Урок по русскому языку на тему: "Имя существительное"

Тема: «Имя существительное как часть речи»
    

Цель:
уметь распознавать в речи имена существительные
Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие  самооценки. 
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать  навыки сотрудничества
Формы учебной деятельности:  учебное сотрудничество,  индивидуальная и совместная учебная работа,  учебно – исследовательская деятельность,  контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.
Тип урока: комбинированный 
Технология: новые подходы в обучении и км,  опережающего, игрового, здоровьесберегающего  обучения, ИКТ. 
Результаты: теоретик и практик – вот те роли, которые позволили ученику перейти от уровня «я — ученик» к уровню «я – исследователь».
Ход урока 
1. Орг. момент 
— Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я рада видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом. (Смайлики настроения в начале урока)
2.Постановка проблемы и задач урока 
  На предыдущих уроках мы начали повторять части речи, и сегодняшнее занятие я хочу начать с загадки, ответ на которую позволит вам определить тему урока: «Давно живу я в мире этом, даю названия предметам». О какой части речи эта загадка? Почему вы так считаете? 
— Правильно, это имя существительное. 
— Прочитайте эпиграф урока: 
Имя существительное – хлеб языка. 
      Л.В.Успенский 
-Докажите это высказывание. 
(О справедливости этого утверждения говорят цифры: в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных).
— Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа и тему урока (Имя существительное как часть речи). 
Сегодня на уроке вы  расширите свои знания об этой части речи: познакомитесь со значением имени существительного, выявите его морфологические признаки и синтаксическую роль.   
-А чтобы вам  не было скучно, я хочу предложить вам небольшое путешествие. А что нужно знать, чтобы идти в правильном направлении и не заблудиться? Как же называется заранее намеченный путь следования? (маршрут)
 Каждый из вас получит маршрутный лист, который будет указывать, по каким станциям нам предстоит пройти. Каждый будет выставлять себе баллы в эти листы. Отправляемся в путь!

5. Работа по теме урока 
1 остановка «Опознавательная» 
-Попробуем свои силы в первом испытании. 
-Можно ли написать рассказ, состоящий из слов, которых нет в русском языке? Как вы думаете? Оказывается, можно. Вот как это сделала писательница Людмила Петрушевская, а вы попробуйте узнать в тексте имена существительные и доказать это. 
 (Текст размножен) 
— Прочитайте текст, найдите имена существительные, выпишите их, в скобках записывая вопросы, на которые они отвечают. Докажите, что это имена существительные. 
Калушата бятые. 
Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит: 
— Калушата, калушаточки! Бутявка! 
Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. 
А калуша волит: 
— Оее, оее! Бутявка – то некузявая! 
Калушата бутявку вычучили. 
Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась, усяпала с напушки и брянчит: 
— Калушата подудонились! Зюмо непалявые! Калушата бятые! 
— (Имена существительные – это калуша, напушка, бутявка,  калушата, калушаточки) 
-Что такое имя существительное? Что оно обозначает? (Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет) 
-Каждый из вас хорошо знает, что имя существительное, отвечая  на  вопросы   что?   или   кто? и  обозначает предмет. 

Чтобы выяснить, какие названия предметам даёт имя существительное, мы поработаем в группах и выполним второе задание .

2 остановка «Теоретическая»

1 группа - постоянные признаки имен существительных

2 группа - склонение имен существительных

3 группа- падежи имен существительных

4 группа- род имен существительных

5 группа- непостоянные признаки имен существительных

Физкультминутка
3 остановка   «Морфологическая»

 Вставить  окончания, определить падеж,    склонение имен существительных

На   лавочк___                                    О книг _                      К   двер__                                            Для   осен_Об  ученик___                                     К     дорожк__                   

 На  ладон                                            Вижу крыш_
4 остановка «Синтаксическая» 
-Определите, какую роль играет слово дерево в приведенных предложениях.
Дерево поднялось выше дома.

5. остановка «Проверочная» 
тест “Имя существительное”
1. Найдите верное утверждение. 
А. Имя существительное – часть речи, которая обозначает признак предмета.
В.. Имя существительное – часть речи, которая обозначает действие предмета
С. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет

2.   Укажите имя существительное 
А. смелостЬ                        В. смело                   С. смелый
3. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в предложении 
Река покрылась тонким ледком. 
А. подлежащим;                В. дополнением;          С. обстоятельством. 
4. Определите имя существительное среднего рода:

А. чайка            В. море                        С. парус 
5. Имена существительные в Р.п.  отвечают на вопрос

А. кого? что?        В.кому? чему?          С. кого? чего?
1.С      2.А       3.В      4.В               5.С

«5» — 5 правильных ответов; 
«4» — 4 правильных ответа; 
«3» — 3 правильных ответа 

6. Творческая работа. 
Подчеркните пары, которые имеют один и тот же род. 
сосна - …(насос) 
кулак - …(кукла) 
каприз - …(приказ) 
камыш - …(мышка) 
коршун - …(шнурок) 
уклон - …(клоун) Выставление оценок. 
7.Рефлексия (Продолжите фразу).    
— У меня получилось… — Было трудно… 
— Теперь я знаю… — Было интересно… 

(Смайлики настроения в конце урока)

8.д/з      А- эссе «имя существительное»

            В- составить тест по теме«имя существительное»

            С записать 10 имен существительных, обозначить склонение

№	Остановка	Задания
1	«Опознавательная»	Подчеркнуть в тексте имена существительные.Калушата бятые.  Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:  — Калушата, калушаточки! Бутявка!  Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.  А калуша волит:  — Оее, оее! Бутявка – то некузявая!  Калушата бутявку вычучили.  Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась, усяпала с напушки и брянчит:  — Калушата подудонились! Зюмо непалявые! Калушата бятые!
2	«Теоретическая »	1 группа  постоянные признаки имен существительных 2 группа склонение имен существительных 3 группа падежи имен существительных 4 группа род имен существительных 5 группа непостоянные признаки имен существительных
3	«Морфологическая»	Вставить  окончания, определить падеж,    склонение имен существительных На   лавочк___                                    О книг _                      К   двер__                                            Для   осен__ Об  ученик___                                     К     дорожк__                      На  ладон                                            Вижу крыш_
4	«Синтаксическая»	Определите, какую роль играет слово дерево в приведенных предложениях. Дерево поднялось выше дома. На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом и ярко- зеленой кроной.
5	«Проверочная»	1. Найдите верное утверждение.  А. Имя существительное – часть речи, которая обозначает признак предмета. В. Имя существительное – часть речи, которая обозначает действие предмета С. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет 2.   Укажите имя существительное  А. смелостЬ                        В. смело                   С. смелый 3. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в предложении  Река покрылась тонким ледком.  А. подлежащим;                В. дополнением;          С. обстоятельством.  4. Определите имя существительное среднего рода: А. чайка            В. море                        С. парус  5. Имена существительные в Р.п.  отвечают на вопрос А. кого? что?        В.кому? чему?          С. кого? чего?
6.	«Творческая»	Из букв каждого данного слова образуйте новое, в котором сохранились бы все буквы исходного слова.  Полученные пары напишите. Определите род существительных. сосна –                                       кулак - каприз - …                                 камыш – уклон -