Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по Всемирной истории на тему: Монголо-татарское нашествие

Урок по Всемирной истории на тему: Монголо-татарское нашествие

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

КСП по Всемирной истории 7 класс


Класс 7

Предмет

Всемирная история

Дата

Урок

3

Тема урока:

Монголо-татарское нашествие

Цель:


формирование знаний учащихся

о законах «Великой Ясы» и их значение в завоеваниях монголов,

понимание целей политического устройства, причин силы армии монголов

Результат обучения:



Узнают особенности политического устройства Монгольского государства.

Научатся работать в группе, оценивать себя и одноклассников

Ученик А научится наблюдать и оценивать одноклассников.

Ученик Б научиться выступать перед аудиторией

Ученик В научится выражать мысли

Основные ключевые идеи:

Закон «Великая Яса», курултай, монголо-татарское господство

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводная часть

10 мин

Формирование групп (учащиеся выбирают цвета(5), но рассаживаются, так, чтобы в каждой группе были разные цвета)

Распределение ролей в группах (организатор, спикер, секретарь, тайм-пикер, дизайнер)

Настроить класс на сотрудничество

Учитель обращает внимание на правила работы в группе (в правом углу доски)

Для определения темы урока учитель предлагает просмотр видео.

Учитель подводит учеников к постановке целей и на необходимость разработки критериев успешности урока.

Ученики рассаживаются по группам. Определяют роли между собой

( организатор, спикер, секретарь, тайм-кипер)


Ученики берутся за руки и желают друг другу удачного дня.






Ученики определяют тему урока и самостоятельно определяют критерии успешности урока.

Основная часть

25 мин







1.Учитель предлагает каждой группе задание:

1-я группа

1) изучить параграф 36 учебника ст. 155-156, дополнительный материал.

2) Подготовить опорную схему и ответ на вопрос : Цель законов и их значение в завоеваниях монголов?

2-я группа " Политический строй Монгольского государства.

1)изучить параграф 36 учебника ст. 154-155 и дополнительный материал.

2)подготовить рассказ по опорной схеме и ответить на вопрос : Какова цель такого политического устройства?

3-я группа : " Армия монголов".

1) Изучить дополнительный материал и подготовить опорную схему.

2) Ответить на вопрос : В чем причины силы армии монголов?

Физкультминутка

4-группа-экспертная:

Составить толстые и тонкие вопросы по теме.


Ученики работают с текстом, заполняют "Бортовой журнал», определяют причины феодальной раздробленной в Европе и на Руси. Каждая группа составляет "Кластер»

Спикер каждой группы выступает со своим постером.

Ученик А - организатор

Б - работает с новыми терминами.

В- выполняет роль "спикера"

Организаторы по критериям оценивают работу членов группы.

2.Ученики 1-3 групп выполняют определённые задания по инструкциям, оформляют постеры,

4-я группа составляют вопросы

Организаторы по критериям оценивают работу членов группы



Исполняют танец «Кара-жорга»

Заключительная часть

5 мин



3 мин




Закрепление нового материала-

тест (5 варианта)


Рефлексия. Решение проблемного задания: Монголо-татарское нашествие как явление: закономерно оно или случайно? по стратегии «Фишбоун» (КМ)

Ученики выполняют тест. Взаимопроверка


Организаторы выставляют баллы в оценочном листе

Ученики определяют последствия феодальной раздробленности.


Организатор подводит итоги

Ресурсы:

учебник, дополнительная литература, маркеры, флипчарты.


Домашнее задание:

2 мин

Д/З комментирование домашнего задания


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

КСП по Всемирной истории 7 класс

Класс 7

Предмет

Всемирная история

Дата

Урок

3

Тема урока:

Монголо-татарское нашествие

Цель:

формирование знаний учащихся

о законах «Великой Ясы» и их значение в завоеваниях монголов,

понимание целей политического устройства, причин силы армии монголов

Результат обучения:

Узнают особенности политического устройства Монгольского государства.

Научатся работать в группе, оценивать себя и одноклассников

Ученик А научится наблюдать и оценивать одноклассников.

Ученик Б научиться выступать перед аудиторией

Ученик В научится выражать мысли

Основные ключевые идеи:

Закон «Великая Яса», курултай, монголо-татарское господство

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводная часть

10 мин

Формирование групп (учащиеся выбирают цвета(5), но рассаживаются, так, чтобы в каждой группе были разные цвета)

Распределение ролей в группах (организатор, спикер, секретарь, тайм-пикер, дизайнер)

Настроить класс на сотрудничество

Учитель обращает внимание на правила работы в группе (в правом углу доски)

Для определения темы урока учитель предлагает просмотр видео.

Учитель подводит учеников к постановке целей и на необходимость разработки критериев успешности урока.

Ученики рассаживаются по группам. Определяют роли между собой

( организатор, спикер, секретарь, тайм-кипер)

Ученики берутся за руки и желают друг другу удачного дня.

Ученики определяют тему урока и самостоятельно определяют критерии успешности урока.

Основная часть

25 мин

1.Учитель предлагает каждой группе задание:

1-я группа

1) изучить параграф 36 учебника ст. 155-156, дополнительный материал.

2) Подготовить опорную схему и ответ на вопрос : Цель законов и их значение в завоеваниях монголов?

2-я группа " Политический строй Монгольского государства.

1)изучить параграф 36 учебника ст. 154-155 и дополнительный материал.

2)подготовить рассказ по опорной схеме и ответить на вопрос : Какова цель такого политического устройства?

3-я группа : " Армия монголов".

1) Изучить дополнительный материал и подготовить опорную схему.

2) Ответить на вопрос : В чем причины силы армии монголов?

Физкультминутка

4-группа-экспертная:

Составить толстые и тонкие вопросы по теме.

Ученики работают с текстом, заполняют "Бортовой журнал», определяют причины феодальной раздробленной в Европе и на Руси. Каждая группа составляет "Кластер»

Спикер каждой группы выступает со своим постером.

Ученик А - организатор

Б - работает с новыми терминами.

В- выполняет роль "спикера"

Организаторы по критериям оценивают работу членов группы.

2.Ученики 1-3 групп выполняют определённые задания по инструкциям, оформляют постеры,

4-я группа составляют вопросы

Организаторы по критериям оценивают работу членов группы

Исполняют танец «Кара-жорга»

Заключительная часть

5 мин

3 мин

Закрепление нового материала-

тест (5 варианта)

Рефлексия. Решение проблемного задания: Монголо-татарское нашествие как явление: закономерно оно или случайно? по стратегии «Фишбоун» (КМ)

Ученики выполняют тест. Взаимопроверка

Организаторы выставляют баллы в оценочном листе

Ученики определяют последствия феодальной раздробленности.

Организатор подводит итоги

Ресурсы:

учебник, дополнительная литература, маркеры, флипчарты.

Домашнее задание:

2 мин

Д/З комментирование домашнего задания

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Номер материала 277683
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх