Урок
русского языка по теме « Закрепление знаний об имени прилагательном и
существительном»
Цели: развивать умение связывать имена
существительные и имена прилагательные в тексте, правильно ставить вопросы от
существительного к прилагательному, систематизировать и обобщить знания о
данных частях речи, правильно писать окончания, склоняя части речи, обогащать
словарный запас слов, развивать мышление, речь. Способствовать формирование
учебного мыслеобраза по теме, развивать воображение детей.
Оборудование: загадка о море, рисунок
моря, мелодия для ноосферной методики, работы учащихся – символы урока.
Эпиграф
к уроку:
Имя существительное – хлеб
языка.
Л.В. Успенский.
Ход урока
I.
Организационный
момент. Приветствие.
Здравствуйте!
Ребята! Готовы все к уроку?
На вас надеюсь я, друзья.
Вы, хороший дружный класс,
Все получится у вас!
II.
Мотивация
учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока.
Сегодня мы обобщим и систематизируем
знания и умения об имени прилагательном и существительном.
1.
Работа
с эпиграфом.
Прочитайте эпиграф к уроку и
объясните, как вы понимаете это высказывание.
2.
Минутка чистописания: посмотрите на буквы и составьте слово: п, ш, е, у, т, е, с,
т, в, и ,е.( назовите часть речи) путешествие
Для того, чтобы узнать куда мы
отправимся путешествовать, нужно отгадать загадку.
3.
Загадка
Обманывать не стану, я меньше океана,
Но я большое все же, на океан похоже,
Могу спокойным быть могу и
заштормить,
Есть у меня всегда соленая вода. (
море, рисунок моря)
Составить предложение со
словом море.
Запись предложения на доске. Найдите
имя существительное и связанное с ним прилагательное. Какими членами
предложения они являются?
III.
Символьный
этап
1.
Наше
путешествие начинается.
Для
этого примите удобное положение тела, настройтесь на приятную работу со своим
воображением. Несколько минут будем с вами фантазировать, мечтать, мысленно
представлять ситуации. Можно положить голову на парту и закрыть глаза. Расслабьте мышцы,
плечи. Ваше тело отдыхает. У вас хорошее настроение и вы улыбаетесь. Мысленно
на прекрасном корабле мы отправимся бороздить морские просторы, где живут части
речи. Вы вдыхаете свежий морской воздух. Он придает вам сил. Ощутите этот
аромат. Перед вами огромный морской простор, представьте шум волн. Они плавно
качают корабль. Запомните, волны - первый символ урока - имя прилагательное.
Они несут нас вперед. Вдали вы видите остров, на
котором живёт очень большая семья слов русского языка под названием - Имя
Существительное. Запомните, остров – второй символ урока.
Каждый день о берег этого острова бьются волны. То омывают остров, то уносят
песок в море. Они связаны с этим островом. Повторяю, волны –первый
символ урока- имя прилагательное, второй символ урока – имя существительное.
Много столетий дружат морские волны и чудесный остров. Но пришло время
проститься с ними. Мы мысленно возвращаемся в наш класс. Откройте газа,
продолжаем работать.
2. Динамическая
пауза
Откройте глаза, выпрямите спину. Подтянитесь на носочки,
улыбнитесь, потянитесь. Помашем далекому острову и нарисуем волны в воздухе.
3. Воспроизведение материала. Беседа:
- На чем отправились в путешествие? Где побывали?
Какие образы запомнили? Назовите первый символ? Какой второй
символ запомнили?
3. Работа с
символами ( рисунок моря)
На рисунках напишем по 3 прилагательных и три существительных
простым карандашом. Над волнами - 3 прилагательных, где остров – 3
существительных.
4.
Аромоминутка.
Вдохните аромат морской соли.
Она
отличается от поваренной соли, но очень полезна для человека.
Морскую
соль выпаривают из морской воды. Она богата калием, железом, йодом. Применяют в
пищу, используют как добавку для ванн, как косметическое средство. Можно
полоскать горло при простудах, при ушибах и укусах насекомых прикладывают
уксусно – солевые компрессы.
Дополнительный
материал
Жизнь
в море зародилась 3,1 млр.лет назад. Во время шторма давление волн может
достигать до 30т.
Физическая минутка
Я буду называть слова, если
вы услышите имена прилагательные женского рода – встают девочки, имена
прилагательные мужского рода – мальчики.
Весёлый, быстрая, овальный, маленький, интересная, лесные, красивая,
заботливый, смелый, трудолюбивая, мальчик, застенчивая,
внимательные.
Море очень широко,
(Дети широко разводят
руки в сторону.)
Море очень глубоко.
(Приседают, коснувшись
руками пола.)
Рыбки там живут,
друзья,
(Выполняют движение
«Рыбка».)
А вот воду пить -
нельзя.
(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
IV.
Закрепление
изученного материала.
1. Работа над стихотворением.
На доске написан отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы. Определить
род, число, падеж имен прилагательных.
М..ре волнуется нежными каплями,
П…нными брызгами, летними з….рями.
2. Продолжи ряд имен
прилагательных с существительными, изменяя по родам.
1ряд: Холодный чай , холодная
….погода, холодное…море,
2 ряд: Красивый человек, красивая
…девочка, красивое …платье, красивая речь.
3ряд: Свежая мысль, свежий огурец,
Какая связь имен существительных и
прилагательных? Род, число. Разбор по составу: холодный, красивый, свежая.-3
уч-ся у доски
Составить предложение разобрать по
членам предложения
Светит, над,
яркое, морем., солнце.
Работа над
пословицами
Море – наше поле
…дает рыбу , дает и хлеб
Море любой
камешек…..обточит
Море….отважных
любит
3.
Игра «Подари
предмету признак».
За две минуты необходимо записать
как можно больше прилагательных к предложенным существительным. Листок с
изображением данных предметов у каждого ряда.
Пока
учащиеся работают, звучит …….мелодия на 2 минуты.
1
ряд – море
2
ряд – остров
3 ряд – волны
V.
Подведем итог
урока.
Предлагаю вам небольшой тест.
Правильные ответы хлопками , а не верные –тихонько топаем.
1. На какие вопросы отвечает
прилагательное?
А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?
В) Когда? Где?
2. С какой частью речи “дружит” имя
прилагательное.
А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным
3. Что обозначает прилагательное
A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета
4. Чем, как правило, является в
предложении прилагательное.
А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым
Молодцы отлично поработали!
Урок подходит уж к концу и требует
оценки.
Каким он был?.. Отличным, скучным,
Хорошим, может быть, плохим,
Совсем ненужным, бесполезным…
Иль поучительным…? Каким?
VI.
Рефлексия «
Кораблик»
Оцените настроение на уроке и
нарисуйте корабль в море Знаний на своих рисунках.
Если урок понравился
– алый парус, если на душе «тоска зеленая» -зеленый парус, если урок никак не
тронул –синий парус.
Угощение конфетами
«Морской камешек».
Горловская
сельская общеобразовательная школа I-III ступеней № 58
Урок русского языка
4 класс
Учитель начальных классов Сотникова Н.П.
Горловка
2016год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.