. Какое задумали?

–  Увеличить на 1 числа 2, 7, 9.

–  Уменьшить на 1 числа  3, 5, 8.

–  Назвать компоненты при сложении, вычитании.

–  Первое слагаемое 2, второе 1, найти сумму.

–  Уменьшаемое 7, вычитаемое 1, найти разность.

Дед:

- Что ж такое? Куда он делся?

Баба:

- Что мне делать, как мне знать,

Что он вздумает бежать?

Дед:

- Если бы я только знал, я б его оберегал.

Учитель: чтобы найти колобка, нужно отгадать загадку:

Там деревья растут, птицы песни поют, звери весело играют, всё кругом благоухает.(Лес ) 

–  Нашелся наш колобок в лесу.

Колобок:

- Я сегодня родился.

И решил сбежать с крыльца.

Хоть мука в моем составе,

Я в живых себя оставил.

Был я весел, был я смел и в пути я песню пел.( Повстречался с зайцем)(Слайд №4)

Заяц:

- Я думал, ног не унесу.

Есть и у храбрости границы!

Сегодня встретил, Колобка?

Я Заяц, иду из лесной школы. Дали мне задание. Если ты мне не поможешь, Колобок, я тебя съем!

3 Коллективная работа. Составление задач и их решение.

1. В корзине было 2 яблока и столько же груш. Сколько всего фруктов в корзине?

2+2=4

2. В корзине 2 яблока, а груш на 1 больше. Сколько груш в корзине?

2+1=3

3. В корзине 2 яблока, а груш на 1 меньше. Сколько груш в корзине?

2-1=1

Работа в группах .Каждая группа  составляет рисунок к задаче, выделяет, что известно и что требуется узнать, обосновывает правильность выбранного знака и выполняет решение.

Заяц:

- Ну, спасибо тебе, колобок! Ты мне хорошо помог. Катись себе дальше.

Колобок:

- Спасибо вам, дети, за помощь!

(Покатился колобок дальше). Был я весел, был я смел и в пути я песню пел.( Повстречался с волком) (Слайд №5)

Волк:

- Вот и ужин мой идет

Торопливо, прямо в рот.

Колобок, не убегай,

А в знак дружбы руку дай.

И потом тебя я съем,

Потому что злой совсем.

Колобок:

- Отпустите меня, пожалуйста!

Волк:

- Потанцуй, тогда иди!

Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.

Волк:

- Ох, ох, ох! Танцевал, как никогда! Понравилось мне это. Отпущу скорей тебя. 

Колобок:

- Спасибо вам, дети, что спасли меня от Волка!

(Покатился колобок дальше). Был я весел, был я смел и в пути я песню пел.(Появляется медведь). (Слайд №6)

Медведь:

- Он румяный и хрустящий,

Просто праздник настоящий

Разрыдаюсь я сейчас,

Коль не съем такого враз.

Колобок:

- Ой, ой, ой! Не ежьте меня!

Медведь:

- А ну-ка выполни вот это! (карточка)

1-й вариант                                 2-й вариант

4 + ? = 5                                           9 - ? = 8

3 - ? = 2                                            6 + 1 = ?

4 – 1 = ?                                        10 - ? = 9   

? + 1 = 7                                       ? + 1 = 4

–  Проверьте друг у друга

–  Что  означает на “ 1 больше ” ?

–  Что  означает на “ 1 меньше ” ?

–  А теперь рассмотрите таблицу  и скажите на сколько будут увеличиваться ответы в примерах на сложение и вычитываться числа 2?

–   Почему ответы будут увеличиваться на 1 ?

(Потому что 1-е слагаемое увеличиваться  на 1 и уменьшаемое увеличивается на 1.)

Медведь:

- Ну спасибо за науку, пойду уже, может быть, еще что-нибудь  найду.

Колобок:

- Дорогие дети, я вам очень благодарен! Чтобы я без вас делал?

Учитель: Идём дальше мы, друзья,

Без лисы никак нельзя,

Прыг пред нами ловко,

Рыжая плутовка.(Слайд №7)

Лиса:

- Ты не бойся, Колобок,

Я не съем, ведь я не Волк.

Наверное замерз?

Посмотри-ка на свой нос.

Эх, бедняжка, заблудился

И от дома ты отбился.

Я Лиса – добра и безобидна.

Да что же не видно,

Что сейчас его я съем!

Колобок:

- Отпустите меня, пожалуйста , я вам примеры сейчас решу.

Лиса:

- Хорошо,  хорошо! Посмотрю.

Колобок:

- Дети, пожалуйста, спасите меня!

Учитель:

- Ну что дети, спасем Колобка?

4.Показать на математическом веере ответы.

7 + 2              6 - 2

8 – 2              4 - 2

1 + 2              3 + 2

Лиса:

- Справился ты с этим заданием, я тебя отпускаю. Пойду другим поживлюсь.

Колобок:

- Дорогие дети, спасибо за доброту вашу. Только, как вернуться мне домой?

Учитель: мы тебе поможем.

- Какой геометрической формы колобок?

Какие геометрические фигуры изображены на доске ?

(Круг, квадрат, треугольник.)

- Помогите колобку добраться домой не нарушая закономерности (продолжи узор)

 

Колобок:

К бабушке и деду,

Я вернусь к обеду,

Я по лесу, по лугам,

И к румяным пирогам!(Слайд №8)

- Ой! Какие вы молодцы! Как хорошо вы работали! Вы мне помогли. Спасибо вам за это ( раздает колобки).

Рефлексия( подведение итогов урока)

Учитель:

–  Вот и закончилось наше путешествие по сказке и все закончилось прекрасно, потому что вы все очень старались помочь Колобку, все были добры. А мы с вами на уроке чтения уже познакомились со словами близкими по смыслу слову добро -  это милосердие, щедрость.  Спасибо вам всем, а особенно бабе,  деду,  Зайцу, Волку, Медведю, Лисе и, конечно, Колобку.

– Понравилась ли вам сказка?

– А чем ? ( побеждает добро)

–  А чему вы учились? ( решать задачи, складывать и вычитать число 2)