Тема урока: « Накануне
отмены крепостного права».
Цели урока:
• выяснить причины
отмены крепостного права и процесс подготовки реформы;
• развивать навыки
анализа документов, умения сравнивать обобщать, определять и объяснять
понятия.
План урока:
I. Император Александр И.
II. Либерализация режима при Александре И.
III. Крестьянский вопрос.
IV. Проекты крестьянской реформы.
Новые термины и
даты: редакционные
комиссии, Секретный комитет с 1858 г. Главный комитет по крестьянскому делу.
Оборудование: карта «Отмена крепостного права в
Росси в 1861 г.», портреты Александра II, Н.
А. Милютина, Я. И. Ростовцева.
Предварительная
подготовка: сообщение
«Император Александр II - сын царя, воспитанник поэта»;
сообщение учащегося «Ростовцев - председатель редакционной комиссии» (1-2
мин.). Повторение темы «Социально-экономическое развитие России в первой
половине XIX века», «Крымская война».
Ход урока
I. Император Александр II
Сообщение учащегося:
«Император Александр II - сын царя, воспитанник поэта».
II. Либерализация режима при
Александре II.
Публицист Ю.Ф. Самарин
писал о начале царствования императора Николая I: «Прошлое царствование началось с того, что в один
морозный день на Дворцовой площади облетел лучший цвет целого поколения. В
развитии нашей общественности последовал насильственный перерыв»
Привыкши всего ждать
сверху, общество и теперь всего ждало от прогрессивного правительства, отнюдь
не стремясь обеспечить за собой какие-нибудь права на участие в государственных
делах. Замечательно, что те программы, которые от общества исходили в то время,
были совершенно единодушны, - принадлежали ли они умеренным либералам, каким
был умерший в октябре 1855 г. Грановский, или будущим радикалам, как
Чернышевский, или безусловно свободным и искусившимся в политике во время
европейских бурь 1848 г. людям, как Герцен, который жил на полной свободе в
Лондоне, вне всякого давления русских условий. Все эти программы стремились,
как скромно формулировал это в 1856 г. Чернышевский, к одному и тому же: все
желали распространения просвещения, увеличения числа учащих и учащихся,
улучшения цензурных условий (о полной отмене цензуры не смели и мечтать),
постройки железных дорог - важнейшего средства к развитию промышленности,
наконец, «разумного распределения экономических сил», под которым подразумевалось
уничтожение крепостного права, но о чем еще не разрешалось высказываться
открыто.
III. Крестьянский вопрос
Беседа с учащимися
- Что такое
крепостное право? (Форма зависимости крестьян, при которой они наделяются
землей, неся за пользование ею различные повинности (барщину, оброк) и
подчиняются судебной и административной власти помещика. Крестьянин является
собственностью барина.)
- Как относился к крепостному праву
император Николай I? (Николай I говорил, что крепостное право является
злом. Но его отмена, по мнению императора, была бы еще большим злом, т. к.
нарушила бы общественное спокойствие.)
- Вспомните,
предпринимались ли в России попытки отмены крепостного права? (В Латвии и
Эстонии в 1816 г. было отменено крепостное право. Крестьяне получили личную
свободу, но без земли.)
- Назовите причины отмены крепостного права.
Учитель дополняет ответы учащихся.
Причины отмены
крепостного права:
1) Низкая
производительность крепостного труда, нерентабельность хозяйств, основанных на
подневольном труде, как следствие, крепостное право препятствует дальнейшему
развитию сельского хозяйства.
Кошелев А. И.:
«Взглянем на барщинную работу. Придет крестьянин сколь возможно позже,
осматривается и оглядывается сколь возможно чаще и дольше, а работает сколь
возможно меньше, - ему не дело делать, а день убить».
- Объясните такое
отношение крестьян к барщине. (Крестьянин не заинтересован в результатах
своего труда. Весь урожай с барщиной запашки принадлежал помещику.)
2) Отсутствие личной
свободы у крестьян препятствовало дальнейшему развитию промышленности.
Предпринимателям неоткуда было взять наемных рабочих.
3) Крепостное право -
угроза общественного спокойствия. (Первая четверть XIX в. - 651 крестьянское волнение, вторая четверть XIX в. - 1089 крестьянских волнений; с 1851 по 1860-1910 гг.)
Отчет III отделения: «Вообще крепостное состояние есть
пороховой погреб под государством и тем опаснее, что войско составлено из
крестьян же».
- Как вы понимаете
слова отчета III отделения? (Любое волнение
могло превратиться в крестьянскую войну против верховной власти при поддержке
армии, состоявшей в большинстве из крестьян, набранных по рекрутскому набору.)
4) Крепостное право
на практике ничем не отличалось от рабства
Крепостной крестьянин фактически
оказался полной собственностью помещика, который мог отнять у крестьянина все
его достояние, а его самого с семьей или даже отдельно от семьи продать,
подарить, отдать в залог; жену или детей крепостного крестьянина можно было
обменять на борзых щенков, проиграть в карты. В своем имении помещик
пользовался широкой административной и полицейской властью: он имел право даже
содержать свою собственную тюрьму, наказывать крестьян телесно («но без
увечья»), ссылать в Сибирь за так называемые «предерзостные поступки» без
ограничения срока ссылки и возврата ссылаемых, причем каждый сосланный
засчитывался помещику как сданный в рекруты. Помещик мог провинившегося или
чем-либо не угодившего ему крестьянина отдать для наказания в полицию,
заключить на определенный срок в «смирительный дом» или сдать в «арестантские
роты гражданского ведомства». Произвол помещиков не знал границ. В изобретении
пыток и истязаний бесправных крестьян некоторые из них доходили до
виртуозности.
(Федоров В. А.
Коней крепостничества в России. М., 1994)
5) Крымская
война. (Поражение в Крымской войне наглядно показало экономическую и
военно-техническую отсталость страны. Крестьянская Россия не выдержала военного
соперничества с коалицией более экономически развитых и технически лучше
оснащенных европейских держав. Причиной этого было крепостное право.)
Таким образом,
крепостное право препятствовало дальнейшему экономическому развитию страны,
грозило отодвинуть Россию в разряд второстепенных держав и являлось мощным
дестабилизирующим фактором внутри российского общества.
Работа с документом
Речь Александра II, произнесенная им 30 марта 1856
г. перед московскими губернскими и уездными предводителями дворянства.
«Слухи носятся, что я
хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и, вы можете сказать это всем
направо и налево; но чувство, враждебное между крестьянами и их помещиками, к
несчастию, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения помещикам.
Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Я думаю, что вы одного
мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше,
нежели снизу».
- Каково отношение Александра II к отмене крепостного права?
- Почему Александр II считает необходимой отмену крепостного права?
- Как вы понимаете
слова о том, что крепостное право лучше отменить «свыше, нежели снизу»? (По
мнению Александра II, крепостное право должна
отменить сама власть и как можно скорее, поскольку затягивание этого вопроса
может привести к волнениям, восстаниям со стороны крестьян и даже к
революции.)
IV. Проекты крестьянской реформы
Правительство желало в
первую очередь узнать мнения помещиков о том, каким образом лучше отменить
крепостное право. От помещиков ожидали инициативы в деле подготовки реформы. В
итоге помещики Виленской, Ковенской и Гродненской губерний изъявили желание
начать обсуждение будущей реформы. В ответ Александр II издал
Запись на доске
и в тетради:
Запись на доске и в тетради:
Рескрипт
генерал-губернатору В. И. Назимову о разрешении создать в каждой губернии комитеты для
обсуждения вопроса отмены крепостного права.
Рескрипт - письмо монарха к подданному.
Составление таблицы-схемы
Учреждения, занимавшиеся
подготовкой реформы
|
Обязанности
|
Государственный Совет
Секретный комитет с 1858
г.
Главный комитет по крестьянскому
делу
|
Завершение обсуждения проекта
закона
|
Редакционные комиссии
(председатель - Я. И. Ростовцев)
|
Рассмотрение материалов, представленных
губернскими комитетами, составление единого проекта закона
Внесение поправок и изменений в
проект
|
Губернские дворянские комитеты
об улучшении быта помещичьих крестьян
|
Разработка вариантов отмены крепостного
права с учетом местных особенностей каждой губернии
|
В течение 1858 г. рескрипты были даны и остальным губернаторам
и губернские комитеты начали свою работу. В марте 1859 года были учреждены так
называемые Редакционные комиссии, которые занимались рассмотрением материалов,
представленных губернскими комитетами. Председателем комиссий был назначен
генерал Яков Иванович Ростовцев. (Сообщение о Я.И. Ростовцеве)
Ростовцев привлек к работе комиссий последовательных
сторонников проведения реформ из числа либеральных чиновников и помещиков –
Н.А. Милютина, Ю.Ф. Самарина и др.
(Сообщение о Н.А. Милютине)
Беседа с учащимися
- Обсуждение каких вопросов при подготовке отмены
крепостного права вызвало наиболее горячие дискуссии? {Освободить крестьян
за выкуп или нет. Наделять ли крестьян землей при освобождении. Кто и в каком
размере должен компенсировать помещикам потерю части земли) Таким образом,
можно выделить два ключевых слова - проблемы,
вокруг которых шли
горячие споры: земля и выкуп.
- Какая форма
эксплуатации крестьян (барщинная, оброчная) преобладала в нечерноземных и
черноземных губерниях? (В нечерноземных - оброчная, следовательно в этих
губерниях были широко развиты неземледельческие промыслы крестьян и работа на
земле часто не являлась основным источником дохода ни для крестьян, ни для
помещика. В черноземных - барщинная. Плодородная земля высоко ценилась.
Помещики получали доход с продажи сельскохозяйственной продукции, выращенной на
этой земле.)
- Как относились помещики этих
губерний к освобождению крестьян с землей? (В нечерноземных губерниях -
положительно. В черноземных губерниях - отрицательно. Стремление помещиков к
сохранению в своих руках максимального количества земли. Желание, чтобы свободные
крестьяне по-прежнему работали на помещика, но уже как вольнонаемные
сельскохозяйственные рабочие.)
- Что думали эти же помещики по
поводу выкупа крестьянами своей личной свободы и земли? {Помещики
нечерноземных губерний хотели получить не только вознаграждение за землю,
предоставленную крестьянам, но и «за самих освобождаемых крестьян», т. к. земля
стоила недорого. Помещики черноземных губерний хотели получить выкуп за
минимальный земельный надел, в случае если он будет предоставлен крестьянам, а
также компенсацию за утраченную рабочую силу, т. е. за самих крестьян.)
Запись на доске
и в тетради:
Проекты
освобождения крестьян:
а) в черноземных
губерниях (освобождение крестьян без земли или с очень маленьким наделом за
большой выкуп);
б) в нечерноземных
губерниях (освобождение с землей, но выкуп не только за землю, но и за
личность крестьянина).
Работа с документом
Учитель читает отрывок из письма
председателя Редакционной комиссии Я. И. Ростовцева Александру II, в котором содержится обзор мнений помещиков о способах
освобождения крестьян. Учащиеся должны определить, какие мнения принадлежат
помещикам черноземных, нечерноземных губерний, и тем и другим.
«<...> Смотря с
точки гражданского права, вся зачатая реформа от начала до конца несправедлива,
ибо она есть нарушение прав частной собственности; но как необходимость государственная
и на основании государственного права эта реформа законна, священна и
необходима. <...>
...положения
губернских комитетов и мнения членов сих комитетов, сюда вызванных, можно
разложить на шесть главных категорий;
а) Одни желают уплаты
за освобождаемых крестьян и вместе с тем удаления их по истечении некоторого времени
с земли помещика.
б) Другие желают
уплаты за крестьян и прикрепления их к месту не для обеспечения их быта, а для
того только, чтобы рабочие силы находились у помещика под рукой.
в) Третьи, не требуя
уплаты за личность, полагают, что поземельные отношения крестьян к помещикам,
равно как и оставление первых в их усадьбах, должны продолжаться лишь несколько
лет, т. е. в период срочнообязанного положения, а потом крестьяне без изб и без
полей вступали бы в договоры с помещиками.
г) Четвертые
домогаются, чтобы крестьяне навсегда землею только пользовались. <...>
д) Пятые желают
немедленного отделения крестьян от помещиков и немедленного же общего
обязательного выкупа, видя в этом, может быть и очень справедливо, исход всего
вопроса самый простой и удобный.
е) Шестые
предпочитают выкуп полюбовный и постепенный, дабы крестьянин входил в новую
жизнь и в новые отношения не вдруг, а приучаясь мало-помалу к новому порядку
вещей.
(Ответ: черноземные: а), б), в), г);
нечерноземные: д), е).)
Домашнее задание.
Дополнительные
материалы к уроку
I
Ростовцев Яков
Иванович (1803-1860) - военный и государственный деятель. При Николае I Ростовцев руководил военно-учебными заведениями, а во
время подготовки крестьянской реформы был членом Секретного и Главного
комитетов по крестьянскому делу, в 1859-1860 гг. возглавлял редакционные
комиссии. В молодости Ростовцев поддерживал тесные связи с руководителями
«Северного общества» декабристов, но накануне восстания 14 декабря 1825
г., не называя имен и не скрывая свой шаг от друзей, сообщил Николаю I о готовящемся выступлении. В день восстания Ростовцев
находился в рядах правительственных войск.
В своих воспоминаниях
А. М. Унковский рассказывает об одном случае, который лег в основу всех
дальнейших действий Ростовцева в крестьянском деле: «В начале 1857 года
...один из его сыновей заболел опасно в Гейдельберге. Отец поехал к нему... На
смертном одре умирающий сын обратился к отцу с такими словами: «батюшка! Я
обращаюсь к вам с посмертной просьбой вот какого рода: вы настолько замараны по
декабрьской истории и по военно-учебным заведениям, что мне хотелось бы
умереть с мыслью, что вы чем-нибудь загладите свою память... Дайте слово, что
вы будете помогать делу освобождения крестьян». Говорят он (Ростовцев -С.
Н.) при этих словах прослезился и клялся, что все средства, какими он будет
в состоянии распоряжаться, употребит в пользу этого дела. И действительно,
после этого случая он стал писать всеподданнейшие письма уже совершенно в ином
тоне... «Я дал клятву своей семье служить честно крестьянскому делу» - слова
Якова Ивановича».
Ростовцев собрал все
законодательные акты о крестьянах, все поступившие проекты крестьянской
реформы, материалы секретных комитетов, специальные журналы и оттиски статей
по крестьянскому вопросу, в том числе и запрещенные в России заграничные
герценовские издания, которые посылали ему из III
отделения императорской
канцелярии. «Колокол» Герцена постоянно лежал на столе Ростовцева.
Милютин Николай
Алексеевич (1818-1872) - племянник крупнейшего реформатора эпохи царствования
Николая I П. Д. Киселева, брат военного
министра Д.А.Милютина. Окончил Благородный пансион при Московском ун-те. В
1835г. поступил на службу в Министерство внутренних дел. В 1852
г. стал директором хозяйственного департамента МВД. Одновременно принимал
активное участие в работе Статистического отделения Русского Географического
общества, под его руководством был выполнен ряд статистических исследований,
осуществлено 8-томное издание о городских поселениях в России. В середине 50-х
гг. начинается его деятельное участие в подготовке крестьянской реформы. Свои
взгляды изложил в «Записке» об освобождении крестьян в имении тетки Александра
II великой княгини Елены Павловны. Ведущая
идея «Записки» состояла в том, что крестьяне должны освобождаться с земельным
наделом, который они выкупают в собственность.
В начале 1859
г. Александр II по настоятельной просьбе министра
внутренних дел С. С. Ланского назначил Милютина временным товарищем
(заместителем) министра внутренних дел. Сыграл видную роль в работе
Редакционных комиссий (1859-1860), непосредственно готовивших крестьянскую
реформу. Обладая взрывным темпераментом, он, как никто другой, вносил в дело
сильное личностное начало, не давая единомышленникам остановиться на полдороги
<...>
В глазах крепостников
Николай Алексеевич был «красным», и император никогда не забывал этого. В
апреле 1861 г. Милютин получил отставку и оплаченный годичный отпуск для
поправки здоровья. Около двух лет провел за границей <...>
В конце 1863
г. Милютин вернулся на службу, участвовал в разработке земской реформы (1864).
В 1864 г. по поручению Александра II провел в Царстве Польском аграрную
реформу, которая была более радикальной и последовательной, чем в России. В
январе 1865 г. введен в состав Государственного совета... В 1867
г. по болезни ушел в отставку.
II. Биография наследника престола Александра
Николаевича
Первенец
великокняжеской семьи, Николая Павловича и Александры Федоровны, родился 17
апреля 1818 г. в Московском Кремле. <.. .>
Если рождение
Александра I приветствовал Г. Р. Державин, то
рождение Александра II - В. А. Жуковский, пожелавший ему
в числе разных добродетелей особенно быть гуманным человеком («...Да встретит
он обильный честью век! Да славного участник славный будет! Да на чреде высокой
не забудет Святейшего из званий: человек».)
<...> В шесть
лет воспитание Александра было поручено человеку сугубо военному - капитану К.
К. Мердеру <...> Современники единодушны в оценке Мердера как человека высоконравственного,
доброго, обладающего ясным и любознательным умом и твердой волей (что
подтверждает и его собственный дневник). Твердость и строгость характера
сочетались в нем с гуманностью. <...>
Тотчас по воцарении
Николай I озаботился общим образованием
наследника <...> и избрал ему в наставники В. А. Жуковского. Не
исключено, что восторженные стихи поэта на рождение Александра расположили к
нему родительское сердце Николая I, но
существовали и иные, более веские соображения. Жуковский был хорошо известен
царской семье как человек просвещенный, гуманный, обладающий педагогическими
способностями и опытом. <...> В течение полугода он составил специальный
«План учения», рассчитанный на 12 лет и одобренный Николаем !.<...> Целью
воспитания и обучения Жуковский провозгласил «образование для добродетели». Он
писал: «Его Высочеству нужно быть не ученым, а просвещенным. Просвещение
должно познакомить его со всем тем, что в его время необходимо для общего блага
и, в благе общем, для его собственного. Просвещение в истинном смысле есть
многообъемлющее знание, соединенное с нравственностью».
В результате наследник
престола получил довольно разностороннее образование. <...> Особое
внимание уделялось истории. Жуковский считал, что «история из всех наук самая
важнейшая, важнее философии, ибо в ней заложена лучшая философия, то есть
практическая, следовательно, полезная», что «сокровищница просвещения царского
есть история, наставляющая опытами прошедшего или объясняющая настоящее и
предсказывающая будущее. Она знакомит Государя с нуждами его страны и его века.
Она должна быть главною наукою наследника престола». <...> И сам ученик
выделял историю среди других предметов, любил ее. <...>
Гармоничная,
просвещенная программа воспитания и образования наследника престола с самого
начала натолкнулась на чуждую ей традицию императорского двора и установку
отца-самодержца. <...>
<...> Александр
с детства полюбил бесконечные смотры, парады, военные праздники, военные игры
со сверстниками, в которых часто принимали участие Николай I и его близкие, и пронес увлечение это через всю жизнь.
<...>
<...> попытка
Жуковского с самого начала ограничить время занятий военным делом шестью
неделями в году (в летние месяцы) не удалась. Невозможно было противостоять
военной направленности могущественного российского самодержца и его двора. Из
бойкого в военной игре подростка выходил молодцеватый, ловкий офицер.
<...>
Воспитательные усилия
Николая I были направлены также на внушение
наследнику идеи незыблемости самодержавия в России. <...>
Обстановка и
атмосфера, в которой рос наследник, отличалась доброжелательностью,
искренностью в отношениях между членами большой семьи Николая.I, а также учителями и наставниками и их воспитанниками. Ему
не грозила раздвоенность, свойственная Александру I. Он был любим и сам горячо любил своих родных, близких,
друзей, учителей. <...>
Воспитатели отмечали в
нем сердечность, чувствительность (Жуковский: «за сердце Ваше мы все отвечаем
смело»), веселый нрав (Мердер: «милая веселость, ему одному свойственная»),
любезность, общительность и естественность поведения среди множества людей,
хорошие манеры, храбрость, красивую внешность.
Очевидны были для
окружающих и умственные способности наследника, однако при отсутствии усердия,
глубокого внутреннего интереса к чтению, занятиям, даже любимой истории и
военным наукам. <...>
Несмотря на
исключительность своего происхождения и предназначения, наследник престола рос
не изолированно от своих сверстников. Досуг, праздники, дни рождения он
проводил с друзьями, среди которых сыновья воспитателя Мердера, дети высшей
знати и сановников из ближайшего окружения Николая I <...> Наследник воспитывался вполне светским
человеком. С 10-11 лет иногда приглашался к большому столу родителей, умел
вести себя со взрослыми, вызывая похвалы, а со стороны женщин и восхищение.
Даже придирчивый Мердер всегда оставался доволен светскими манерами и
поведением своего воспитанника. Общительность, любовь к светской жизни и
развлечениям будут присущи ему в зрелые годы, и после воцарения.
III. Русское общество в начале
царствования Александра II
После заключения мира,
в марте 1856 г., явилась возможность обратиться к исправлению внутренних дел.
Во время войны в этом отношении Александр мог сделать лишь некоторые шаги, не требовавшие
особых усилий, но обрисовывавшие в глазах всех его новое прогрессивное
настроение. Такое значение имели отмена бутурлинского комитета, разрешение
свободной выдачи заграничных паспортов и уничтожение стеснений, введенных в
университетах после 1848 г. Общество в этот момент отнеслось к этим первым
проблескам либеральной политики совершенно так же, как общество начала
царствования Александра I к его первым шагам. Настроение
было совершенно оптимистическое, необыкновенно розовое и благодушное. Общество,
в течение целого тридцатилетия испытывавшее страшный гнет и будучи еще ранее
обессилено уничтожением своей лучшей части в лице декабристов, конечно, было
очень принижено и не привыкло свободно выражать свои мысли. Господствующим
чувством было чувство освобождения от гнета николаевского режима и то ожидание
более либеральной политики, которое поддерживалось первыми мерами Александра.
<...> Привыкши
всего ждать сверху, общество и теперь всего ждало от прогрессивного
правительства, отнюдь не стремясь обеспечить за собой какие-нибудь права на
участие в государственных делах. Замечательно, что те программы, которые от
общества исходили в то время, были совершенно единодушны, - принадлежали ли они
умеренным либералам, каким был умерший в октябре 1855
г. Грановский, или будущим радикалам, как Чернышевский, или безусловно
свободным и искусившимся в политике во время европейских бурь 1848
г. людям, как Герцен, который жил на полной свободе в Лондоне, вне всякого
давления русских условий. Все эти программы стремились, как скромно
формулировал это в 1856 г. Чернышевский, к одному и тому же: все желали
распространения просвещения, увеличения числа учащих и учащихся, улучшения
цензурных условий (о полной отмене цензуры не смели и мечтать), постройки
железных дорог - важнейшего средства к развитию промышленности, наконец,
«разумного распределения экономических сил», под которым подразумевалось
уничтожение крепостного права, но о чем еще не разрешалось высказываться
открыто.
В рукописных записках
того времени это выражалось и более прямо: говорили, что одною из первых нужд
является отмена крепостного права, но и здесь это выражалось чрезвычайно
скромно; именно: указывалась желательность постепенного уничтожения крепостного
права без потрясения страны, как выражался Грановский в записке, напечатанной в
1856 г. Герценом в «Голосах из России».
(А. А. Корнилов.
Курс истории России XIXвека. М., 1993. С. 203.)
IV. Положение крепостного
крестьянина
Крепостной крестьянин
фактически оказался полной собственностью помещика, который мог отнять у
крестьянина все его достояние, а его самого с семьей или даже отдельно от семьи
продать, подарить, отдать в залог; жену или детей крепостного крестьянина можно
было обменять на борзых щенков, проиграть в карты. В своем имении помещик
пользовался широкой административной и полицейской властью: он имел право даже
содержать свою собственную тюрьму, наказывать крестьян телесно («но без
увечья»), ссылать в Сибирь за так называемые «предерзостные поступки» без
ограничения срока ссылки и возврата ссылаемых, причем каждый сосланный
засчитывался помещику как сданный в рекруты. Помещик мог провинившегося или
чем-либо не угодившего ему крестьянина отдать для наказания в полицию,
заключить на определенный срок в «смирительный дом» или сдать в «арестантские
роты гражданского ведомства». Произвол помещиков не знал границ. В изобретении
пыток и истязаний бесправных крестьян некоторые из них доходили до
виртуозности.
(Федоров В. А. Конец крепостничества в
России. М., 1994, С. 5.)
Работа с документом
Речь Александра II, произнесенная им 30 марта 1856
г. перед московскими губернскими и уездными предводителями дворянства.
«Слухи носятся, что я
хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и, вы можете сказать это всем
направо и налево; но чувство, враждебное между крестьянами и их помещиками, к
несчастию, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения помещикам.
Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Я думаю, что вы одного
мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше,
нежели снизу».
- Каково отношение Александра II к отмене крепостного права?
- Почему Александр II считает необходимой отмену крепостного
права?
- Как вы понимаете слова о том, что
крепостное право лучше отменить «свыше, нежели снизу»?
Отрывок из письма
председателя Редакционной комиссии Я. И. Ростовцева Александру II, в котором содержится обзор мнений помещиков о способах
освобождения крестьян. Определите, какие мнения принадлежат помещикам
черноземных, нечерноземных губерний, и тем и другим.
«<...> Смотря с
точки гражданского права, вся зачатая реформа от начала до конца несправедлива,
ибо она есть нарушение прав частной собственности; но как необходимость государственная
и на основании государственного права эта реформа законна, священна и
необходима. <...>
...положения
губернских комитетов и мнения членов сих комитетов, сюда вызванных, можно
разложить на шесть главных категорий;
а) Одни желают уплаты
за освобождаемых крестьян и вместе с тем удаления их по истечении некоторого
времени с земли помещика.
б) Другие желают
уплаты за крестьян и прикрепления их к месту не для обеспечения их быта, а для
того только, чтобы рабочие силы находились у помещика под рукой.
в) Третьи, не требуя
уплаты за личность, полагают, что поземельные отношения крестьян к помещикам,
равно как и оставление первых в их усадьбах, должны продолжаться лишь несколько
лет, т. е. в период срочнообязанного положения, а потом крестьяне без изб и без
полей вступали бы в договоры с помещиками.
г) Четвертые
домогаются, чтобы крестьяне навсегда землею только пользовались. <...>
д) Пятые желают
немедленного отделения крестьян от помещиков и немедленного же общего
обязательного выкупа, видя в этом, может быть и очень справедливо, исход всего
вопроса самый простой и удобный.
е) Шестые
предпочитают выкуп полюбовный и постепенный, дабы крестьянин входил в новую
жизнь и в новые отношения не вдруг, а приучаясь мало-помалу к новому порядку
вещей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.