Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Заглавная буква в именах собственных" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по русскому языку "Заглавная буква в именах собственных" (2 класс)

библиотека
материалов

Тема: Заглавная буква в именах собственных

Цель урока: Формировать правописание слов с заглавной буквы - имен собственных.


Задачи:
Образовательные:          Расширять  знания о именах собственных  в именах, фамилиях, отчествах, названиях населенных пунктов, кличках животных и др.

  1. Систематизировать знания учащихся об употреблении имён собственных.

  2. Формирование умения различать имена нарицательные и имена собственные.

  3. Учить правильно записывать имена собственные,

  4. Обогащать активный словарь учащихся.

Развивающие:

  1. Формирование познавательных УУД: умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; умения структурировать знания; умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умения наблюдать за языковым материалом, проводить на основе наблюдений операций анализа и синтеза, подведение под понятие; умение строить логическую цепь рассуждений; навыки моделирования.

  2. Формирование регулятивных УУД: умение выполнять целеполагание, планирование, контроль и коррекцию, оценку деятельности.

Воспитательные:

  1.   Формирование личностных УУД: формировать умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, этическое оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

  1. Формирование коммуникативных УУД: воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища.

 Планируемые результаты:

  1. Предметные: ученик научится распознавать имена собственные и нарицательные, правильно записывать имена собственные, словарные слова.

  2. Метапредметные: ученик, учится организовать своё рабочее место, умеющий наблюдать, анализировать, обобщать языковой материал, регулировать свою деятельность.

  3. Личностные: ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом.

Оборудование.

У учителя: Презентация «Прогулка по Простостоквашино»

Интерактивная доска Smart Board

Бумажные воздушные шары

У учащихся:

Тетрадь, письмо от дяди Фёдора

Ход урока

  1. Орг. момент

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручка, карандаш, тетрадка!
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

  1. Мотивация.

- Сегодня у нас в гостях собака Шарик (слайд 1). А откуда он? (включить минусовку из м\ф трое из Простоквашино). Он нас приглашает на прогулку по деревне Простоквашино. Он обещает вам, что вы узнаете много нового и интересного. А ещё он приготовил вам сюрприз, который ожидает вас в конце прогулки.

III. Мин. чистописания.

- На шариках он нам приготовил разные задания. Вот первое из них. Откройте тетради. Запишите число, в классе. Пропишите Ш и ш. На второй строке, найдите красную строку и запишите слово шарик. (Слайд 2). Кто из вас написал слово так - Шарик или так – шарик. Допишите. Что заметили? Почему одно и тоже слово, мы можем написать по-разному? (ответы детей, проговорить правило о написании имен собственных). Молодцы! (прикрепить шарик на доску)

IV. Составление предложений.

- Второе задание (беру ещё шарик). Составьте любое предложение словом Шарик и шарик. (Включить звук собачьего лая). Давайте запишем предложение: Громко лает Шарик.(подчеркнуть Ш, затем лопнуть воздушный шарик). Запишем: Громко лопнул шарик. Повторите правило. Молодцы! (прикрепить шарик на доску)


Физминутка (Мы писали…)


  1. Словарный диктант.

- Ну что, отправляемся дальше по Простоквашино. Третье задание – Кто там? (Слайды 3,4,5,6,7). Запишите, поставьте ударение и подчеркните ту букву, которую надо запомнить. Что это за слова? (Деревня, собака, корова, молоко). Давайте проверим. (Слайд 8). А у вас есть собака (корова) как ее зовут? Молодцы! (прикрепить шарик на доску).

VI. Решение учебных задач.

- Отпраляемся дальше. Четвёртое задание – Кто это? (Слайд 9, корова, кот, Шарик). А все они живут в Простоквашино? А у вас есть корова (собака, кот)? А как вы узнаёте, что она ваша? (ответы детей) Зачем давать имена-клички животным? (чтобы выделить своё среди числа других).

- Вы когда-нибудь слышали, чтобы корову называли Барбос, а кота Бурёнка? А как выбирается то или иное имя для кошки, собаки, коровы или даже для человека?
(по
внешним особенностям, повадкам, своему отношению - Рыжик, Дружок, Марта) Вывод: Значит, у каждого живого существа есть своё собственное имя. Молодцы! (прикрепить шарик на доску).


Физминутка

Уселся котик на окошко. И стал он лапкой ушко мыть.

И мы движение за ним Рукою можем изобразить.

1, 2, 3 – ну-ка, повтори. 3, 4, 5 – повтори опять.

Наклоны головы вправо-влево. Круговые движения ладошкой поочерёдно возле правого и левого уха.Хлопки в ладоши. Круговые движения ладошкой поочерёдно возле правого и левого уха и показывают «когти»

    1. Письмо от дяди Фёдора.

- Ребята, почтальон Печкин принес нам письмо, а от кого оно (от дяди Фёдора). Пока он нес письмо, буквы потерялись(Слайд 10). Шарик просит вас помочь ему вставить буквы в слова. В конвертах лежат маленькие письма, читайте их внимательно. И ручкой вставляйте недостающие буквы. Давайте проверим. (пишу ручкой для доски). Молодцы! (прикрепить шарик на доску).

VIII. Игра «Найди имя»

- Прогулка наша подходит к концу. Посмотрите внимательно на доску. Что заметили? (имена не подходят) (Слайд 11) Шарик приготовил последнее задание – Найди жителям Простоквашино его собственное имя (работа на доске). Давайте ещё раз повторим правило написания имен собственных. Молодцы! (прикрепить шарик на доску).

IX. Итог

- Итак,для чего же мы даём имена, фамилии, клички животным, названия городам?
Почему
это имена собственные? Что нужно помнить при написании имён собственных? (Слайд 12, до скорой встречи)





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-392504

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"