Урок познания мира "Космос" 4 класс

Урок познания мира

Класс: 4

Учитель: Смолькина Е.В.

Тема: Обобщение о космосе, космических телах, планете Земля, географических сведениях о них.

Задачи:

1.    Обобщить знания учащихся по теме. Расширять кругозор.

2.    Развивать логическое, познавательное мышление, умение делать выводы, обобщения, самостоятельно добывать знания, находить интересные факты по теме.

3.    Воспитывать чуткое отношение к окружающему миру, бережное отношение к родному дому – планете Земля; активность на уроке.

Тип урока:   урок – путешествие «Космос»

Методы: частично – поисковый, проблемный, практический.

Оборудование: глобус, карта космоса, кроссворд, загадки, вахтенные журналы, звёздочки, указка, листы бумаги, карандаши.

Ход урока

I.Организационный момент.

Здороваются с учителями (каз.яз)

                                          Прозвенел и смолк звонок,

                                          Начинаем наш урок.

                                          Мы за парты дружно сели,

                                          Друг на друга посмотрели.

  Пожелайте успехов глазами –

  И вперёд, за новыми знаниями.

- Какое сегодня число, день недели? (каз.яз)

II. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей Галактике. Где нас ждёт встреча с различными небесными телами. Во время полёта мы поделимся друг с другом своими знаниями, узнаем много нового и интересного.

- Ну что, готовы? На чём будем путешествовать, вы узнаете отгадав загадку:

Плывёт в просторе,

                                                  Но не в море.

                                                  Кораблём зовётся,

  Вокруг звёзд вьётся.

- Правильно, на космическом корабле.

- А как звучит на казахском языке? Ғарыш кемесі

- Ребята, как называется группа людей, работающих в космосе? Экипаж.

- Наш класс – это экипаж. Мы будем работать в группах. Каждая группа – это одна вахта. У каждой вахты свой номер, свой вахтенный журнал, куда вписаны члены вахты и где вы будете оценивать работу каждого участника, при помощи звёзд.

- А сейчас давайте повторим правила работы в вахтах:

1.     Чётко выдержать время, отведённое на задание.

2.     Уметь слушать и слышать другого.

- Итак, пристегните ремни. Мы отправляемся. Всему экипажу начать обратный отсчёт времени до старта.

- Отсчитываем секунды: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Старт! Алға!

III. Тема урока.

- Старт прошёл нормально. Мы с вами летим на космическом корабле. А кто мы? Космонавты.

-Назовите первого космонавта нашей Земли? (Гагарин)

-Как называется космодром Казахстана, с которого запускают ракеты? (Байконур)

-Назовите первого космонавта- казахстанца? (Аубакиров)

-А куда мы летим?

-В космос.

-Какие ассоциации возникают у вас с этим словом?

                                     Составляем кластер 

                                            планеты

метеоры                      небесные тела                         астероиды

звёзды                            кометы                              спутники

-А как это всё назвать одним словом?

-Небесные тела.

-Сейчас, отдаём загадки и узнаём, какие небесные тела могут появиться у нас на пути во время путешествия.

-Загадки на русском, отгадки назвать на казахском языке.

-Что такое Галактика?

-Кто знает как называется наша Галактика? Млечный путь.

-Вы отгадали загадки и среди них было слово «звезда».

-Назовите звезду Солнечной системы.

-Почему Солнце считают звездой?

-Почему мы его называем центром Солнечной системы?

-Почему Солнце распространяет в огромных количествах свет и тепло?

-Что вы ещё знаете о Солнце?

-Сколько звёзд мы можем увидеть на небе невооружённым глазом? 6000

Ученик:   Звёзды бывают тоже

                 Маленькие и большие.

                 Те, что поближе,- близкими,

                 Те, что подальше,- дальними,

                 Те, что одни,- одинокими,

                 Те, что вместе,- со звёздными.

- Ещё в древности наблюдатели разделили всё небо на участки – созвездия, каждое из которых характеризуется своеобразным узором, входящих в него ярких звёзд. В настоящее время небо разделено на 88 созвездий.

- Какие созвездия вы знаете?

- Откуда взялись названия созвездий?

Показ иллюстраций и рассказ о некоторых созвездиях.

- А вы знаете как в древности на Востоке зрение воина проверяли?

- Воин должен был разглядеть на небе маленькую звезду в хвосте Большой Медведицы. Именно эта едва заметная слабосветящаяся точка определяла остроту зрения. Вы можете с родителями проверить остроту своего зрения.

- Ребята, мы пролетаем мимо небесного тела, которое

               Корнем с «дорогой» роднится,

               В «сборе» приставка таится,

               Суффикс – как в слове «дневник»,

               Целым же в космос проник.

- Правильно, это спутник.

- Как называется спутник Земли? Луна.

- У каких планет Солнечной системы имеются спутники? Что вы о них знаете?

- А теперь решите задачу.

«Вокруг Марса вращаются 2 естественных спутника, а вокруг планеты Уран – 5. Сколько всего спутников у Марса и Урана вместе? Если знаете их название, произнесите.»

- А сейчас работа в группах: вывесить названия планет.

1.     Нужно правильно расположить планеты солнечной системы?

2.     Рассказать об одной из планет. («Кот в мешке»)

Группа, выполнившая задание первыми, показывают правильность ответа у доски.

- Ой, посмотрите, что за красавица пролетает за стёклами иллюминатора? Комета.

- А что вы знаете о кометах?

- Самый длинный хвост имела Большая Комета 1843 года – 250 млн.км. Это больше, чем расстояние от Солнца до Марса.

- Ребята, вы слышите звук? Этот звук напоминает звук дождя. Но какой же дождь может быть в космосе? Метеоритный.

- Откуда берётся метеоритный дождь?

- Пока идёт дождь, мы с вами немного отдохнём, а потом продолжим нашу работу.

IY. Физминутка.

Y. Продолжение темы урока.

- А сейчас мы поработаем. Разгадайте кроссворд, лежащий у вас на столе.

Проверка у доски (кодоплёнка)

- Как далеко мы улетели от Земли, уже и Плутон пролетели. Нам пора возвращаться к родной планете. Пока мы будем лететь к родной земле я предлагаю вам ещё потрудиться.

«Заморочки из бочки» (по 1 человеку)

- Посмотрите в иллюминатор, там видна наша планета Земля. На каком расстоянии от Солнца расположена Земля? 150 млн.км

Жизнь подобная жизни на земле, возможна только в пределах экосферы. Экосфера – это такая область, где излучение солнца создаёт пригодные условия для жизни. Экосфера простирается от орбиты Венеры до орбиты Марса. Итак, важно ли именно это расстояние – 150 млн. км от Солнца? Докажите.

- Какую форму имеет Земля? Какие доказательства шарообразности Земли можно привести? Что является моделью земного шара? Почему его так называют?

Ученик:   Сегодня глобус принесли

                 И было интересно.

                 И про вращения земли

                 Мне всё теперь известно!

- Какие океаны есть на Земле? А какие материки? На каком материке находится наша страна?

Работа с глобусом

- Послушайте загадку:

Арифметический я знак.

   В задачнике меня найдёшь

                                             Во многих строчках.

              Лишь «О» ты вставишь, зная как,

    И я – географическая точка.

- Правильно, полюс.

- Сколько полюсов на Земле? Какая линия делит Землю на северное и южное полушарие? Экватор

- А какая на восточное и западное? Меридиан

- С чем связана смена дня и ночи? Полный оборот вокруг своей оси.

- С чем связана смена времён года? Оборот вокруг Солнца

- Ребята, посмотрите, как красива планета Земля из космоса. Человек живёт на земле. Работает, разводит скот, строит дома, машины. Вместе с тем человек рубит лес, копает землю, ездит на машинах, которые выбрасывают в природу отработанные газы, строят дымящиеся заводы. Всем этим человек вредит природе. Меняется окружающая среда. Человек тоже частичка окружающей среды. Зная это, человек должен понимать. Что с природой надо обращаться бережно.

- Как же сберечь планету земля для наших потомков?

Под музыку «Берегите землю» рисуют экологические знаки.

YI. Итог урока

- Наш космический корабль совершил мягкую посадку.

                                     Подведём сейчас итог

                                     Может зря прошёл урок?

                                     - Что повторяли на уроке,

                                     Скажите побыстрей...

- А сейчас заглянем в вахтенные журналы и узнаем кто как работал во время нашего путешествия.

                                      Результаты перед вами

                                      Быстро всё считайте сами!

Командир вахты оценивает работу своей группы.

Ребятам, работавшим в группе на отлично, добавить по одной золотой звезде.

YII. Домашнее задание

- Дома вам следует написать мини – сочинение на тему: «В небе появилась новая звезда»

- Спасибо вам всем. Все встали. Урок окончен.

Краткое описание документа:

Тема: Обобщение о космосе, космических телах, планете Земля, географических сведениях о них.

Задачи:

1. Обобщить знания учащихся по теме. Расширять кругозор.

2. Развивать логическое, познавательное мышление, умение делать выводы, обобщения, самостоятельно добывать знания, находить интересные факты по теме.

3. Воспитывать чуткое отношение к окружающему миру, бережное отношение к родному дому – планете Земля; активность на уроке.

   Тип урока:   урок – путешествие «Космос»

   Методы: частично – поисковый, проблемный, практический.

   Оборудование: глобус, карта космоса, кроссворд, загадки, вахтенные журналы, звёздочки, указка, листы бумаги, карандаши.

   Ход урока

   I.Организационный момент.

   Здороваются с учителями (каз.яз)

                                             Прозвенел и смолк звонок,

                                             Начинаем наш урок.

                                             Мы за парты дружно сели,

                                             Друг на друга посмотрели.

     Пожелайте успехов глазами –

     И вперёд, за новыми знаниями.

   - Какое сегодня число, день недели? (каз.яз)

   II. Сообщение темы и цели урока.

   - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей Галактике. Где нас ждёт встреча с различными небесными телами. Во время полёта мы поделимся друг с другом своими знаниями, узнаем много нового и интересного.

   - Ну что, готовы? На чём будем путешествовать, вы узнаете отгадав загадку:

   Плывёт в просторе,

                                                     Но не в море.

                                                     Кораблём зовётся,

     Вокруг звёзд вьётся.

   - Правильно, на космическом корабле.

   - А как звучит на казахском языке? Ғарыш кемесі

   - Ребята, как называется группа людей, работающих в космосе? Экипаж.

   - Наш класс – это экипаж. Мы будем работать в группах. Каждая группа – это одна вахта. У каждой вахты свой номер, свой вахтенный журнал, куда вписаны члены вахты и где вы будете оценивать работу каждого участника, при помощи звёзд.

   - А сейчас давайте повторим правила работы в вахтах:

1. Чётко выдержать время, отведённое на задание.

2. Уметь слушать и слышать другого.

   - Итак, пристегните ремни. Мы отправляемся. Всему экипажу начать обратный отсчёт времени до старта.

   - Отсчитываем секунды: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Старт! Алға!

   III. Тема урока.

   - Старт прошёл нормально. Мы с вами летим на космическом корабле. А кто мы? Космонавты.

   -Назовите первого космонавта нашей Земли? (Гагарин)

   -Как называется космодром Казахстана, с которого запускают ракеты? (Байконур)

   -Назовите первого космонавта- казахстанца? (Аубакиров)

   -А куда мы летим?

   -В космос.

   -Какие ассоциации возникают у вас с этим словом?

                                        Составляем кластер 

                                               планеты

   метеоры                      небесные тела                        астероиды

   звёзды                            кометы                             спутники

   -А как это всё назвать одним словом?

   -Небесные тела.

   -Сейчас, отдаём загадки и узнаём, какие небесные тела могут появиться у нас на пути во время путешествия.

   -Загадки на русском, отгадки назвать на казахском языке.

   -Что такое Галактика?

   -Кто знает как называется наша Галактика? Млечный путь.

   -Вы отгадали загадки и среди них было слово «звезда».

   -Назовите звезду Солнечной системы.

   -Почему Солнце считают звездой?

   -Почему мы его называем центром Солнечной системы?

   -Почему Солнце распространяет в огромных количествах свет и тепло?

   -Что вы ещё знаете о Солнце?

   -Сколько звёзд мы можем увидеть на небе невооружённым глазом? 6000

   Ученик:   Звёзды бывают тоже

                    Маленькие и большие.

                    Те, что поближе,- близкими,

                    Те, что подальше,- дальними,

                    Те, что одни,- одинокими,

                    Те, что вместе,- со звёздными.

   - Ещё в древности наблюдатели разделили всё небо на участки – созвездия, каждое из которых характеризуется своеобразным узором, входящих в него ярких звёзд. В настоящее время небо разделено на 88 созвездий.

   - Какие созвездия вы знаете?

   - Откуда взялись названия созвездий?

   Показ иллюстраций и рассказ о некоторых созвездиях.

   - А вы знаете как в древности на Востоке зрение воина проверяли?

   - Воин должен был разглядеть на небе маленькую звезду в хвосте Большой Медведицы. Именно эта едва заметная слабосветящаяся точка определяла остроту зрения. Вы можете с родителями проверить остроту своего зрения.

   - Ребята, мы пролетаем мимо небесного тела, которое

                  Корнем с «дорогой» роднится,

                  В «сборе» приставка таится,

                  Суффикс – как в слове «дневник»,

                  Целым же в космос проник.

   - Правильно, это спутник.

   - Как называется спутник Земли? Луна.

   - У каких планет Солнечной системы имеются спутники? Что вы о них знаете?

   - А теперь решите задачу.

   «Вокруг Марса вращаются 2 естественных спутника, а вокруг планеты Уран – 5. Сколько всего спутников у Марса и Урана вместе? Если знаете их название, произнесите.»

   - А сейчас работа в группах: вывесить названия планет.

1. Нужно правильно расположить планеты солнечной системы?

2. Рассказать об одной из планет. («Кот в мешке»)

   Группа, выполнившая задание первыми, показывают правильность ответа у доски.

   - Ой, посмотрите, что за красавица пролетает за стёклами иллюминатора? Комета.

   - А что вы знаете о кометах?

   - Самый длинный хвост имела Большая Комета 1843 года – 250 млн.км. Это больше, чем расстояние от Солнца до Марса.

   - Ребята, вы слышите звук? Этот звук напоминает звук дождя. Но какой же дождь может быть в космосе? Метеоритный.

   - Откуда берётся метеоритный дождь?

   - Пока идёт дождь, мы с вами немного отдохнём, а потом продолжим нашу работу.

   IY. Физминутка.

   Y. Продолжение темы урока.

   - А сейчас мы поработаем. Разгадайте кроссворд, лежащий у вас на столе.

   Проверка у доски (кодоплёнка)

   - Как далеко мы улетели от Земли, уже и Плутон пролетели. Нам пора возвращаться к родной планете. Пока мы будем лететь к родной земле я предлагаю вам ещё потрудиться.

   «Заморочки из бочки»(по 1 человеку)

   - Посмотрите в иллюминатор, там видна наша планета Земля. На каком расстоянии от Солнца расположена Земля? 150 млн.км

   Жизнь подобная жизни на земле, возможна только в пределах экосферы. Экосфера – это такая область, где излучение солнца создаёт пригодные условия для жизни. Экосфера простирается от орбиты Венеры до орбиты Марса. Итак, важно ли именно это расстояние – 150 млн. км от Солнца? Докажите.

   - Какую форму имеет Земля? Какие доказательства шарообразности Земли можно привести? Что является моделью земного шара? Почему его так называют?

   Ученик:   Сегодня глобус принесли

                    И было интересно.

                    И про вращения земли

                    Мне всё теперь известно!

   - Какие океаны есть на Земле? А какие материки? На каком материке находится наша страна?

   Работа с глобусом

   - Послушайте загадку:

   Арифметический я знак.

      В задачнике меня найдёшь

                                                Во многих строчках.

                 Лишь «О» ты вставишь, зная как,

       И я – географическая точка.

   - Правильно, полюс.

   - Сколько полюсов на Земле? Какая линия делит Землю на северное и южное полушарие? Экватор

   - А какая на восточное и западное? Меридиан

   - С чем связана смена дня и ночи? Полный оборот вокруг своей оси.

   - С чем связана смена времён года? Оборот вокруг Солнца

   - Ребята, посмотрите, как красива планета Земля из космоса. Человек живёт на земле. Работает, разводит скот, строит дома, машины. Вместе с тем человек рубит лес, копает землю, ездит на машинах, которые выбрасывают в природу отработанные газы, строят дымящиеся заводы. Всем этим человек вредит природе. Меняется окружающая среда. Человек тоже частичка окружающей среды. Зная это, человек должен понимать. Что с природой надо обращаться бережно.

   - Как же сберечь планету земля для наших потомков?

   Под музыку «Берегите землю» рисуют экологические знаки.

   YI. Итог урока

   - Наш космический корабль совершил мягкую посадку.

                                        Подведём сейчас итог

                                        Может зря прошёл урок?

                                        - Что повторяли на уроке,

                                        Скажите побыстрей...

   - А сейчас заглянем в вахтенные журналы и узнаем кто как работал во время нашего путешествия.

                                         Результаты перед вами

                                         Быстро всё считайте сами!

   Командир вахты оценивает работу своей группы.

   Ребятам, работавшим в группе на отлично, добавить по одной золотой звезде.

   YII. Домашнее задание

   - Дома вам следует написать мини – сочинение на тему: «В небе появилась новая звезда»

   - Спасибо вам всем. Все встали. Урок окончен.