Урок по русскому языку на тему "буква В" (1 класс)

Тема: письмо заглавной буквы В.

Цели урока:

сформировать в памяти чёткий образ буквы; отрабатывать начертание букв, соединений букв в целом; учить списыванию;

формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание

Развивать внимание, мышление учащихся.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Организационный момент Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу: класс наш хоть куда, Мы начнём урок письма.	Выполняют действия, которые отражены в стихотворении	Цель: создать условия для возникновения внутреннейпотребнос-ти включения в учебный процесс
II. Актуализация знаний 1.   Устная работа -отгадайте загадки 1.Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь. 1.   2.Вот иголки и булавки выползают из-под лавки На меня они глядят, молока они хотят 3.   3.Когда он в клетке, то приятен, на шкуре много чёрных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко, как лев и тигр, похож на кошку. 4.   4.Непоседа пёстрая птица длиннохвостая Птица говорливая самая болтливая.  - На какие группы можно разделить эти слова? Учитель, опираясь на ответы учащихся, «разводит» слова по группам. К доске приглашаются учащиеся, чтобы наглядно разделить слова на слоги, поставить ударение, ещё раз выполнить проверку Работа в прописи - Назовите буквы, которые записаны в верхней строке. -Что вы можете сказать об этих буквах? - Напишите рядом с печатными буквами прописные строчные буквы. Эти же буквы учитель размещает на доске, приглашает 5 учащихся из класса и предлагает им выполнить это задание на доске. Остальные работают в тетрадях. -Все буквы написаны правильно?  На доске запись:     .ар.ара                            .о.а задание: вставьте пропущенные буквы так, чтобы получились имена. Какие получились имена? Допишите в тетради  имена, которые начинаются с буквы –В-	Отгадывание загадок:  Осёл, Ежи, Леопард, Сорок  - Слова, в которых два слога (осёл, ежи) и слова, в которых три слога (леопард, сорока); -слова, где ударение падает на второй слог (осёл, ежи, сорока) и слова, где ударение падает на третий слог (леопард); - слова, которые начинаются с буквы, обозначающей гласный звук (осёл, ежи) и слова, которые начинаются с буквы, обозначающей согласный звук (леопард, сорока);  они обозначают гл. и согл. звуки; их можно разделить на 2 группы: 1 – буквы, которые обозначают согласные звуки; 2 – буквы, которые обозначают гласные звуки; Буква - у- лишняя: она обозначает гласный звук, остальные – согласный  Учащиеся анализируют написание букв, если увидели ошибки в написании, проговаривают об этом, учащиеся у доски корректируют написание - Это слова. - Вставить пропущенные буквы  Проба => Затруднение: мы не умеем писать –В- прописную.	Цель: актуализировать
		мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, слогов (правильное соединение букв), организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания(УУД регулятивные, познавательные, коммуникативные)
III. Проблемное объяснение нового знания 1.    Какую цель мы ставим перед собой? Какова тема этого урока?  - Что вы можете рассказать об этой букве?  - смоделируйте  прописную букву –В-, Показ учителем правильного написания заглавной буквы –В- Дети пишут ручкой в воздухе. 5.     Упр. в написании буквы. Работа в тетрадях по письму. Обведите самую красивую букву. - Помогите соседу по парте найти самую красивую букву.	- Научиться писать –В- прописную - Письмо прописной (заглавной) буквы –В-  Состоит из элементов: длинная линия с петлёй внизу, двух левых полуовалов Моделирование Письмо в воздухе, письмо по точкам, самостоятельное письмо  Физкультминутка	Цель: сформулировать
		и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока, организовать использование предметных действий с моделями,
1.   Упр. в написании соединений букв. Работа в тетрадях . Показ учителем правильного написания соединений. - Запишите в следующей строке имёна, которые начинаются с буквы –В-. - Какие имена записали? -Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте, правильно ли выполнены записи?	Письмо самостоятельное  Ответы учащихся: Вл-, Вм-, Ва- , Во-  Выбор и самостоятельное письмо  Самостоятельное письмо Ответы учащихся Оценивают работы одноклассников
IV. Первичное закрепление Продолжается работа в тетрадях  - Что нужно знать, чтобы правильно записать предложение?  - Запишите предложение в тетради в следующей строке. Учитель проходит по рядам, наблюдает за выполнением задания учащимися.-Проверьте правильность выполнения задания, если есть ошибки, исправьте их. V.Итог урока ·        Какая цель была поставлена на уроке? ·        Вы научились писать заглавную букву –В-?	- Разделить на слоги, поставить ударение, подчеркнуть буквы согласных (гласных) звуков, подчеркнуть буквы мягких (твёрдых) согласных звуков. - Предложение начинается с большой буквы, в конце предложения ставится точка, слова пишутся отдельно. Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с кот. встретились на уроке.	Цель: Организовать усвоение детьми нового способа действий: правильного написания слов с заглавной буквы –В- Цель: способствовать формированию рефлексии