Тема: Обобщение о космосе, космических телах, планете Земля, географических сведениях о них.

Задачи:

1. Обобщить знания учащихся по теме. Расширять кругозор.

2. Развивать логическое, познавательное мышление, умение делать выводы, обобщения, самостоятельно добывать знания, находить интересные факты по теме.

3. Воспитывать чуткое отношение к окружающему миру, бережное отношение к родному дому – планете Земля; активность на уроке.

   Тип урока:   урок – путешествие «Космос»

   Методы: частично – поисковый, проблемный, практический.

   Оборудование: глобус, карта космоса, кроссворд, загадки, вахтенные журналы, звёздочки, указка, листы бумаги, карандаши.

    

   Ход урока

    

   I.Организационный момент.

   Здороваются с учителями (каз.яз)

    

                                             Прозвенел и смолк звонок,

                                             Начинаем наш урок.

                                             Мы за парты дружно сели,

                                             Друг на друга посмотрели.

     Пожелайте успехов глазами –

     И вперёд, за новыми знаниями.

    

   - Какое сегодня число, день недели? (каз.яз)

    

   II. Сообщение темы и цели урока.

    

   - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей Галактике. Где нас ждёт встреча с различными небесными телами. Во время полёта мы поделимся друг с другом своими знаниями, узнаем много нового и интересного.

   - Ну что, готовы? На чём будем путешествовать, вы узнаете отгадав загадку:

    

   Плывёт в просторе,

                                                     Но не в море.

                                                     Кораблём зовётся,

     Вокруг звёзд вьётся.

    

   - Правильно, на космическом корабле.

   - А как звучит на казахском языке? Ғарыш кемесі

   - Ребята, как называется группа людей, работающих в космосе? Экипаж.

   - Наш класс – это экипаж. Мы будем работать в группах. Каждая группа – это одна вахта. У каждой вахты свой номер, свой вахтенный журнал, куда вписаны члены вахты и где вы будете оценивать работу каждого участника, при помощи звёзд.

   - А сейчас давайте повторим правила работы в вахтах:

    

1. Чётко выдержать время, отведённое на задание.

2. Уметь слушать и слышать другого.

    

   - Итак, пристегните ремни. Мы отправляемся. Всему экипажу начать обратный отсчёт времени до старта.

   - Отсчитываем секунды: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Старт! Алға!

    

    

   III. Тема урока.

    

   - Старт прошёл нормально. Мы с вами летим на космическом корабле. А кто мы? Космонавты.

   -Назовите первого космонавта нашей Земли? (Гагарин)

   -Как называется космодром Казахстана, с которого запускают ракеты? (Байконур)

   -Назовите первого космонавта- казахстанца? (Аубакиров)

   -А куда мы летим?

   -В космос.

   -Какие ассоциации возникают у вас с этим словом?

    

                                        Составляем кластер 

    

                                               планеты

    

   метеоры                      небесные тела                        астероиды

    

   звёзды                            кометы                             спутники

    

    

   -А как это всё назвать одним словом?

   -Небесные тела.

   -Сейчас, отдаём загадки и узнаём, какие небесные тела могут появиться у нас на пути во время путешествия.

   -Загадки на русском, отгадки назвать на казахском языке.

    

   -Что такое Галактика?

   -Кто знает как называется наша Галактика? Млечный путь.

   -Вы отгадали загадки и среди них было слово «звезда».

   -Назовите звезду Солнечной системы.

   -Почему Солнце считают звездой?

   -Почему мы его называем центром Солнечной системы?

   -Почему Солнце распространяет в огромных количествах свет и тепло?

   -Что вы ещё знаете о Солнце?

   -Сколько звёзд мы можем увидеть на небе невооружённым глазом? 6000

    

   Ученик:   Звёзды бывают тоже

                    Маленькие и большие.

                    Те, что поближе,- близкими,

                    Те, что подальше,- дальними,

                    Те, что одни,- одинокими,

                    Те, что вместе,- со звёздными.

    

   - Ещё в древности наблюдатели разделили всё небо на участки – созвездия, каждое из которых характеризуется своеобразным узором, входящих в него ярких звёзд. В настоящее время небо разделено на 88 созвездий.

   - Какие созвездия вы знаете?

   - Откуда взялись названия созвездий?

    

   Показ иллюстраций и рассказ о некоторых созвездиях.

    

   - А вы знаете как в древности на Востоке зрение воина проверяли?

   - Воин должен был разглядеть на небе маленькую звезду в хвосте Большой Медведицы. Именно эта едва заметная слабосветящаяся точка определяла остроту зрения. Вы можете с родителями проверить остроту своего зрения.

    

   - Ребята, мы пролетаем мимо небесного тела, которое

    

                  Корнем с «дорогой» роднится,

                  В «сборе» приставка таится,

                  Суффикс – как в слове «дневник»,

                  Целым же в космос проник.

    

   - Правильно, это спутник.

   - Как называется спутник Земли? Луна.

   - У каких планет Солнечной системы имеются спутники? Что вы о них знаете?

    

   - А теперь решите задачу.

   «Вокруг Марса вращаются 2 естественных спутника, а вокруг планеты Уран – 5. Сколько всего спутников у Марса и Урана вместе? Если знаете их название, произнесите.»

    

   - А сейчас работа в группах: вывесить названия планет.

1. Нужно правильно расположить планеты солнечной системы?

2. Рассказать об одной из планет. («Кот в мешке»)

    

   Группа, выполнившая задание первыми, показывают правильность ответа у доски.

    

   - Ой, посмотрите, что за красавица пролетает за стёклами иллюминатора? Комета.

   - А что вы знаете о кометах?

   - Самый длинный хвост имела Большая Комета 1843 года – 250 млн.км. Это больше, чем расстояние от Солнца до Марса.

   - Ребята, вы слышите звук? Этот звук напоминает звук дождя. Но какой же дождь может быть в космосе? Метеоритный.

   - Откуда берётся метеоритный дождь?

   - Пока идёт дождь, мы с вами немного отдохнём, а потом продолжим нашу работу.

    

   IY. Физминутка.

   Y. Продолжение темы урока.

    

   - А сейчас мы поработаем. Разгадайте кроссворд, лежащий у вас на столе.

    

   Проверка у доски (кодоплёнка)

    

   - Как далеко мы улетели от Земли, уже и Плутон пролетели. Нам пора возвращаться к родной планете. Пока мы будем лететь к родной земле я предлагаю вам ещё потрудиться.

    

   «Заморочки из бочки»(по 1 человеку)

    

   - Посмотрите в иллюминатор, там видна наша планета Земля. На каком расстоянии от Солнца расположена Земля? 150 млн.км

   Жизнь подобная жизни на земле, возможна только в пределах экосферы. Экосфера – это такая область, где излучение солнца создаёт пригодные условия для жизни. Экосфера простирается от орбиты Венеры до орбиты Марса. Итак, важно ли именно это расстояние – 150 млн. км от Солнца? Докажите.

    

   - Какую форму имеет Земля? Какие доказательства шарообразности Земли можно привести? Что является моделью земного шара? Почему его так называют?

    

   Ученик:   Сегодня глобус принесли

                    И было интересно.

                    И про вращения земли

                    Мне всё теперь известно!

    

   - Какие океаны есть на Земле? А какие материки? На каком материке находится наша страна?

    

   Работа с глобусом

   - Послушайте загадку:

   Арифметический я знак.

      В задачнике меня найдёшь

                                                Во многих строчках.

                 Лишь «О» ты вставишь, зная как,

       И я – географическая точка.

    

   - Правильно, полюс.

   - Сколько полюсов на Земле? Какая линия делит Землю на северное и южное полушарие? Экватор

   - А какая на восточное и западное? Меридиан

   - С чем связана смена дня и ночи? Полный оборот вокруг своей оси.

   - С чем связана смена времён года? Оборот вокруг Солнца

   - Ребята, посмотрите, как красива планета Земля из космоса. Человек живёт на земле. Работает, разводит скот, строит дома, машины. Вместе с тем человек рубит лес, копает землю, ездит на машинах, которые выбрасывают в природу отработанные газы, строят дымящиеся заводы. Всем этим человек вредит природе. Меняется окружающая среда. Человек тоже частичка окружающей среды. Зная это, человек должен понимать. Что с природой надо обращаться бережно.

   - Как же сберечь планету земля для наших потомков?

    

   Под музыку «Берегите землю» рисуют экологические знаки.

    

   YI. Итог урока

   - Наш космический корабль совершил мягкую посадку.

    

                                        Подведём сейчас итог

                                        Может зря прошёл урок?

                                        - Что повторяли на уроке,

                                        Скажите побыстрей...

    

   - А сейчас заглянем в вахтенные журналы и узнаем кто как работал во время нашего путешествия.

    

                                         Результаты перед вами

                                         Быстро всё считайте сами!

    

   Командир вахты оценивает работу своей группы.

   Ребятам, работавшим в группе на отлично, добавить по одной золотой звезде.

    

   YII. Домашнее задание

    

   - Дома вам следует написать мини – сочинение на тему: «В небе появилась новая звезда»

   - Спасибо вам всем. Все встали. Урок окончен.